中職汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)模式分析

周政勇

【摘要】中職教育體系中，汽車維修專業(yè)是比較重要的組成部分，對于中職學(xué)生的進(jìn)步和成長有重要作用。傳統(tǒng)的教育手段在很多方面都有一定的局限性。中職汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)，是目前比較重要的教學(xué)內(nèi)容，在很多方面都可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。就此展開討論，并提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】中職 汽車維修專業(yè) 一體化從客觀角度分析，中職汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)的落實，能夠?qū)W(xué)生作為教育的主體，對學(xué)生的關(guān)注度有所提升，一體化教學(xué)的優(yōu)勢在于，可更好的提高學(xué)生的實踐能力。在理論的融入過程中，教師需要按照針對性原則，促使學(xué)生的專業(yè)水平獲得較大提升。相對而言，中職汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)的可靠性、可行性較為突出，值得推廣應(yīng)用。

一、中職汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)的意義

中職教育體系當(dāng)中，汽車維修專業(yè)是比較主要的專業(yè)內(nèi)容，在很多方面都會產(chǎn)生較大的影響。為了在日后的教育工作中取得更好的成績，可嘗試在汽車維修專業(yè)上，有效落實一體化的教學(xué)，這樣不僅能夠在學(xué)習(xí)效率上大幅度的提升，同時對于學(xué)習(xí)質(zhì)量的鞏固，也具有很大的積極作用。分析認(rèn)為，中職汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)的意義，主要是集中在以下幾個方面：第一，通過開展一體化教學(xué)，能夠讓學(xué)生在理論、實踐的銜接方面，取得更好的效果，促使學(xué)生在個人的能力塑造上，不斷獲得較大的幫助，改善傳統(tǒng)教育的不足，為今后的教育發(fā)展，奠定堅實的基礎(chǔ)，在教育的綜合成就上，努力獲得大幅度的提升。第二，在中職汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)的落實以后，給予學(xué)生更多的選擇，堅持以學(xué)生為教學(xué)的主體，不斷的探討學(xué)生的教育手段和綜合干預(yù)方法，加強(qiáng)師生交流，為今后的人才塑造，提供更多的幫助。第三，中職汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)的應(yīng)用過程，能夠完善、提高教育水平。

二、中職汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)模式的策略

（一）重視課程設(shè)置的優(yōu)化

中職汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)的實施過程中，想要在未來取得更好的成績，一定要在課程的設(shè)置上，按照優(yōu)化原則來完成。汽車維修所涉及到的專業(yè)知識是非常多的，學(xué)生想要在個人的能力上獲得鞏固，必須學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的課程知識，這樣才能在綜合的成長、進(jìn)步方面，逐步取得更好的成就，為將來的發(fā)展提供更多的肯定。在實際教學(xué)中，絕大部分教師重視講解大量理論知識，而未充分認(rèn)識到實踐教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義，對于學(xué)生實踐能力發(fā)展造成巨大阻礙，使得大多數(shù)汽車維修專業(yè)畢業(yè)生無法勝任工作，究其原因主要是由于學(xué)生在校期間實踐能力未達(dá)到充分鍛煉，難以滿足用人單位實際需要。通過觀察汽車維修企業(yè)招聘會可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)企業(yè)更多重視學(xué)生實踐操作能力，而不是一張文憑。由此可見，今后的課程設(shè)置優(yōu)化，必須從長遠(yuǎn)的角度來分析，要切實結(jié)合社會和企業(yè)的需求來完成，減少傳統(tǒng)教育的不足。

（二）加強(qiáng)教學(xué)評價

就中職汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)本身而言，教學(xué)評價也是非常重要的組成部分。筆者認(rèn)為，教學(xué)評價在開展的過程中，應(yīng)堅持從以下幾個方面來出發(fā)：第一，日常的教學(xué)評價，需要對學(xué)生的不足積極的指導(dǎo)。有些學(xué)生在該專業(yè)的學(xué)習(xí)上，的確具有很高的天分，同時在學(xué)習(xí)的興趣上也非常突出，因此容易出現(xiàn)沾沾自喜的情況。對學(xué)生的不足予以評價和指引，能夠讓他們在后續(xù)的學(xué)習(xí)上，努力獲得更多的支持與肯定，從而加強(qiáng)自身的不足彌補(bǔ)，避免在技能提升過程中遭遇到嚴(yán)重的阻礙。第二，在大型考試或者是長期實踐以后，教學(xué)評價則需要通過綜合性的手段來開展。中職學(xué)生的年齡雖然達(dá)到成年狀態(tài)，但是自身的眼界和能力還是需要進(jìn)一步的提升。綜合性的評價，一方面，是對學(xué)生的成績獲得肯定；另一方面，則是幫助學(xué)生分析日后的學(xué)習(xí)重點，要加強(qiáng)專業(yè)能力的提升，多多考慮相關(guān)影響因素，要加強(qiáng)自身其他輔助能力的提升。

（三）加強(qiáng)實踐教育

首先，要讓學(xué)生在學(xué)校指定的鍛煉基地進(jìn)行鍛煉、提升，對理論知識更好的消化，在實踐工作中，能夠按照相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)步驟來操作，避免錯誤操作。其次，在社會實踐的過程中，要求學(xué)生真正意義上去接觸汽車維修工作，尋找不同的企業(yè)、工廠來實習(xí)，要讓學(xué)生對社會工作有一個正確的認(rèn)知，不能總是停留在簡單學(xué)習(xí)的層面上。實踐教育的開展，必須讓學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生較多的感悟，了解到學(xué)習(xí)的方向和日后面對的挑戰(zhàn)。

三、總結(jié)

本文對中職汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)模式展開討論，現(xiàn)階段的教育工作開展，相比以往獲得了良好的改進(jìn)，整體上的教育是非常值得肯定的。日后，應(yīng)繼續(xù)在中職汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)方面深入研究，不斷地加強(qiáng)教學(xué)的可靠性、可行性，要讓學(xué)生在汽車維修專業(yè)的掌握能力上，獲得大幅度提升。

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