新時代農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告

侯守定 陳孝山 劉德時

（安徽省合肥市肥西縣嚴(yán)店初級中學(xué)，安徽 合肥）

一、引言

目前，農(nóng)村初中學(xué)生人數(shù)銳減，優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)效率低下，學(xué)困生的比例越來越大。為了解新時代農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平，為合肥市教育科學(xué)規(guī)劃課題《新教育理念下培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的實踐研究》提供研究支持，課題組對本地區(qū)三所農(nóng)村初中七八年級的全體學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研。

二、問題提出

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)、人人都能獲取必需的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。課標(biāo)中還指出：教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。認(rèn)真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。隨著時代的發(fā)展，以知識與技能為本位的教育已無法適應(yīng)日益復(fù)雜的工作和生活環(huán)境對人綜合素養(yǎng)的要求，為了解目前農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，分析影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素，提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平，課題組于2017年12月對本地區(qū)三所農(nóng)村初中的七八年級學(xué)生進(jìn)行了“農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況”的問卷調(diào)查。

三、調(diào)查設(shè)計與組織實施

1.調(diào)查設(shè)計

本次調(diào)查對象為本地區(qū)三所農(nóng)村初中七八年級全體學(xué)生，采取紙質(zhì)問卷調(diào)查的方式。設(shè)計好調(diào)查問卷之后，我們于2017年12月先后對三所初中的七八年級的學(xué)生進(jìn)行了全面調(diào)查，共收回有效問卷264份，其中七年級124份，八年級140份。

2.組織實施

本次調(diào)查主要目的是從總體上了解新時代農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的因素，提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平，為合肥市教育科學(xué)規(guī)劃課題《新教育理念下培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的實踐研究》提供研究支持。為達(dá)到這一目的，問卷設(shè)計的問題主要分以下五個方面：學(xué)生基本情況、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式、學(xué)生作業(yè)、數(shù)學(xué)文化教育。

四、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

1.學(xué)生基本情況

表1 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基本情況調(diào)查

從表1中，可以清楚地看到：目前，農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)期間父母雙方都外出打工占29.2%，一方外出打工占36.7%，都在家的僅占34.1%，留守兒童高達(dá)65.9%，這給農(nóng)村初中的教育帶來很大影響；七八年級的學(xué)生很喜歡、較喜歡上數(shù)學(xué)課的占大多數(shù)，高達(dá)86.7%，大多數(shù)學(xué)生主觀上都很想學(xué)好數(shù)學(xué)；覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較容易的占11.7%，覺得還可以的有一半以上的人數(shù)，占54.5%；覺得困難、比較難學(xué)的占33.8%，有三分之一的學(xué)生，這部分學(xué)生可想而知是數(shù)學(xué)學(xué)困生。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式

表2 學(xué)生學(xué)習(xí)方式情況調(diào)查

從表2中，可以看出：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，上課聽講+做作業(yè)的占最多，達(dá)55.7%，學(xué)生大都習(xí)慣于聽講+做作業(yè)，自主學(xué)習(xí)、積極思考、合作討論、善于總結(jié)的意識有待加強(qiáng)，說明新課程體系下，農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式亟須轉(zhuǎn)變。

3.教師教學(xué)方式

表3 教師教學(xué)方式情況調(diào)查

續(xù)表

從表3中，可以看出：學(xué)生比較喜歡的教學(xué)方式是師生互動學(xué)習(xí)，不喜歡的是教師講授或?qū)W生自主學(xué)習(xí)并講解，一點新意都沒有，說明傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要了；學(xué)生對幾種類型的數(shù)學(xué)活動的喜愛程度，其中學(xué)生相比較最喜歡的是數(shù)學(xué)游戲，其次是合作學(xué)習(xí)，然后是動手實踐和課堂探究；數(shù)學(xué)作業(yè)很難很多，課堂枯燥無味，教學(xué)方式單一，致使大多數(shù)學(xué)生失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.學(xué)生作業(yè)方面情況

表4 學(xué)生作業(yè)方面情況調(diào)查

從表4可以看出：88.3%的學(xué)生覺得老師布置的作業(yè)適中，73.5%的學(xué)生都能積極去做，獨立完成；每天在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上花的時間在0.5~1小時的學(xué)生占45.1%，1~2小時占33.3%；遇到問題時，選擇問老師的占31.1%，問同學(xué)的占45.0%，很少學(xué)生查資料或上網(wǎng)查閱。

5.數(shù)學(xué)文化教育方面情況

表5 數(shù)學(xué)文化教育方面情況調(diào)查

從表5中可以看出：學(xué)生沒有敬仰的數(shù)學(xué)家占45.5%，沒有讀過數(shù)學(xué)家傳記的學(xué)生占37.9%，讀過但不多的占60.2%，說明在中小學(xué)階段數(shù)學(xué)文化教育顯得不夠。學(xué)生很喜歡和較喜歡讀數(shù)學(xué)課外讀物占70.8%，雖然學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課外讀物，但學(xué)?？商峁┙o學(xué)生這方面的書籍太少。

五、幾點建議

1.激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

美國心理學(xué)家布魯納指出：最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)知識本身的內(nèi)部興趣。通過此次問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新時代農(nóng)村初中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但隨著學(xué)習(xí)的深入興趣逐漸下降，有三分之一的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有困難，所以教師在教學(xué)中要關(guān)注他們之間的差異。針對目前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，教學(xué)中教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，大膽進(jìn)行分層教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2.改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生“理性思維”

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中指出：數(shù)學(xué)作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語言與工具，一方面要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，另一方面要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的邏輯推理和創(chuàng)新思維方面的不可替代的作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力是數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)之一。初中學(xué)生對數(shù)學(xué)的價值認(rèn)識不足，沒有良好的反思習(xí)慣、筆記習(xí)慣和聽課習(xí)慣，畏難情緒嚴(yán)重。我們要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)、動手實踐、自主探索，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，沉淀思想方法，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的“理性思維”。

3.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展

在常規(guī)的數(shù)學(xué)課堂中，占據(jù)主導(dǎo)地位的教學(xué)方法還是講授法，在對一線教師訪談中發(fā)現(xiàn)，受課改的影響，教師有意識地鼓勵學(xué)生參與課堂活動，并積極探索新課程教學(xué)模式，推進(jìn)新課程改革。新教育理念強(qiáng)調(diào)“以生為本”，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是主導(dǎo)者，教師既要注意學(xué)生的共同特點，又要正確對待個別差異，這就意味著要以真誠的態(tài)度對待所有的學(xué)生，也就是說并不是要教給所有學(xué)生同樣的數(shù)學(xué)，而要在學(xué)習(xí)中使不同的人達(dá)到與自身相應(yīng)的不同水平，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，不是要使學(xué)生獲得多么優(yōu)異的成績，而是要使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和修養(yǎng)得到提高，以適應(yīng)長遠(yuǎn)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要。

4.融入數(shù)學(xué)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生“理性精神”

在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)文化教育，引入數(shù)學(xué)史的知識進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生了解所學(xué)的知識的背景，從而加深學(xué)生對知識的理解，能夠讓學(xué)生知道，不同知識之間的聯(lián)系，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的發(fā)展正是我們生產(chǎn)生活的需要。通過數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的本質(zhì)，建立正確的數(shù)學(xué)觀，用數(shù)學(xué)的理性精神造就真誠、正直、勇敢，培養(yǎng)良好堅韌的個性、品質(zhì)。我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不應(yīng)滿足于單純數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能的學(xué)習(xí)，而應(yīng)通過融入數(shù)學(xué)文化教育，促進(jìn)學(xué)生由“理性思維”逐步走向“理性精神”。