“做學(xué)教合一”在電工電子實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)中的改革研究

摘 要： 新時(shí)期電工電子實(shí)訓(xùn)是中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的一門必修實(shí)踐課程。根據(jù)電工電子實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和方式，基于專業(yè)工程教育認(rèn)證和學(xué)生的畢業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)完善實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，開拓工程實(shí)訓(xùn)的途徑，提高學(xué)生的工程意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新理念，將理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐相結(jié)合，做到“做學(xué)教合一”，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞： 電工電子實(shí)訓(xùn)；做學(xué)教合一；改革；創(chuàng)新

一、 電工電子實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求

（一） 電工實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求

學(xué)習(xí)電器的安全運(yùn)用知識(shí)以及操作規(guī)范；熟知電工材料性能、應(yīng)用范圍；了解與電工相關(guān)的一些工具的應(yīng)用技巧；電工相關(guān)的檢查用具的構(gòu)造、基本原理和使用方式；了解電器控制元件的構(gòu)造、工作原理、操作規(guī)則和在電路中所發(fā)揮的作用；精通電路原理圖，可以熟練地安裝電機(jī)控制電路，能夠根據(jù)控制系統(tǒng)的實(shí)際需求來設(shè)計(jì)合理的控制電路，畫出相關(guān)的電器電路圖紙，并根據(jù)圖紙來單獨(dú)將各個(gè)電器元件組裝在一起。了解常用電器控制的電路原理，可以熟練操作編程控制器等設(shè)備，在電路出現(xiàn)故障時(shí)能夠運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分析。掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件控制裝置和變頻裝置的操作；掌握一些聯(lián)動(dòng)裝置元件和傳感元件的原理和操作規(guī)程；能夠根據(jù)工藝規(guī)程的實(shí)際要求，采取線槽配線方法制作控制電路盤等。使用電壓低的元件裝配成不同類型的異步電動(dòng)機(jī)控制電路。運(yùn)用變頻器來進(jìn)行對(duì)電機(jī)調(diào)速控制電氣控制盤電路的配置、工作、測(cè)評(píng)和問題分析。運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行邏輯控制，并對(duì)整個(gè)控制過程進(jìn)行分析。學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)的變頻器來實(shí)現(xiàn)自動(dòng)多檔轉(zhuǎn)速的控制。

（二） 電子實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求

新時(shí)期電工實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的主要目的就是考核學(xué)生在實(shí)際工作中將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐操作中的能力，考查學(xué)生對(duì)電子、電子元件和重要電路圖的工程應(yīng)用，同時(shí)也將相關(guān)的裝配技藝及熟練程度列入考核范圍內(nèi)。經(jīng)過理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)課程，學(xué)生可以全方面地學(xué)習(xí)相關(guān)電子工藝的構(gòu)造、性能和理論知識(shí)；熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)控制軟件；了解電氣控制盤的電路原理和功能；對(duì)一些常用的電子元器件的分類、命名、型號(hào)、規(guī)格、用途做到熟練掌握；對(duì)常見產(chǎn)品的理論知識(shí)和電子裝配的原理和方法具有清晰的認(rèn)知；可以獨(dú)自對(duì)電子產(chǎn)品的參數(shù)進(jìn)行調(diào)整，以及對(duì)電子元器件的故障進(jìn)行解決；掌握焊接裝配的新工藝。在傳授知識(shí)點(diǎn)的過程中鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的正確態(tài)度，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。使學(xué)生成長(zhǎng)為不僅牢固掌握理論知識(shí)，還具備良好的實(shí)踐操作能力，讓中職學(xué)生更加適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求，成為具有社會(huì)責(zé)任感和高尚職業(yè)操守的人才。

（三） 專業(yè)工程教育認(rèn)證對(duì)電工電子專業(yè)的要求

專業(yè)工程教育認(rèn)證要求提出：可以在電工電子領(lǐng)域設(shè)計(jì)過程中，根據(jù)工作問題來制定相應(yīng)的處理方案，將自己的創(chuàng)新理念融入方案當(dāng)中；善于運(yùn)用科學(xué)原理來對(duì)電工電子工程中的問題進(jìn)行分析，熟練掌握電路目的和計(jì)算機(jī)軟件的操作規(guī)程，并可以清晰地認(rèn)識(shí)到它的局限性；可以針對(duì)工程問題闡述自己的觀點(diǎn)，具有自己清晰的思維邏輯，與同行業(yè)的專家進(jìn)行高效率的專業(yè)交流；了解并掌握工程管理的原理與經(jīng)濟(jì)決策方案，可以在復(fù)雜的學(xué)科中游刃有余地進(jìn)行應(yīng)用；能夠清楚地意識(shí)到探索未知和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性，具備自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識(shí)。

二、 電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

（一） 目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容探索

學(xué)生是實(shí)踐的主體，根據(jù)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力的不同，進(jìn)行分模塊教學(xué)。在分模塊的實(shí)踐教學(xué)中不斷進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)完善。中職學(xué)校的電子電工實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容以年級(jí)和專業(yè)進(jìn)行劃分，通過“縱向分層、橫向分類”的劃分理念，依據(jù)不同專業(yè)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力，為學(xué)生制定適合他們的實(shí)踐計(jì)劃，不斷對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行改革。鼓勵(lì)學(xué)生通過自身所掌握的知識(shí)以及技能來搜集有價(jià)值的信息、相互配合，憑借團(tuán)隊(duì)的力量來完成每個(gè)任務(wù)，通過多種途徑來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（二） 考核與評(píng)定方式探索

首先一定把“做”擺上位置，彰顯教育的評(píng)價(jià)特色，其次還要重視學(xué)生在“做學(xué)教合一”的學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。新時(shí)期電工電子實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)主要以考核學(xué)生在實(shí)際工作中將理論知識(shí)良好應(yīng)用到實(shí)踐操作中的能力為宗旨，測(cè)試學(xué)生對(duì)電子、電子元件，以及重要電路圖的工程應(yīng)用，電路設(shè)計(jì)和口試考核也融入相應(yīng)的考核環(huán)節(jié)當(dāng)中?？梢詫?duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同等級(jí)難度的專業(yè)口試，目的是提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的口述能力，讓學(xué)生頭腦中逐漸形成一個(gè)清晰的邏輯，與此同時(shí)，提高學(xué)生在工作中解決問題的能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生善于獨(dú)立思考，發(fā)揮自身的創(chuàng)造性理念來解決問題。在電路設(shè)計(jì)過程中，讓學(xué)生善于將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生全方位考慮可能出現(xiàn)故障隱患的能力，進(jìn)而到達(dá)提高學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)。

（三） “做學(xué)教合一”教學(xué)模式改革

先“做”體現(xiàn)職業(yè)性，后“學(xué)”體現(xiàn)主體性，再“教”體現(xiàn)主導(dǎo)性的“做學(xué)教合一”全新模式，可以使學(xué)生更好的發(fā)展，為此學(xué)校進(jìn)行了相關(guān)教育工作的調(diào)整：通過理論聯(lián)系實(shí)際的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、自主學(xué)習(xí)能力、工程素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生在工作中不斷提升自己并發(fā)展成長(zhǎng)為創(chuàng)新型人才的目的；通過實(shí)習(xí)課程，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真完成各項(xiàng)工作要求，從而完成整個(gè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃；在電子工藝實(shí)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立完成兩項(xiàng)不同的電子實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品；新時(shí)期電工實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)中，要求學(xué)生懂得如何設(shè)計(jì)常見電路，明白電子元件的運(yùn)用以及對(duì)計(jì)算機(jī)軟件控制系統(tǒng)的修繕；了解計(jì)算機(jī)控制軟件的操作。對(duì)于電子工藝，無論是對(duì)電子電路的設(shè)計(jì)、規(guī)格、性能、裝配等環(huán)節(jié)的了解，還是對(duì)運(yùn)行系統(tǒng)的調(diào)試、故障分析，學(xué)習(xí)最新的安裝工藝，獲取當(dāng)下的行業(yè)發(fā)展信息，學(xué)生都要認(rèn)真地去對(duì)待和學(xué)習(xí)。通過“做學(xué)教合一”電工電子實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以更好地學(xué)會(huì)電子產(chǎn)品的生產(chǎn)并達(dá)到工藝要求，同時(shí)更加明確如何進(jìn)行成本的管控和制定決策。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭萬強(qiáng)，姚志香.淺談中職學(xué)校電工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（6）：156.

作者簡(jiǎn)介： 程婷婷，二級(jí)教師，江蘇省鹽城市，江蘇省阜寧中等專業(yè)學(xué)校。