淺析小學(xué)高段學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣減退的成因及對策

摘 要： “激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”是《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一。在小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，真正促使學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉是他們的學(xué)習(xí)興趣。只有培養(yǎng)了興趣，學(xué)生才能更有效地學(xué)習(xí)，才能在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中得到快樂。然而在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)高段學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣正隨著年齡的增長而減退。本文通過問卷調(diào)查及個別談話，嘗試分析小學(xué)高段學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣減退的原因，并對如何提高其美術(shù)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)高段；美術(shù)學(xué)習(xí)；興趣成因；對策

一、 調(diào)查與分析

（一） 問卷調(diào)查

隨著年齡的增長，大部分學(xué)生開始逐漸喪失對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，有的甚至開始厭倦。我們也經(jīng)常會聽到一些家長感慨：我家孩子小的時候是很喜歡畫畫的，而且畫得很好的，怎么長大了就不喜歡了！為了了解學(xué)生在小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，我對本校一到六年級的1539名學(xué)生做了一個問卷調(diào)查（詳見附件）。調(diào)查結(jié)果顯示：低段（一二年級）喜歡上美術(shù)課的學(xué)生有91%，中段（三四年級）下降到了75%，而高段（五六年級）只有59%。

（二） 原因分析

結(jié)合問卷結(jié)果，我與部分學(xué)生進(jìn)行了個別交談。綜合分析，小學(xué)高段學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣逐漸淡化的原因有以下幾個方面：

1. 學(xué)生美術(shù)工具材料準(zhǔn)備不充分，課堂上不能及時有效地參與到美術(shù)活動中。美術(shù)課程內(nèi)容豐富，形式多樣，需要學(xué)生準(zhǔn)備的工具材料也比較多。可是在課堂上，我們經(jīng)常會碰到有些學(xué)生材料沒帶或帶得不全。究其原因，一是學(xué)生不記得課程表，不知道今天要上美術(shù)課；二是家長不了解孩子上美術(shù)課都需要準(zhǔn)備哪些工具材料，沒買。學(xué)生缺少了一樣工具，課堂上就跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，也沒法按時完成美術(shù)作業(yè)。俗話說，“巧婦難為無米之炊”。課堂上，學(xué)生思如泉涌、靈感如火花般迸濺，可是因?yàn)槿鄙俨牧隙荒芗皶r表達(dá)展示，這是多么讓人堵心的一件事。美術(shù)課上，如果學(xué)生心中的想法經(jīng)常不能通過作品表達(dá)出來，久而久之，就會失去表達(dá)的欲望，也就失去了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

2. 學(xué)生“眼高手低”，創(chuàng)作出來的作品達(dá)不到自己的預(yù)期。一種情況：對美術(shù)作品的評價標(biāo)準(zhǔn)局限于像不像，并以此來衡量自己的作品，否定自己的能力。第二種情況：學(xué)生有一定的鑒賞能力，平時也接觸過不少優(yōu)秀的美術(shù)作品，知道美術(shù)的表現(xiàn)形式多種多樣。他們的思維活躍、有創(chuàng)新意識，苦于表現(xiàn)能力沒有相應(yīng)地提高，所以常常對自己完成的作品不滿意。

3. 學(xué)生課業(yè)繁重，美術(shù)活動局限于一星期的兩堂美術(shù)課，興趣得不到發(fā)展。小學(xué)生到了高段，在校學(xué)習(xí)的時間更長了，學(xué)習(xí)的課程更豐富了，隨之，要完成的課業(yè)任務(wù)也更繁重了。這個階段的學(xué)生，每天都是在不斷的讀讀寫寫中度過，身體和大腦都是持續(xù)緊繃著，根本沒有多余的課外時間來參加美術(shù)活動。有些對美術(shù)特別感興趣的學(xué)生或在美術(shù)方面有著一定天賦的學(xué)生由于時間問題，不得不放棄對美術(shù)的愛好。

4. 教師教學(xué)模式單一枯燥，無法點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有些教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上只靠一本書、一支筆、一張嘴；也有的教師采用多媒體教學(xué)，每節(jié)課點(diǎn)點(diǎn)課件，課件點(diǎn)完了，學(xué)生開始完成作業(yè)。學(xué)生每次都面對著一層不變的教學(xué)模式，能不疲勞厭倦嗎？

二、 思考與對策

通過對學(xué)生的問卷調(diào)查與個別了解，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)高段學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，有家長、教師的原因，也有學(xué)生自身的原因。要讓高段學(xué)生保持對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，不妨也從這三方面入手。

（一） 利用微信平臺，加強(qiáng)家校聯(lián)系，爭取家長支持

1. 保證學(xué)習(xí)材料?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程。美術(shù)課要準(zhǔn)備的工具材料非常多，常用的必備材料有：鉛筆、橡皮、勾線筆、水彩筆、彩鉛、水粉顏料、中國畫顏料、毛筆、調(diào)色盤、墨、剪刀、固體膠等。這些材料不是每堂課都會用到，但是要用到時卻沒準(zhǔn)備就耽誤學(xué)習(xí)了。每學(xué)期的開學(xué)第一課，我通常會讓學(xué)生先翻一遍美術(shù)書，大致了解一下本學(xué)期要學(xué)習(xí)的美術(shù)內(nèi)容，并把這學(xué)期要用到的美術(shù)工具材料羅列出來。同時，我把這些要準(zhǔn)備的美術(shù)工具材料拍成照片，通過班級微信群發(fā)送給家長，讓家長準(zhǔn)備好。學(xué)生有了美術(shù)工具，課堂上就不至于眼巴巴地看著別人干著急了。

2. 了解學(xué)習(xí)狀態(tài)。五年級下冊有許多造型表現(xiàn)課要用寫生的方法來表現(xiàn)，如《彎彎的小路》《光與影》《植物寫生》《運(yùn)動鞋寫生》《自行車寫生》等。同學(xué)們每堂課都需要有充足的準(zhǔn)備才能保證課堂可以正常進(jìn)行。在上《彎彎的小路》時，由于校園里沒有符合條件的小路供學(xué)生實(shí)地寫生，我就布置學(xué)生課余時間去尋找身邊的小路，用手機(jī)拍下來。上課時，學(xué)生就對著手機(jī)里的圖片進(jìn)行寫生。日常上課期間，學(xué)校是不允許學(xué)生帶智能手機(jī)的，所以，我要事先在微信里跟家長講清楚帶手機(jī)的目的以及保管事項(xiàng)。課堂上，學(xué)生對著手機(jī)畫，我對著學(xué)生拍。把學(xué)生上課的情景以及寫生的作品拍下來發(fā)到微信群，讓家長了解孩子在美術(shù)課上的學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)《植物寫生》時，同學(xué)們需要準(zhǔn)備綠色盆栽，我在班級微信群里跟家長提前說明準(zhǔn)備要求。課堂上，孩子們面對著自家熟悉的植物，畫起來特別的投入。同樣，我也把他們凝神專注的樣子拍下來傳到微信群里?？吹阶约汉⒆拥恼n堂表現(xiàn)，很多家長都積極在群里留言互動。偶有部分學(xué)生沒被拍到，就會有家長在群里著急：怎么沒看到我家孩子？他畫得怎么樣了？家長和教師的這種互動，讓學(xué)生感受到自己在美術(shù)課堂上的表現(xiàn)是被關(guān)注的，被期待的。而這種期待，是一種信任，一種鼓勵，一種愛?！傲_森塔爾效應(yīng)”用實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)生的發(fā)展與教師的期待成正比。教師和家長對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的關(guān)注，也促使著學(xué)生用更積極的心態(tài)投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中。

3. 肯定學(xué)習(xí)成果。“有多少個學(xué)生，就有多少個獨(dú)特的世界”。不同的學(xué)生所具備的潛能也各不相同。有些學(xué)生思維很活躍，想象天馬行空，他們的作品通常非常有創(chuàng)意、很新穎。有些學(xué)生很有耐心，創(chuàng)作時不急不躁，他們的作品追求精細(xì)工整。有些學(xué)生情感細(xì)膩，生活積累豐富，他們的作品內(nèi)容很有故事性。有些學(xué)生動手操作能力強(qiáng)，手工作品制作精美。還有的學(xué)生對作業(yè)質(zhì)量要求不高，但肯定都及時完成按時上交……只要我們在教學(xué)過程中做個有心人，就能在每個孩子的身上找到閃光點(diǎn)。這些閃光點(diǎn)是孩子們在完成作業(yè)的過程中形成的，也是通過美術(shù)作品表現(xiàn)出來的。我把他們的作品拍成照片通過微信傳給家長，每件作品附上一句簡短的評語。我想通過我的行為告訴家長：小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)主要是培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造精神，不要深究他們的創(chuàng)作水平，越天馬行空越能說明孩子純真。學(xué)生的美術(shù)作品在學(xué)校被老師肯定，回家被家長表揚(yáng)，對美術(shù)學(xué)習(xí)也就充滿了興趣。

（二） 結(jié)合課程內(nèi)容，欣賞寫生并舉，提升造型能力

擔(dān)心自己畫不好是小學(xué)高段學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣的主要原因之一。要消除學(xué)生的這種心理障礙，我在平時的教學(xué)活動中采取兩個措施：一是充分利用身邊的各種渠道，為學(xué)生拓寬美術(shù)視野；二是多提供觀察機(jī)會，通過寫生練習(xí)提高造型能力。

1. 拓寬美術(shù)視野。美術(shù)欣賞教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的審美能力，還能開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)表現(xiàn)的向往和追求。美術(shù)欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的主要陣地。美術(shù)欣賞課上，學(xué)生能時空穿越，接觸到古今中外的各種形式的藝術(shù)瑰寶，激發(fā)對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。利用校園的宣傳窗展示同齡人的優(yōu)秀作品，也能幫助學(xué)生觸類旁通、開拓視野。除了校園里引領(lǐng)學(xué)生欣賞中外名著、同齡人的優(yōu)秀作品，還可以帶學(xué)生走出校園，參觀縣文化館組織的各類展覽，讓學(xué)生了解本地的藝術(shù)大師和他們藝術(shù)作品。

2. 提高造型能力。小學(xué)高段的學(xué)生視覺感受力在不斷提高，對色彩和形體的精準(zhǔn)度把握也正逐步加強(qiáng)。這個階段的學(xué)生更容易接受寫實(shí)性的美術(shù)作品，覺得畫得逼真的畫更具美感。在完成美術(shù)作業(yè)時，也會不自覺地追求寫實(shí)效果。教學(xué)時，我就結(jié)合教材，在寫生活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力。五年級的教材中安排了好幾節(jié)寫生課，寫生的對象有鞋子、植物、馬路等。盡管都是再熟悉不過的事物，但學(xué)生從沒像寫生課上這樣認(rèn)真、細(xì)致地觀察過它們。通過寫生教學(xué)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)一切美的東西都源于生活。再創(chuàng)作時，學(xué)生不僅畫面內(nèi)容豐富了，而且學(xué)會了如何抓住事物特征的能力，能把自己的感悟大膽地運(yùn)用各種形式表現(xiàn)出來。

（三） 提升課堂質(zhì)量，豐富展示平臺，開設(shè)拓展課程

要讓小學(xué)高段學(xué)生保持學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還應(yīng)從教師自身努力：精心設(shè)計每一堂課，讓學(xué)生在精彩的課堂學(xué)習(xí)中激發(fā)興趣；利用各種平臺展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在展示過程中獲得滿足感；開設(shè)拓展性課程，給有興趣、有特長的學(xué)生一個更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

1. 提升課堂質(zhì)量。作為教師，認(rèn)真上課是我們的本分，但是上好一堂美術(shù)課并不是簡單的事。首先，準(zhǔn)備要充分。美術(shù)課的準(zhǔn)備工作相對復(fù)雜，除了課件、教師示范作品、學(xué)生優(yōu)秀作品、使用工具材料等有形的教學(xué)資源，還要了解多方面的知識，積淀深厚的文化底蘊(yùn)。比如在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《我駕神舟游太空》一課時，我得先把國內(nèi)外的航天發(fā)展史了解一番；在上《電影的始祖——皮影》時，我嘗試了很多材料模擬皮影制作，皮影做好了，如何操縱比較簡單，我也進(jìn)行了多次試驗(yàn)。其次，課堂要生動。小學(xué)生到了高段，課堂上的表現(xiàn)欲淡化了很多，形式單一的教學(xué)模式已很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂導(dǎo)入是關(guān)鍵。美術(shù)課的導(dǎo)入形式非常豐富，可以是一張圖片、一段視頻、一個謎語、一件器物。不管是哪種導(dǎo)入形式，要常換花樣，緊扣主題，在最短的時間里吸引學(xué)生的注意力。利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生多種感官參與，也是課堂上激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的手段之一。比如在上《燈彩輝映》這一課時，我以一段青田魚燈視頻作為導(dǎo)入。喧鬧的場面、繽紛的色彩、熟悉的情景，馬上將學(xué)生帶入了歡樂的節(jié)日氛圍，讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)充滿了期待。作品展示環(huán)節(jié)，我關(guān)掉了教室里的所有燈光，拉上了窗簾。孩子們高舉自己制作的魚燈，伴隨著鏗鏘的鑼鼓聲，盡情地舞動起來。這個時候，我用希沃授課助手將同學(xué)們的影像同屏在電子白板上。看著屏幕上的自己，同學(xué)們的激情被徹底地激發(fā)、宣泄出來，課堂氣氛也被推向了高潮。

2. 豐富展示平臺。在美術(shù)教學(xué)過程中，我盡可能去關(guān)注每一位孩子，去尋找他們的長處，并通過各種渠道展示他們的優(yōu)點(diǎn)。比如，利用班級微信群展示孩子們在課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)；在教室、走廊、宣傳欄展示孩子們的優(yōu)秀作業(yè)。我跟孩子們約定：老師想讓更多的同學(xué)都看到你們的優(yōu)秀作業(yè)，只要你是認(rèn)真完成的，你的作業(yè)就可以貼在美術(shù)教室的墻壁上，如果你是很認(rèn)真地完成的，作業(yè)就可以貼在美術(shù)教室的走廊上，如果你是非常非常認(rèn)真地完成的，你的作業(yè)將被展示在操場宣傳窗里。作業(yè)被展示的標(biāo)準(zhǔn)不是畫得好不好，而是有沒有努力認(rèn)真去畫。這樣，不管美術(shù)基礎(chǔ)如何、天賦怎樣，每一位孩子的作品都有展示的機(jī)會。

3. 開設(shè)拓展課程。美術(shù)課堂教學(xué)是面向全體學(xué)生的，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式時考慮的也是全體學(xué)生的認(rèn)知水平。小學(xué)高段學(xué)生課業(yè)繁重，課外沒有時間和機(jī)會參與美術(shù)活動。這一星期兩節(jié)課的美術(shù)課堂教學(xué)根本沒法滿足部分美術(shù)特長生的學(xué)習(xí)需求。為了持續(xù)這部分學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提升他們的美術(shù)能力，豐富他們的課余生活，我根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，利用各種資源開展豐富多彩的美術(shù)拓展活動。

學(xué)生要堅持做一件事需要內(nèi)驅(qū)動力來支持，而內(nèi)驅(qū)動力就是興趣?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該運(yùn)用多種手段，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為一種持久的情感態(tài)度。

附件：

城西實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)調(diào)查問卷

年級

本次調(diào)查采取不記名方式，請大家根據(jù)自己的實(shí)際狀況填寫，感謝你們的配合！

1. 你喜歡上美術(shù)課嗎？ （ ）

A. 喜歡

B. 一般

C. 不喜歡

2. 影響你上美術(shù)課的因素有哪些？ （ ）

A. 缺少美術(shù)工具 B. 老師講課不精彩

C. 擔(dān)心自己畫不好 D. 不影響

3. 你的美術(shù)作業(yè)能按時完成嗎？ （ ）

A. 能

B. 不能

C. 偶爾可以

4. 影響你完成美術(shù)作業(yè)的因素有哪些？ （ ）

A. 完成作業(yè)的時間太少

B. 缺少工具

C. 不喜歡

D. 其他

5. 你課余時間會做跟美術(shù)相關(guān)的事情嗎？ （ ）

A. 經(jīng)常有

B. 偶爾

C. 從不

6. 你認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)對你今后的成長有幫助嗎？ （ ）

A. 有

B. 沒有

C. 不知道

參考文獻(xiàn)：

[1]沈鮑媛.運(yùn)用趣味水墨畫培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐探索[D].杭州師范大學(xué)，2016.

[2]凌燕麗.淺談小學(xué)美術(shù)的寫生課教學(xué)[J].文史教育，2017（1）：179.

[3]小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].

作者簡介： 葉翠，浙江省麗水市，青田縣城西實(shí)驗(yàn)小學(xué)。