高中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透研究

黃妙麗 王英杰

【摘要】向高中生滲透德育方面的教育內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)高中生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣具有重要作用。高中英語(yǔ)教師要善于將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助高中生樹立學(xué)習(xí)自信，加強(qiáng)對(duì)德育教育的重視，克服困難，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)分析高中英語(yǔ)德育教育現(xiàn)狀，探討了新課程背景下高中英語(yǔ)教學(xué)中德育的有效滲透途徑。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 德育教育 高中生 德育功能 人文素養(yǎng)在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育是新課程改革的要求，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然結(jié)果。對(duì)高中生進(jìn)行德育教育，高中英語(yǔ)教師責(zé)任重大。英語(yǔ)教師是英語(yǔ)文化的傳播者，需要在日常教學(xué)中讓高中生懂得外來(lái)文化的利與弊，取其精華，去其糟粕，并且提升高中生的自豪感和社會(huì)責(zé)任感。因此，如何將德育滲透到高中英語(yǔ)教學(xué)中，是目前高中英語(yǔ)教師應(yīng)該深思的問(wèn)題。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)德育教育現(xiàn)狀

1.德育目標(biāo)模糊，學(xué)生失去參與積極性

一些高中英語(yǔ)教師在教學(xué)壓力下，將學(xué)生的道德和行為與學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤，使得班級(jí)中的后進(jìn)生感到自己升學(xué)無(wú)希望，從而自暴自棄，出現(xiàn)厭學(xué)和逃課的現(xiàn)象。還有的高中英語(yǔ)教師對(duì)德育的理解不透徹，沒(méi)有制定出明確的德育目標(biāo)，使得德育教育處于隨意性的狀態(tài)，總是讓德育跟著教師的感覺(jué)走，德育流于形式。由于英語(yǔ)教師的做法老套枯燥，造成高中生對(duì)英語(yǔ)失去興趣，不愿意配合英語(yǔ)教師完成教學(xué)任務(wù)，德育自然也無(wú)法繼續(xù)開展。德育教育不僅是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，更是接受和內(nèi)化的過(guò)程，所以只有用正確的理念來(lái)指導(dǎo)行動(dòng)，才能夠達(dá)到事半功倍的效果。

2.簡(jiǎn)單灌輸?shù)掠y以發(fā)揮出教化作用

有的高中英語(yǔ)教師在滲透德育時(shí)采用簡(jiǎn)單灌輸法，即將固定的道德標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給學(xué)生，如課堂紀(jì)律不好時(shí)講守紀(jì)律，學(xué)生出現(xiàn)打架事件講團(tuán)結(jié)等。這樣的德育存在著功利性，難以發(fā)揮出教育學(xué)生的作用。有的高中英語(yǔ)教師為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間，在講到德育時(shí)只是蜻蜓點(diǎn)水，不做深入的講述，也不與高中生交流互動(dòng)，導(dǎo)致德育的人性化缺失。當(dāng)高中生有些自己的見(jiàn)解或者觀點(diǎn)的時(shí)候，英語(yǔ)教師沒(méi)有及時(shí)給予解答和幫助。另外，在實(shí)際教學(xué)中，還有的英語(yǔ)教師只是將教材中可見(jiàn)的部分進(jìn)行德育滲透，對(duì)教材不進(jìn)行深層挖掘，使高中英語(yǔ)德育教育始終是水中月，鏡中花。

3.重視程度不夠，德育與教學(xué)實(shí)踐脫軌

高中英語(yǔ)德育工作效果欠佳，很重要的一個(gè)原因就是英語(yǔ)教師對(duì)德育教育重視程度不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，使德育與教學(xué)實(shí)踐脫軌，不給學(xué)生提供設(shè)身處地參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，難以有效提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，容易使學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。還有的英語(yǔ)教師常常是“睜一只眼閉一只眼”，即對(duì)學(xué)生放任自流，只要學(xué)生不擾亂課堂秩序，至于學(xué)生是否在參與都無(wú)所謂。甚至?xí)炎约旱那榫w帶到英語(yǔ)課堂，不顧高中生的感受，阻礙學(xué)生的發(fā)展。另外，落實(shí)德育缺乏配套的規(guī)則和考核機(jī)制，不能激發(fā)高中生的積極性，高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施高效德育教育已迫在眉睫。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)德育滲透途徑

1.創(chuàng)設(shè)愉悅德育環(huán)境，落實(shí)以人為本思想

要想真正做好高中生的德育工作，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該多了解學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生談話，對(duì)于學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)做到心中有數(shù)，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)愉悅的德育環(huán)境，讓高中生可以在潛移默化中受到熏陶。還要改變傳統(tǒng)的德育教育方式，讓道德感染學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生行為健康的發(fā)展。如講高中英語(yǔ)Friendship時(shí)，中心話題是“友誼”，教師要使學(xué)生加深對(duì)友誼、友情的理解，以及如何正確交友，處理朋友之間發(fā)生的問(wèn)題等。首先，教師通過(guò)播放學(xué)生友誼的短視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并請(qǐng)高中生用他們喜歡的方式來(lái)談?wù)勱P(guān)于朋友的話題。接下來(lái)把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，每組選一個(gè)話題來(lái)討論。Why do you need friends？ What do you think of the saying and how can you be a good friend？ Does a friend always have to be a person？ What else can be your friend？ Why？通過(guò)課堂教學(xué)分析，高中生成為了課堂的主體，不僅對(duì)教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，而且也意識(shí)到了友誼的重要性，懂得同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的，知道同學(xué)之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。最后，教師告訴學(xué)生，友誼需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用真心去呵護(hù)，用原則去培養(yǎng)，這樣才能獲得真正的友誼。

2.深入鉆研教材內(nèi)涵，挖掘德育教育潛能

英語(yǔ)教材中蘊(yùn)含著豐富的德育素材，只要英語(yǔ)教師善于深入鉆研教材內(nèi)涵，就一定能夠挖掘出德育教育的潛能，讓高中生受到教育和熏陶，從而養(yǎng)成正確的德育觀念。教師在日常教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞教材的美，用英語(yǔ)教材所展示的鮮明、真實(shí)的形象，打開學(xué)生的心扉，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。比如，講高中英語(yǔ)A healthy life時(shí)，通過(guò)講述學(xué)生們所關(guān)心的健康問(wèn)題，使高中生認(rèn)識(shí)到吸煙、飲酒、吸毒等都是對(duì)人體有害的，要保持健康的生活習(xí)慣?？梢詾閷W(xué)生播放相關(guān)教育視頻，然后結(jié)合學(xué)生的生活，請(qǐng)學(xué)生參與任務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生避免有損健康的活動(dòng)。教師要采用快樂(lè)教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中利用圖文、競(jìng)賽等刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，創(chuàng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。再比如講高中英語(yǔ)Global warming時(shí)，教學(xué)通過(guò)

探討“全球變暖”和“節(jié)約能源”等方面的問(wèn)題，讓高中生了解能源分為“不可再生能源”和“可再生能源”，幫助學(xué)生樹立“節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境”的主人翁意識(shí)。然后引導(dǎo)高中生制作宣傳環(huán)保內(nèi)容的海報(bào)，并選出思路最具有新意的海報(bào)貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地或者在學(xué)校宣傳欄展示，這樣就將英語(yǔ)德育教育從抽象變?yōu)榫唧w，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的學(xué)以致用。

3.提高教師素質(zhì)修養(yǎng)，重視課外實(shí)踐活動(dòng)

新課改不僅注重知識(shí)的傳授，也注重學(xué)生能力及情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。在高中英語(yǔ)德育教學(xué)過(guò)程中，只有不斷提高自身素養(yǎng)，切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，才能做到因勢(shì)利導(dǎo)，讓高中生感受到德育的魅力。同時(shí)，還要加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)的教育意義，使學(xué)生在實(shí)踐中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。“十年樹木，百年育人”，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，做到言傳身教，在語(yǔ)言和行為等方面為高中做出榜樣。比如講高中英語(yǔ)Sharing時(shí)，旨在通過(guò)課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生了解世界上很多地方依然很落后，從而懂得同情，學(xué)會(huì)分享。教師可以在課后組織高中生為希望小學(xué)捐贈(zèng)圖書活動(dòng)，傳遞書香，潤(rùn)澤心靈，讓貧困山區(qū)的學(xué)生能夠閱讀到更多的書籍，以書籍循環(huán)利用的形式傳遞愛(ài)心、傳播知識(shí)。在這樣有意義的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)了高中生樂(lè)于助人和分享快樂(lè)的精神，有利于進(jìn)行德育教育，從而達(dá)到情感價(jià)值教育的目標(biāo)。高中英語(yǔ)教師要始終記得師生平等，更要充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，組織高中生進(jìn)行各類實(shí)踐活動(dòng)，只有這樣才能夠?qū)⒌掠椭怯玫慕Y(jié)合起來(lái)，激起學(xué)生積極求知的動(dòng)力，將英語(yǔ)的工具性、交際性、生活化等功能融合到一起。

三、結(jié)語(yǔ)

高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育是勢(shì)在必行的，既有利于高中生的全面發(fā)展，又能夠提升高中英語(yǔ)教學(xué)效率。作為一名新時(shí)代的高中英語(yǔ)教師，應(yīng)該從高中生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容巧妙設(shè)計(jì)德育方案，將德育知識(shí)與英語(yǔ)知識(shí)相融合，給高中生以深刻的啟迪。同時(shí)，還要注重挖掘英語(yǔ)文化的內(nèi)涵，選擇恰當(dāng)?shù)牡掠凉B透點(diǎn)，并將文化內(nèi)涵貫穿到高中生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，使高中生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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