在初中英語教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

摘 要： 創(chuàng)新能力是人類突破舊認識、舊事物，探索和創(chuàng)造有價值的新知識、新事物的能力。如何在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這是我們每一個教育工作者不可忽視的問題。對學生創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，是新課改賦予新時代初中英語教育工作者的重要任務之一。初中英語教師要積極響應新課改的要求，在實際教學中，既要做好英語知識和相關技能的傳授工作，還要注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將學生塑造成一個高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，為學生未來的全面健康發(fā)展奠定良好的基礎。

關鍵詞： 初中英語；英語教學；創(chuàng)新能力

一代沒有創(chuàng)新能力的人，是不可能建設出一個充滿活力、充滿創(chuàng)新的社會。那么，在英語課堂教學中，教師如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？

一、 塑造學生開拓進取的精神，探究教材中的創(chuàng)新因子

教師要挖掘教材中的資源，因為教材里可能包含著豐富的生活素材，有著很多貼近學生生活的學習內(nèi)容。初中教師要將新課程改革后的英語教材中的創(chuàng)新精神和學生英語學習的創(chuàng)新精神全面融合，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，充分彰顯學生的創(chuàng)新活力。例如，初三教師可以通過公開課或者討論課的形式，加長學生自由討論的時間，讓學生展示自己英語學習的風采。教師也可以在課外作業(yè)中給學生拓展，讓學生上網(wǎng)查找學習資料，來拓展學習的資源，豐富學習的內(nèi)容，啟發(fā)和引導學生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學生的創(chuàng)新性思維。

教師應該在學生的學習和成長過程中貫徹創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，廣泛而深入地開展創(chuàng)新教育。教師不能機械式地向?qū)W生傳授英語知識，還要重視單詞或者語法在英語的文化背景上的重要意義。教師要發(fā)揮英語的實踐性，讓學生在充滿積極向上的氛圍的學習環(huán)境中學習，創(chuàng)造陽光的教學情境，組織學生進行英語辯論賽活動，帶領學生演唱英語歌曲，帶領學生進行英語朗誦活動等，豐富學生英語學習的形式，塑造學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。初中英語教師要貫徹落實學生是課堂學習的主人的觀念，發(fā)揮學生自己的創(chuàng)新精神，開發(fā)課堂教學的內(nèi)容，幫助學生獲得創(chuàng)新能力的提升。

二、 激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維

初中生如果對英語產(chǎn)生持久的學習興趣，就能熱愛接觸英語，興致勃勃地參與英語學習，實現(xiàn)學生快樂學習。教師要運用豐富的教學策略，點燃學生的學習熱情，激發(fā)學生學習英語的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，教會學生科學有效的學習方法，讓教與學實現(xiàn)完美的統(tǒng)一。教師要貫徹落實學生的素質(zhì)教育，保證學生健康發(fā)展，努力讓學生愛上學習英語。教師要培養(yǎng)學生積極健康的英語學習的情感，讓初中生學習英語的思維敏捷而迅速，保持學生持久的學習動力。學生學習英語的時候會產(chǎn)生畏難情緒，對英語學習持續(xù)下去容易感到厭倦，教師要從教學的資源，教學的策略等方面研究學生，科學引導學生，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)的發(fā)展。

例如，教師在指導學生學習動物英文名稱的時候，可以設計動物世界的情境，讓學生戴上動物的頭飾，來扮演各類動物。教師可以播放美妙的音樂，教師帶領學生進入動物園的語言情境中。教師讓學生仿佛見到了各種動物們，教師指著那些動物，和學生開展英語的對話，教會學生掌握要學習的英語學習內(nèi)容。學生的學習興趣得到了激發(fā)，都紛紛爭著用英語和老師開展關于動物的對話，課堂教學的目標得到實現(xiàn)，在教師的幫助和激勵下，學生還用以前的英語知識編寫英語對話，這樣能夠發(fā)展學生的創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。

三、 鼓勵學生求異思維，提升學生創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學生的求異思維是提升學生創(chuàng)新能力的有效途徑之一，英語教師要清楚認識到這一點，在教學中要面向全體學生，對學生的求異思維進行調(diào)動和鼓勵，在此基礎上有效拓寬學生的知識面，促進學生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習慣和創(chuàng)新能力。舉個簡單的例子，在教學“The moon light sonata”相關內(nèi)容的時候，教師可以問學生“What can you learn from this text”，讓學生暢所欲言，勇敢說出自己的想法。在教師的鼓勵下，學生會結合實際情況對當時社會的黑暗進行大膽的指責，還會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗提出相應的觀點，比如怎樣才能讓社會上的人相互平等，這在一定程度上就能實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的提升和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

四、 豐富教學的形式，為學生提供創(chuàng)新的舞臺

現(xiàn)代信息社會的多元化導致學生獲得英語知識的多元化。英語教師可以改變一切圍繞教師轉的過去的教學模式，貫徹落實素質(zhì)教育，采用豐富的教學形式，來滋潤學生的心靈，塑造學生的學習品質(zhì)。教師可以在教學過程中采用問答式教學形式、討論式教學形式、表演式教學形式、演講式教學形式等，挖掘?qū)W生的學習興趣，幫助學生掌握更多的學習方法，提高學生自主學習能力。教師還可以運用英語圖畫、英語PPT、錄音機、直播課堂等，來塑造學生的學習品質(zhì)，時刻保持學生在最佳的學習狀態(tài)中。

（一） 課堂活動參與人物立體化

課堂教學中，教師要創(chuàng)造立體化的人物參與的狀態(tài)，教師、學生和教材中的人物共同參與教學。教師也要組建個人、小組和集體的參與模式。教師要打破線性的教學平面，創(chuàng)造立體的教學模式，提高教學的效果。教師可以創(chuàng)造輕松民主平等的學習氛圍，通過各種教學活動來刺激學生學習的欲望。教師還可以發(fā)揮學生個性特點中的優(yōu)點，發(fā)揮初中生記憶力強等優(yōu)點，在教學中加以運用。教師要通過語言描述來創(chuàng)造教學情境，

讓學生在語言情境中開展語言的練習，豐富的語言練習的形式，一定能帶給學生有聲有色的聽覺盛宴，讓學生在快樂學習中輕松記憶英語知識。

（二） 多媒體運用讓課堂豐富化

教師不能枯燥地讓學生讀和背，教師可以運用多媒體刺激學生的感官，給學生全新的學習體驗和感受，這樣來刺激學生的視覺和聽覺，讓學生的單詞、時態(tài)和句子就在強刺激中得到記憶和內(nèi)化。教師通過多媒體課件的運用，讓枯燥的文字內(nèi)容變成充滿情趣的圖像和聲音，能激發(fā)學生學習的興趣，收獲好的教學效果。

總而言之，培養(yǎng)學創(chuàng)新能力是初中英語教師要重視的一個問題之一。作為奮斗在一線的英語教師，在教學中如果不注重學生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，那么定會給學生的終身發(fā)展帶來無窮的后患。在實際教學過程中，教師既要做好知識的傳授者，又要結合實際教學情況對教學內(nèi)容和教學方式進行改良創(chuàng)新，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力提供新途徑。

作者簡介： 李華，江蘇省淮安市，淮安市范集中學。