中職語文課堂交互式電子白板的妙用研究

摘 要： 伴隨著教育信息化的發(fā)展，傳統(tǒng)語文教學方式已經(jīng)不適應現(xiàn)在教學的需要?，F(xiàn)在語文教學已經(jīng)越來越多地被多媒體教學取代，交互式電子白板更多的應用到語文教學中。交互式電子白板運用多種教學方法，利用聲音、文字和圖像等傳遞教學信息，而把交互式電子白板運用于中職語文課堂教學中，能夠打破傳統(tǒng)教學的形式，豐富教學內(nèi)容和教學方法，從而提高學生的學習興趣。交互式電子白板還能夠充分地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，有效地提高學生與教師之間的有效互動。

關(guān)鍵詞： 中職語文課堂；交互式電子白板；提升效率

現(xiàn)在大多數(shù)的中職學生的學習基礎比較差，沒有明確的學習目標，在學習的過程中遇到問題就會退縮，因此在語文教學中要激發(fā)學生的學習興趣，正確引導學生解決問題。近幾年交互式電子白板的出現(xiàn)讓人眼前一亮，交互電子白板的設計不僅有效地結(jié)合教學理念和實踐，提高教師的教學質(zhì)量，從而提高學生學習的積極性，更好地讓學生參與到課堂學習中來。交互式電子白板是現(xiàn)在教師們普遍認同的，其可以把投影、實物、計算機和多媒體等技術(shù)集于一體，讓教學內(nèi)容更豐富地呈現(xiàn)給學生，激發(fā)學生的求知欲和好奇心。交互式電子白板改變了傳統(tǒng)的教學模式，學生由被動變成主動的學習，為語文課堂營造良好的學習氛圍，所以教師應該采用交互式電子白板才能有效提升中職語文課堂的教學效果。

一、 妙用交互式電子白板，激發(fā)學生的學習興趣

現(xiàn)在中職院校中，中職學生對文化基礎知識掌握的不夠全面，存在一定的厭學心理，認為學生來學校是學習技術(shù)的，并不是學習文化基礎的，對文化課程不夠重視。在傳統(tǒng)的教學課堂中，教師用課本傳授知識，學生的主要任務就是認真聽講，課堂教學氛圍毫無活力。中職學生沒有集中注意力，學習的興趣也不高，采用多媒體的教學改變了傳統(tǒng)教學模式，不斷的豐富教學內(nèi)容。這樣雖增加課堂教學的學習氛圍，但也有一些局限性。采用先進的交互式電子白板，把多媒體的學習資料都會呈現(xiàn)在白板上，教師就可以拿著一支筆實現(xiàn)教學目的，教師在教學的過程中可以在白板上自由地書寫，也可以對書寫內(nèi)容放大、旋轉(zhuǎn)、擦除等。在中職語文教學中采用電子白板可以吸引學生的學習興趣，同時激發(fā)學生對語文學習的好奇心。交互式的電子白板不僅具有圖畫和聲音，還能有效地展示講課內(nèi)容的相關(guān)資料特征。它能讓學生身臨其境步入教學情境，讓教師的教學內(nèi)容更方便、生動。比如，在教學《畫菊》這首詩時，為感受鄭思肖這首詩的特色，教師采用交互式電子白板展現(xiàn)這首詩的意境和詩人要表達的感情，給學生一種身臨其境的感覺，就像身處詩中的意境一般，可以調(diào)動他們學習語文的積極性，能夠活躍課堂學習氛圍，提高學生的學習效率。

二、 妙用交互式電子白板，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維

在中職院校，語文課堂上利用交互式電子白板教學，不僅能夠有效地結(jié)合課本上的知識，用圖像和動畫的形式展示給學生，還可以把課堂上難以理解的問題運用電子白板模擬成現(xiàn)實情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。比如，在《中國石拱橋》這篇課文中側(cè)重對我國石拱橋進行說明，重點說明趙州橋的設計和施工的巧妙絕倫。中職學生本身就對文學沒有太大的學習興趣，教師要是一味的講解，學生感到無聊就想睡覺。同時如果教師在講解的時候能夠運用交互式電子白板以動態(tài)的形式呈現(xiàn)趙州橋的設計和施工，教師利用白板筆對教學的內(nèi)容進行強化，這樣可以充分地調(diào)控學生學習的積極性，主要讓枯燥乏味的知識點變得生動起來，讓學生對趙州橋的設計和施工進行詳細的了解和掌握，強化學生對課文的認識和思考。

三、 妙用交互式電子白板，提升教學的課堂效率

現(xiàn)在有交互式電子白板的出現(xiàn)，可以為我們提供非常豐富的資源庫，教師應該結(jié)合實際情況對教學內(nèi)容進行調(diào)整，順應時代的發(fā)展潮流，符合社會對人才需求，在上課之前，教師應該認真?zhèn)湔n。例如，教師在進行寫板書時，可以直接用圖片代替文字，不僅能夠提高學生的學習興趣，同時還能夠減少課堂的寶貴時間，極大地提高課堂的教學效率。教師在講解散文課文時，可以運用交互式電子白板把與散文內(nèi)容有關(guān)的資料呈現(xiàn)給學生，讓學生進行思考、討論。這樣可以活躍課堂氣氛，從而提升語文教學的課堂效率。交互式電子白板還可以將教學課程中的批注和修改等內(nèi)容保存下來，方便教師日后查閱。通過交互式電子白板，可以讓學生們更好地學習語文，極大地提高語文課堂學習效率。

四、 結(jié)束語

總而言之，交互式電子白板的出現(xiàn)，打破傳統(tǒng)教學方式，不再以教師為主體，更充分體現(xiàn)學生的主體地位。同時在語文教學中運用交互式電子白板可以激發(fā)學生學習語文的興趣，重視培養(yǎng)學生發(fā)展創(chuàng)新思維。運用交互式電子白板還可以提高語文課堂教學效率，為中職語文教學注入新的活力。

參考文獻：

[1]李敏.淺談中職語文課堂交互式電子白板的妙用[J].才智，2017（22）：57.

[2]方琴.交互式電子白板——讓語文課堂更精彩有效[J].教育教學論壇，2013（35）：99-100.

作者簡介： 張奎晶，陜西省西安市，陜西省電子信息學校。