中藥炮制實驗教學的革新方式分析及研究

摘要：中藥炮制學實驗課程的教學革新在對中藥學專業(yè)人才的培育來說具有十分關鍵的意義。炮制的實驗實踐可以讓學生將觀念和實際有效融合在一起，還可以有效地把握中藥炮制的技巧，給提升醫(yī)學生的中藥炮制水平打下根基。

關鍵詞：中藥炮制；實驗教學；革新方式

中藥炮制學屬于專門針對中藥炮制的一種分析理論、技藝、基本原則、歷史變革還有發(fā)展導向的一門學科，富有比較強的實踐性，知識涉及面廣等等特性，是一門富有傳統(tǒng)性但是又極具創(chuàng)新的一門綜合性運用科目。中藥炮制學的傳統(tǒng)展現(xiàn)在其長期久遠的發(fā)展歷程，它屬于歷年來中華民族的制作經(jīng)驗的歸納和觀念的升華。

一、 《中藥炮制學》教學現(xiàn)況和改革發(fā)展情況

（一） 《中藥炮制學》教學現(xiàn)況

中藥炮制學具有較強的實踐性，按照《中藥炮制學》教學大綱的規(guī)定，理論與實踐教學在教學開展的過程當中都十分關鍵。在理論課程的教學過程中，如若單單憑借理論進行教學的開展，部分中藥炮制學的知識內容就會明顯具有抽象性，學生無法單單經(jīng)過老師在口頭上表達而直觀對各式各樣中藥炮制品具有真實的記憶?？纯慈珖闹嗅t(yī)藥高校，能夠發(fā)覺到在該教學課程的過程當中有一些學校依舊延續(xù)使用傳統(tǒng)的教學方式，大致上是以老師課堂講解作為核心，學生學習起來十分抽象，無法培育起學生對于該課程教學的學習興趣。

（二） 《中藥炮制學》教學改革發(fā)展情況

鑒于《中藥炮制學》學科教學的目前情況與本院中藥學的專業(yè)學生的現(xiàn)實狀況，轉變陳舊的教學方式已經(jīng)是目前關鍵的一個環(huán)節(jié)。國內大多數(shù)的中醫(yī)藥院校已經(jīng)開展了本學科教學革新的探究和試新。大概如下：鑒于理論課程教學當中產生的抽象乏味等狀況，筆者提出把平常的中藥根據(jù)《全國中藥材炮制規(guī)范》的原則開展炮制的，設計成實體標本，之后把生品、制品進行區(qū)別拍攝，設計成影像標本，在理論課程和實踐課程教學當中輕松利用。把二者融合在一起，能夠加強學生在感性方面的認知，繼而提高中藥炮制基礎能力的學習成效。構建“以學生為核心”的中藥炮制學理論課程教學形式。主動學習、終身學習水平的培育是目前人才培育過程最關鍵的任務?！吨兴幣谥茖W》學科課程教學形式的革新是必需任務?！耙詫W生為主”的教學形式的搭建，能夠提升學生的學習熱情，能夠給社會培育富有主動學習、終身學習水平的中醫(yī)藥全方位人才。需要選取互動式教學的方式與直觀教學的方式。將兩者進行熟練地運用，能夠持續(xù)提升中藥炮制學的真實教學效率?；邮浇虒W的方式是把培育學生主動觀念與革新水平，以“讓學生愿意學、懂得學、善于學”當作原則的教學構成形式，包括互相主動、互相能動、互相推動三個方面的意義。直觀教學也就是經(jīng)過直觀教學的實體圖像，生動具體地呈現(xiàn)教學內容，以此引起學生們的專注力，讓教學內容能夠更加簡單易懂。

二、 中藥炮制學實驗教學改革思路和方法探索

（一） 優(yōu)化實驗教學內容及教學方法

針對實驗教學方法的改革，我們把實驗分為三種不同的類型。（1）基本實驗類型?；緦嶒?，主要內容包括清炒法、炙法、蒸煮燀法等；（2）綜合實驗類型。綜合實驗類型內容包括，延胡索醋制的目的和意義，延胡索的炮制方法和延胡索鎮(zhèn)痛作用的實驗；黃芩的質量控制，黃芩經(jīng)過冷制和蒸制對內含酶活性的影響進而對黃芩本身成分的變化。（3）設計研究實驗方式。其內容主要包括：甘草運用正交設計法達到最佳的炮制工藝研究；制作西瓜霜的設計研究實驗等等。三種創(chuàng)新實驗方式的添加，可以讓學生的基礎訓練，技術訓練最后達到專業(yè)訓練，讓學生在每個階段的技能培養(yǎng)訓練都能達到最完整和完備的訓練，是對人才培養(yǎng)的重要手段。比如：在教學實驗過程中，每一個步驟都是由學生自己親自參與進來的，例如：在設計實驗，準備實驗材料等方面。并且在教學進行前，先由學生代表進行本次實驗的主題和內容，方式和總結，老師在進行內容補充和更正，讓學生本次實驗能更完美地完成。

（二） 運用綜合考核的辦法，客觀評價學生綜合素質

教師在對象學生進行考核時，要運用綜合考核的辦法，并且客觀地去評價學生的綜合素質，認真對待每位同學的實驗報告。這里說明一下，學生的實驗報告分為兩種，一種為紙質版，另一種為電子版。這兩種實驗報告，都需要學生根據(jù)中藥結果認真填寫。比如：電子版實驗報告，要求學生在進行炮制實驗時，把中藥炮制前和炮制后的性狀進行拍照對比，然后存檔，以便以后所用。在進行中藥炮制時，小組內可以進行研究分析，對于不足之處，可以和別的小組進行討論，也可以詢問老師，使中藥炮制實驗可以順利地進行。在中藥炮制后，要把炮制后的中藥進行整理和收集，剩余沒炮制過的中藥也要收藏，以備下節(jié)課炮制用。課程結束后，進行總結，可以以小組形式進行中藥炮制總結，根據(jù)炮制的溫度，所需的材料等等方面。學生都有好勝的心態(tài)，教師可以根據(jù)這一心理特點，定期組織“中藥炮制大賽”，可以以小組積分制，或者個人中藥炮制比賽制，并且獲勝的小組或者個人都有表彰和獎勵。運用競賽的形式，促進學生學習的興趣，達到和完成教學的目標。

三、 結束語

教師要不斷引導學生學習，對于中藥炮制的課程，教師一定要讓學生懂得，中藥炮制是我國千年流傳下來的，對于中藥炮制的理念和方法，以及工藝上，都是十分嚴謹并且需要十分認真對待的。我們一定要把這樣的精神傳承下去，讓學生作用專業(yè)的中醫(yī)藥理論和思想去思考并且解決問題，讓學生發(fā)揮自己的特點，在中藥炮制的道路上尊重傳統(tǒng)，并且不斷創(chuàng)新。

參考文獻：

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作者簡介：

維彩云，遼寧省本溪市，遼寧省本溪市化學工業(yè)學校。