小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方法的研究

王國徽

摘要：隨著改革的不斷深入，新課程提出了新的標準：“全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主合作探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”等，這些新標準理念的全面落實，使得語文的活力又重新得到了體現(xiàn)。本文中就將針對小學語文新課程弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)容及方法進行詳細闡述。

關(guān)鍵詞：新課程 小學語文 傳統(tǒng)文化 教育

《語文課程標準》中明確指出：“語文是人類文化中的一項重要組成部分，語文課程的基本特點是其自身的工具性和人文性的統(tǒng)一?！毙聵藴手袕娬{(diào)語文教學的過程當中，必須要讓學生認識到中華文化的博大精深，吸收民族文化智慧。語文是文化的載體，人類文化的傳承發(fā)展及不斷創(chuàng)新，都在很大程度上依賴者語文。小學語文的教材當中，就已經(jīng)選入了古今以來很多的文學作品及文化典籍，這其中就包含著我們優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)。雖然在語文教材當中精選的詩文佳作只是滄海一粟，可是通過對這些佳作的學習，不僅能夠讓學生掌握祖國豐富的語言文字知識，還可以從不同的時代、不同體裁的珍品當中，真正感受到我國悠久的文化歷史，所以說，我們對于文字的解讀，實際上就是對于文化的解讀。

一、小學語文新課程弘揚傳統(tǒng)文化的最終目標

通過小學語文新課程來弘揚傳統(tǒng)文化，可以真正提高學生們的人文素養(yǎng)，積淀他們的文化功底，讓學生們的文化根基更加牢固。

首先，能夠使學生可以初步感受到中華民族的優(yōu)秀文化，激發(fā)他們的愛國情感。通過小學語文新課程來弘揚傳統(tǒng)文化，可以讓學生在祖國深厚的土壤當中吸取大量的精神養(yǎng)料，并使之成為中華民族優(yōu)秀文化的傳播者和繼承者。另一方面，通過對于人文素質(zhì)的教育，提高學生們認識真與假、分辨善與惡、辨別美與丑的能力，抵制各種不良文化的干擾，真正弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，并使自己成為新世紀的社會主義新文化的建設(shè)者和開拓者。

其次，在學生認識和掌握本民族的語言文字的同時，還可以學會通過多種閱讀的方法，初步具有一定的研讀文化著作的能力，可以讓學生初步理解和掌握、鑒賞優(yōu)秀的文學作品，并且可以受到高尚情操的熏陶，充分展現(xiàn)出自己的個性，豐富自己的精神世界，同時，還可以借助工具書的幫助，閱讀一些淺易的文言文，使自己具有一定的語言和文化經(jīng)典名篇的積累和文化底蘊。

再次，要以“語文教學同生活實踐相結(jié)合，真正實現(xiàn)課內(nèi)外的有效銜接”為指導理念，初步形成“課內(nèi)外結(jié)合，學用結(jié)合”的語文新課程的教學策略，以及“小學語文新課程弘揚民族文化”的課堂教學模式。

最后，在新課標理念的正確指導下，要讓老師的觀念得到轉(zhuǎn)變，盡快更新自身掌握的知識，具有十分豐富的文化素養(yǎng)，同時還具備創(chuàng)造性的理解和使用教材的能力，同時還具有積極開發(fā)資源、靈活運用多種教學方法的能力。

二、通過小學語文新課程弘揚傳統(tǒng)文化的基本原則

（一）始終堅持民族優(yōu)秀的文化教育同培育社會主義核心價值觀相結(jié)合，還要堅持歷史唯物主義及辯證唯物主義的立場、觀點、方法，不斷對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，正確處理好創(chuàng)新、繼承二者之間的關(guān)系，把工作重點要放在創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展上面。

（二）始終堅持民族優(yōu)秀的文化教育與時代精神和革命傳統(tǒng)教育相結(jié)合，這不僅需要大力弘揚愛國主義為核心的民族精神，還要弘揚以改革開放為核心的時代精神，不斷繼承和弘揚我國的革命傳統(tǒng)文化。

（三）始終堅持民族優(yōu)秀的文化教育與學習借鑒國外優(yōu)秀文化成果相結(jié)合，既要對培養(yǎng)學生民族自信心和自豪感引起高度的重視，還要加強對學生樹立世界眼光、博采眾長的引導工作。

（四）始終堅持課堂教育和實踐教育相結(jié)合，不僅要充分發(fā)揮出課堂教育的主渠道作用，還要注重發(fā)揮課外活動和社會實踐的重要作用。

（五）始終堅持學校、家庭、社會三方面教育相結(jié)合，這其中學校要發(fā)揮出自身主陣地的作用，家庭與社會也要增強與學校之間的相互配合，使三者共同形成教育合力。

（六）始終堅持針對性和系統(tǒng)性相結(jié)合，根據(jù)不同年級的學生不同的身心發(fā)展特征來區(qū)分出層次，以及突出重點，同時還要注重每個年級之間的有機銜接，逐步推進。

三、小學語文新課程弘揚傳統(tǒng)文化的具體方法

（一）立足于課堂教育

1.在寫字教學的過程中弘揚傳統(tǒng)文化

我國最具有中國特色的傳統(tǒng)就是毛筆字，老師在教學生寫毛筆字的時候，要堅持“寫好字，走好路，做好人”的思想理念，課堂內(nèi)容無論是書法欣賞，還是練習、臨摹，都要讓學生心中重復那樣一句歌詞“最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人也像它，最愛做的事是報答咱媽媽，左邊天涯心不改，永遠愛中華?！北仨氁寣W生受到這濃厚的文化底蘊的感染，使他們對書法產(chǎn)生濃濃的興趣，最后讓學生從一筆一畫開始，逐漸由“欣賞”到“臨摹”，從“字”法到“章”法。學生從寫毛筆字的課堂內(nèi)學到的不僅僅是書寫的正確姿勢，也不是自己創(chuàng)作的一幅幅作品，更多的是要讓他們在欣賞、臨摹的同時，注重對其中“文化”因素的不斷挖掘。

2.在學習古詩詞的過程中讓學生感受傳統(tǒng)文化

古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的一項重要載體，它在某種程度上代表了我國古代文明的精神，很值得學生們對其進行欣賞和品位。在小學的課本教材中，就有非常多膾炙人口的詩詞佳句，老師一定要讓學生真正領(lǐng)悟到其中的內(nèi)涵，感受古詩詞所蘊含的文化精髓。首先，必須要對古詩詞進行反復吟詠，讓學生可以在感性意象上升到一個理性領(lǐng)悟的層面，學生只有通過讀，才可以把其中的韻律全部讀出來，才能逐漸體會到詩詞的妙處所在。老師在其中的工作是要想盡辦法來引導學生朗讀，讀出節(jié)奏、意境和其中的韻味。其次，要不斷引導學生充分發(fā)揮想象，體會古詩詞的意境。由于古詩詞包含的思想情感通常都較為含蓄，所以在教學的過程中，一定要引導學生逐句逐段的去感受古詩詞所描述的意象，同時體會詩人所要表達的思想情感。

3.在讀讀背背過程中不斷積累傳統(tǒng)文化

“讀讀背背”的目的是為了讓學生的語言積累更加豐富，同時也讓學生能更容易了解和接受中華民族的傳統(tǒng)文化，推進我國語文素養(yǎng)的不斷發(fā)展，所以老師也要對此引起重視。首先，要調(diào)動學生的積極性，讓他們由被動變?yōu)橹鲃印Ｒ朕k法讓學生由“要我讀”轉(zhuǎn)變成為“我要讀”，由“要我背”轉(zhuǎn)變成為“我要背”，可以結(jié)合現(xiàn)實的生活，也可以講述某一個故事，還可以充分發(fā)揮想象對故事進行續(xù)編和創(chuàng)新。其次，要不斷豐富形式，把枯燥的課堂變得豐富起來。始終讓學生保持一種機械性的記憶，學生必然會感到十分乏味，可是，如果把背誦的形式不斷的進行豐富和創(chuàng)新，一定會讓學生感到十分生動，最紅煥發(fā)出他們的生機活力。最后，要把“靜止”轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑\動”，實現(xiàn)學用相結(jié)合。有一些課文中的詞句是對人物性格的描述，或者是對課文中某一種情境進行的描述，我們可以讓學生把這兩者結(jié)合起來，這樣便可以加深理解。生活是一本生動的教科書，老師可以在學生春游、秋游時，引導學生觸景生情，讓他們在游玩當中，不斷體會類似于“二月春風似剪刀”“朝霞不出門，晚霞行千里”的美妙之處。

（二）在個性的閱讀過程中不斷吸取營養(yǎng)

現(xiàn)在的孩子從小就生長在一個喧囂的環(huán)境中，他們所面臨的誘惑太多，可是，盡管生活是這樣的“熱鬧”，孩子的健康成長都離不開一個純凈的心靈世界、一種良好的閱讀習慣、一種對書香氣息的熱愛。無論社會如何變化、科技如何進步、教育如何改革，我們必須要讓學生在人生中記憶力最好的使其，不斷誦讀名家名篇，讓經(jīng)典的文化充滿他們的純凈心靈，使學生可以在接觸閱讀的第一時間，就直接抵達經(jīng)典。《新課程》中曾指出，要對個性化的閱讀加以重視，把自身的生活經(jīng)驗和只是的積累不斷的調(diào)動起來，在積極的思維和情感活動當中獲取獨特的感受和體驗。對探索性的閱讀和創(chuàng)造性的閱讀要不斷學習，堅持想象力、思辨力、批判力的發(fā)展。這些都要求學生必須是閱讀的主體，用心去體會，這樣才能發(fā)現(xiàn)其中的“美”，使學生的情感世界變得更加豐富，感受我國傳統(tǒng)文化的博大精深。

在語文教材的選文方面，所選的課文都是意境悠遠、語言優(yōu)美、含義豐富，在所選編的所有課文當中，既有反映領(lǐng)袖事跡的，也有反映誠實守信及我國傳統(tǒng)美德的，這些都取自豐富的思想和文化的不斷積累。語言文字自身就具有歷史性和民族性的特點，不僅傳承者我國悠久的民族文化和生活信息，還散發(fā)著人文素彩的光芒，每當我們捧起一部經(jīng)典著作開始閱讀時，就等同于步入了我國傳統(tǒng)文化的世界里，所以，教師一定要不斷提高學生對于形象、審美和情趣的品位。

四、結(jié)語

通過優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育，可以讓孩子真正走進我們的文化歷史，體現(xiàn)我們的傳統(tǒng)，而學生接受經(jīng)典教育的過程，也就是感受、掌握，同時可以靈活運用祖國語言的一個過程。兒童時期是人生當中記憶力最好的時期，通過小學語文新課程弘揚傳統(tǒng)文化，可以更好的提高小學生的記憶力，提高他們學習知識的效果，對我們小學教育教學效益的提升具有非常大的作用和意義，而作為小學的語文老師，只有始終堅持著繼承和弘揚我國民族的優(yōu)秀文化，才可以讓語文教學取得更好的效果，讓孩子可以在傳統(tǒng)文化的熏陶之下，健康快樂的茁壯成長。

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（作者單位：山東省濟寧市梁山縣第二中學）