淺談小學英語課堂中的游戲教學

倪旭媛

摘 要：培養(yǎng)興趣是教育的動力，生動有趣的教育方式才能吸引孩子，游戲法教英語是最有趣，也是最有效地英語學習法。通過游戲學英語，學生在快樂中學會語言，掌握語言，從而開發(fā)智力，在游戲中找到學習英語的興趣。

關鍵詞：英語課堂；興趣；游戲教學

一、引言

托爾斯泰說過“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”激發(fā)學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。英語教學要注意結合兒童的心理和生理特點，要有利于引起學生的學習興趣，而游戲正是深受學生歡迎的一種教學活動。

二、游戲的作用

1.游戲符合小學生的心理生理特點，有利于激發(fā)學生學習英語的興趣

英語是一種語言，抽象枯燥，在我們周圍沒有相應的語境。但是小學生活潑好動，愛表演，樂于接受趣味性強的事物。游戲正好順應了小學生之一特點，寓教于樂。它能充分調(diào)動學生的眼耳口手等感官，用視聽說寫畫唱等形式滿足他們好動、好奇的心理，營造出無拘輕松愉快的學習氛圍，同時也激發(fā)了學生的學習興趣。

2.游戲有利于培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神

由于小學生愛動手、動腦，因此要給予他們展示自己能力的天空。例如，在學完了camping trip，tent，towel，tin-opener等詞匯后，讓學生們設計一下我們即將到來的春游。因為春游時大家所期待的，所以學生特別積極，整個活動完成得相當出色，他們很快就記住了這些新授單詞。以游戲為形式的動態(tài)教學活動，不僅有利于孩子們愛學、會學、樂學，鍛煉了學生的語言能力，提高了興趣，而且有利于培養(yǎng)生生之間人際活動的能力。

3.游戲能幫助老師及時了解學生對所學知識的掌握情況

游戲不單純是為了活躍課堂氣氛，一個游戲的設計能突出重點難點，老師能在游戲過程中及時發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握程度，并針對學生的不足之處作出補救，有的放矢，避免眉毛胡子一把抓。

正是因為游戲的這些作用，它被越來越多的英語老師普遍采用。但要使游戲收到良好的教學效果，在設計和組織游戲活動時，要充分考慮到以下幾個原則。

（1）游戲活動要有趣味性和多樣化

小學英語課程的目標是要激發(fā)學生學習英語的興趣。課堂用游戲的目的是借助游戲的趣味性，讓學生積極參與到學習語言的活動中去。因此在設計游戲時，要考慮到學生的年齡特征，盡量使游戲活動符合他們的心理需要。如telephone game（傳話游戲）就要看哪個小組傳得又快又準。要想吸引學生的注意力，游戲的形式要多變，即使是同一種游戲，也要賦予它新的內(nèi)容。如Bingo游戲，低年級可以填字母，中高年級可以填單詞或句子等。

（2）游戲活動要針對教材內(nèi)容，要有目的性

每節(jié)課都有教學目標和教學的重點難點，游戲并不是僅僅用于調(diào)節(jié)課堂氣氛，游戲的設置應以教學目標為中心，將重點難點以游戲形式呈現(xiàn)，使學生們在學中玩，玩中學。例如高年級在學習what can you see in the picture？I can see.后，我們可以設計瞬間出示圖片，讓學生記住同一圖片上的物品，憑記憶讓學生搶答，以進一步鞏固句型。

（3）游戲活動要重視參與性和合作性

游戲活動要盡可能面向全體學生，充分調(diào)動每一位學生的積極性投入到活動中來，因此游戲的設計要有難易度。簡單點的游戲活動適合英語基礎較差的學生，稍有點難度的適合基礎好的學生。同時還要多設計體現(xiàn)合作的游戲，促使學生在活動中互相學習，互相合作，培養(yǎng)合作精神。在具體實施過程中，我們教師可以組織小組競賽活動。

英語學習，興趣為先。在實際英語課堂教學過程中，我們老師應充分利用游戲的優(yōu)勢精心設計，優(yōu)化課堂教學，使學生在學中玩，玩中學，增強學生學習英語的興趣，更好地學習英語。

參考文獻

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