小學(xué)語文課例：《猴子種果樹》第二課時(shí)

摘 要： 小學(xué)語文課文在很大程度上對小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀具有很深的影響，每一課都具有意味深長的人生道理，本文將在《猴子種果樹》第二課時(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生由淺入深的充分理解課文，從而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 猴子種果樹；教學(xué)目標(biāo)；語文

【教 材】蘇教版小學(xué)語文第四冊22課

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 知識(shí)技能目標(biāo)：抓住重點(diǎn)的詞語來理解課文的內(nèi)容，能分角色朗讀故事，講述故事。

2. 情感價(jià)值目標(biāo)：讓孩子在反復(fù)朗讀、感悟、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生懂得做事要有耐心、善思考、有主見，不能急于求成。

3. 習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】了解猴子種果樹的經(jīng)過，感悟寓意。

【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 多媒體課件。2. 學(xué)生收集一些農(nóng)諺。

【教學(xué)過程】

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)置懸念

1. 認(rèn)讀詞語。這些詞語你還認(rèn)識(shí)嗎？誰來讀一讀？

梨樹 梨五杏四 烏鴉 哇哇

桃樹 杏四桃三 喜鵲 喳喳

杏樹 桃三櫻二 杜鵑 咕咕

櫻桃樹 櫻桃好吃樹難栽

2. 請用上“先是……接著……然后……最后……”的句式說一說故事講了什么。

3. 猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢？

二、 呈現(xiàn)結(jié)果，激發(fā)興趣

1. 出示最后一段自由讀，齊讀。

小猴子種果樹結(jié)果怎樣？指名回答。

2. “就這樣”是指什么樣子??？他到底種了哪些樹呢？

自由讀課文，指名回答。

根據(jù)學(xué)生回答依次板書。（梨——杏——桃——櫻桃）它種成了嗎？（板書——什么樹也沒種成）

這些樹結(jié)什么果子呢？你們吃過嗎，味道怎樣？

3. 為什么猴子花了那么多力氣種樹卻沒有吃到一個(gè)果子呢？猴子最先種的是什么樹？

三、 精讀文本，理解感悟

（一） 品讀第一自然段，走進(jìn)猴子內(nèi)心

讓我們一起來看看猴子種梨樹的情景吧！

1. 猴子是怎么種的呢？請小朋友自讀第一自然段。

抓住“天天澆水、施肥”指導(dǎo)朗讀。

“天天”可以換成什么詞？

2. 從猴子的這些舉動(dòng)中，你覺得猴子怎樣？（勤勞）

（二） 品讀第二、三自然段，感悟種梨過程

想著梨子的美味，猴子的口水都要留下來了……請同學(xué)們自讀課文第二、三自然段。

1. 就這樣，梨樹苗慢慢地成活了，這天，小猴子又來給梨樹苗澆水施肥，突然，耳邊傳來了說話聲，是誰呀？（多媒體演示）

2. 提出問題：①烏鴉是怎么對猴子說的？②猴子是怎么想的，又是怎么做的？帶著問題輕聲朗讀課文二、三自然段，用“（ ）”劃出烏鴉說的話，用“——”劃出猴子的想法，用“ ”劃出猴子的做法，寫寫自己的體會(huì)。有困難的可以在小組內(nèi)討論一下。

3. 集體交流。（板書梨五杏四）

4. 你還有什么不懂的地方可以提出來，我們一起討論。（農(nóng)諺、梨五杏四、等不及）

（三） 合作學(xué)習(xí)第四至八自然段，體會(huì)猴子的急于求成

接下來又發(fā)生什么事了呢？我們一起來看動(dòng)畫。

播放動(dòng)畫。

1. 組內(nèi)學(xué)習(xí)第四至第八自然段。

①默讀第四至八自然段，想想第四、五自然段和第七、八自然段有什么相同的地方，又有什么不同的地方。

②完成表格。

2. 交流。

①這兩部分相同點(diǎn)是什么，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

②不同點(diǎn)是什么呢？交流表格。適時(shí)理解課文內(nèi)容。

③在猴子說的話中一連出現(xiàn)了三次“等不及”，我們來讀一讀。

“對，五年太長，我可等不及?！?/p>

“對，四年太長，我也等不及?！?/p>

“對，三年也太長，我還是等不及?！?/p>

④小結(jié)。這三句意思一樣，是說猴子很急，只是在說法上有了變化，加“也”因?yàn)槭堑诙握f同樣的話，加“還是”表示想法沒有改變。

3. 分角色朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】凡事出于自愿，其積極性就高。給學(xué)生廣闊的空間，選擇自己喜歡的角色練習(xí)朗讀，學(xué)生參與讀書的熱情必定高漲，便能在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的震陶。

（四） 復(fù)述這部分內(nèi)容。

（五） 合作表演。

四、 總結(jié)深化，拓展延伸

1. 開導(dǎo)猴子。

猴子想著梨子、杏子、桃子、櫻桃的美味，辛勤勞動(dòng)呀，流了多少汗，費(fèi)了多少心，可是最終一個(gè)果子也沒吃上。它怎么也想不通，它的付出為什么沒有回報(bào)呢？這一切被老水牛爺爺看到了。老水牛爺爺想，應(yīng)該開導(dǎo)開導(dǎo)它了?，F(xiàn)在，你就是老水牛爺爺，你打算怎么跟猴子說呢？

2. 拓展積累。

點(diǎn)擊出示《拔苗助長》 《炒蝦等不得紅》——真性急、心急吃不了熱豆腐

3. 創(chuàng)編故事

猴子接受了老水牛爺爺?shù)慕ㄗh，開始重新種果樹。五年過去了，一天，烏鴉、喜鵲、杜鵑相約來看猴子，他們被眼前的景象迷住了。那么，到底是怎樣的景象呢？它們與猴子又有哪些對話呢？請小朋友創(chuàng)作一個(gè)童話故事，題目就是《猴子種果樹續(xù)編》。

五、 自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1. 出示生字“耐”

2. 交流識(shí)記方法。

如何記住這些字？有什么好方法？

3. 寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？

4. 師范寫。

5. 做寫字操。

6. 學(xué)生臨帖。

六、 個(gè)性作業(yè)，凸顯趣味

1. 我愛讀書 朗讀課文

2. 我愛表演 演一演故事

3. 我愛閱讀 讀《抬驢》

4. 我愛寫作 續(xù)編故事讓猴子吃到果子

七、 板書設(shè)計(jì)

22. 猴子種果樹

梨——杏——桃——櫻桃——什么樹也沒種成

要有耐心 不急于求成

作者簡介： 周翠云，江蘇省淮安市，江蘇省漣水縣向陽小學(xué)。