談?wù)劯咧形锢斫虒W(xué)中科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

摘 要： 高中物理教學(xué)中的科學(xué)探究，是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過的知識，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或者在教師的指導(dǎo)下通過實(shí)驗(yàn)來探索物理規(guī)律，從而獲得新知識并且加以應(yīng)用的方法。我們首先是要改變以往的高中物理教學(xué)中只是注重知識的傳授，注重知識的記憶，而不注重知識的形成過程。如今社會(huì)飛速發(fā)展，我們的教學(xué)模式和方法也要相應(yīng)地發(fā)生改變。在當(dāng)代的教學(xué)中，不但要注重獲得基本知識和基本技能的形成過程，還要讓學(xué)生逐漸地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和技巧，并逐漸形成正確的人生觀和價(jià)值觀。要改變以往學(xué)生只知道單純地記憶，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的狀況。我們更要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極參與，積極探究、善于思考、善于探究的思維能力，并能夠自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。高中物理的科學(xué)探究分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：提出問題、猜想和假設(shè)、制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評估交流和合作?？茖W(xué)探究是高中物理教學(xué)的重要組成部分，也是讓學(xué)生獲得知識并能夠提高自身能力的一種重要的方法。因此在高中物理的教學(xué)中要重視對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視對學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)一批批高精尖的創(chuàng)新型的人才。

關(guān)鍵詞： 高中物理；科學(xué)探究；思維能力；培養(yǎng)技巧

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實(shí)施和深入的發(fā)展，如今更加注重學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)，要使原來的注重知識的傳授變?yōu)閷W(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去探究，敢于創(chuàng)新，敢于探索?？茖W(xué)探究在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著很重要的積極的作用，在科學(xué)探究的實(shí)施過程中，要引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并能進(jìn)行探究。我們不僅讓學(xué)生弄懂了將要學(xué)習(xí)的知識，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣思考問題，怎樣去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中要注意什么問題，重點(diǎn)要關(guān)注什么，重點(diǎn)觀察什么，怎樣去觀察，實(shí)驗(yàn)的成功和失敗的原因是什么，在探究的過程中，還要預(yù)設(shè)一些突發(fā)事件的應(yīng)對措施，在每一次探究實(shí)驗(yàn)過后要進(jìn)行總結(jié)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便于以后進(jìn)行改進(jìn)。所以科學(xué)探究能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們要從日常的教學(xué)中做起，采用多種形式的教學(xué)方式，重視學(xué)生的科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)方法和技巧。下面就從自己的教學(xué)實(shí)踐來談?wù)劯咧形锢斫虒W(xué)中科學(xué)探究能力培養(yǎng)的方法和技巧的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣

在高中物理的教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生的知識的儲備情況，學(xué)生的生理和心理的接受程度，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)合情合理的問題情境，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地構(gòu)建高效的物理課堂。俗話說，興趣是最好的老師，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)興趣性的問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最強(qiáng)大的動(dòng)力。作為高中物理教師我們要了解我們自己的學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的物理知識的基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的心理特征興趣愛好、性格特點(diǎn)等多種因素，提出相應(yīng)的物理問題，問題的提出還要具有一定的梯度性，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都感興趣，讓他們都能通過自己的思考解決其中的一部分問題，這樣使每一名學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到課堂中來，都能感覺到課堂學(xué)習(xí)是自己學(xué)習(xí)的很重要的一部分。合理的科學(xué)的問題設(shè)計(jì)，可以吸引學(xué)生的注意力，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知的欲望。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人，他們也就積極主動(dòng)地去進(jìn)行探究了。

二、 以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)探究

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師的課堂主宰者，學(xué)生只是一個(gè)知識的容納器，學(xué)生圍繞著教師的教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受和記憶。如今我們要改變這種狀況，要把課堂交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。而教師要成為整個(gè)課堂的指引者。要把學(xué)習(xí)的權(quán)力真正交給學(xué)生，讓他們自主去探究，讓他們自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制訂計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，這樣小組之間的成員就會(huì)進(jìn)行合理的分工和合作，他們會(huì)合理地安排，誰來做什么事情，做到什么程度，而且在進(jìn)行探究的過程中，他們還會(huì)不斷進(jìn)行改進(jìn)和推敲。這樣在探究的過程中，學(xué)生們就會(huì)很積極熱情地參與其中，整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛會(huì)熱烈。他們會(huì)相互討論和交流，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)的潛能也被挖掘出來。整個(gè)探究的過程調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官和情感，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，實(shí)際操作的能力，分析問題、解決問題的能力。

三、 “授之以漁”培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

在高中物理的科學(xué)探究中，我們要對學(xué)生多進(jìn)行方法的指導(dǎo)，既要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，更要注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。方法和能力是相輔相成，緊密聯(lián)系的，方法掌握了，自然而然的能力也就提高了。我們要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，就要幫助學(xué)生掌握某種完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方法。物理學(xué)方法就是指人們在學(xué)習(xí)或研究物理問題的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想、搜集事實(shí)、作出解釋、進(jìn)行論證等要經(jīng)歷的途徑和使用方法。探究物理學(xué)方法，主要是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，經(jīng)過合理想象和假想，進(jìn)行科學(xué)的抽象，再運(yùn)用數(shù)學(xué)工具，去概括總結(jié)歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論和規(guī)律。物理學(xué)中常用的方法有：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、理想化方法、類比方法、假設(shè)方法和數(shù)學(xué)方法等等。我們要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的方法，而且可以多種方法并用，交叉使用，慢慢地學(xué)生就學(xué)會(huì)了這些科學(xué)的研究和學(xué)習(xí)物理的方法，同時(shí)還可以遷移使用到其他的學(xué)科上，這樣就成為了學(xué)生自身的一種能力，并且能夠讓他們終身受益。

總而言之，我們讓學(xué)生自己主動(dòng)積極去探究，讓他們自己去獲得知識并提升自己的能力，是一個(gè)長期而艱巨的任務(wù)。這個(gè)過程是一種智慧的體現(xiàn)，也是一種精神的體驗(yàn)，只要學(xué)生建立堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心，堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)毅力，不怕困難和吃苦的奮斗精神，這種目的是不難達(dá)到的。我們高中物理教師還要注重?cái)U(kuò)展學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)知識的廣度和深度，注重學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的思維能力分析能力綜合能力有很大的提高，使學(xué)生能夠利用辯證的思想去考慮問題，利用物理的方法去解決問題，使學(xué)生得到終身學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的洞察力和解析力。學(xué)生的科學(xué)探究能力會(huì)大大提高，我們的高中物理探究能力的培養(yǎng)的成效會(huì)大大提升，我們高中物理教師任重而道遠(yuǎn)。

作者簡介： 劉登鴻，湖北省荊州市，湖北省荊州市公安縣第一中學(xué)。