信息圖表中的架構(gòu)設(shè)計(jì)方法

（指導(dǎo)老師）（南京林業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院210037）

當(dāng)代設(shè)計(jì)者在面對(duì)龐大的信息資源時(shí)，學(xué)會(huì)信息整合是首要問題。在《佐藤可士和的超整理術(shù)》中，將信息整合分成了三個(gè)階段：首先是設(shè)定優(yōu)先排序；其次是導(dǎo)入個(gè)人觀點(diǎn)；最后是將思緒信息化。他認(rèn)為其中最重要的環(huán)節(jié)就是導(dǎo)入觀點(diǎn)，根據(jù)采取的觀點(diǎn)不同，整理的走向也會(huì)迥異。有了觀點(diǎn)后，處理信息時(shí)就有了“舍棄”，這不是目的而更是一種手段。信息整合的過程實(shí)質(zhì)上是整理觀點(diǎn)的過程，接下來需要通過設(shè)計(jì)層級(jí)架構(gòu)去傳達(dá)信息。信息架構(gòu)學(xué)是關(guān)于信息環(huán)境設(shè)計(jì)及其過程管理的一門學(xué)科，它關(guān)注的是讓信息可查找和可理解。而當(dāng)今大多數(shù)設(shè)計(jì)者太專注于一個(gè)學(xué)科而不能全面地理解怎樣以一種有效的、引人注目的方式組織和呈現(xiàn)信息。就像建筑學(xué)的發(fā)展一樣，早期的石匠面臨的境況強(qiáng)迫他們超越技藝組織高度專門化的知識(shí)，建立了一個(gè)綜合知識(shí)更多，使用各種材料而不止是石頭的專業(yè)——建筑學(xué)。對(duì)于視覺信息設(shè)計(jì)者來說也是一樣，需要超越技藝建立一個(gè)涵蓋“設(shè)計(jì)——建造”全過程高度完整的學(xué)科專業(yè)背景。不僅要注重信息效果的表現(xiàn)，更要注重對(duì)于信息前期的整合、統(tǒng)籌、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、安排等，讓信息最后呈現(xiàn)的效果有條理且有根據(jù)，這就是信息架構(gòu)設(shè)計(jì)的意義。

在信息架構(gòu)學(xué)中，把整個(gè)信息設(shè)計(jì)過程分為了五個(gè)層次，分別是戰(zhàn)略層、范圍層、結(jié)構(gòu)層、框架層和表現(xiàn)層。戰(zhàn)略層確定了信息定位和受眾的需求；范圍層對(duì)受眾需求和信息定位進(jìn)行分析、分類、篩選、確定優(yōu)先層級(jí)；結(jié)構(gòu)層運(yùn)用組織方式對(duì)信息進(jìn)行初步分層整理；而后框架層會(huì)解決信息架構(gòu)設(shè)計(jì)問題并進(jìn)一步具體化；最后交給表現(xiàn)層，去豐富視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺上的設(shè)計(jì)。其中對(duì)于信息的架構(gòu)設(shè)計(jì)處理主要集中在結(jié)構(gòu)層和框架層，當(dāng)我們跳出互聯(lián)網(wǎng)定義中的信息架構(gòu)的局限性，從其他角度來看什么是信息架構(gòu)呢？比如說拿到一整張報(bào)紙，若是不仔細(xì)區(qū)分胡亂把信息和圖片排在一起，這樣做肯定是不行的。必須事先做好信息定位、規(guī)劃好版面，將報(bào)紙進(jìn)行劃分，這塊用來放置頭條，旁邊的一塊放社會(huì)新聞等等。報(bào)紙版面整個(gè)規(guī)劃的過程，就相當(dāng)于互聯(lián)網(wǎng)中的信息架構(gòu)設(shè)計(jì)。在組織結(jié)構(gòu)上借鑒信息架構(gòu)學(xué)中的層級(jí)設(shè)計(jì)方法，運(yùn)用到視覺信息設(shè)計(jì)中大概總結(jié)成這四種信息架構(gòu)方式：層級(jí)結(jié)構(gòu)、自然結(jié)構(gòu)、線性結(jié)構(gòu)和矩陣結(jié)構(gòu)。

一、遞進(jìn)對(duì)比的層級(jí)結(jié)構(gòu)

層級(jí)結(jié)構(gòu)是信息架構(gòu)設(shè)計(jì)中最常用的一種結(jié)構(gòu)，幾乎對(duì)于所有的信息處理都可以運(yùn)用層級(jí)結(jié)構(gòu)。在層級(jí)結(jié)構(gòu)中信息的主體之間通常有著一種或多種明確的聯(lián)系，且大多會(huì)形成遞進(jìn)的關(guān)系。在運(yùn)用層級(jí)結(jié)構(gòu)劃分信息時(shí)，首先要確定好自己的設(shè)計(jì)所要圍繞的主要觀點(diǎn)，根據(jù)這個(gè)點(diǎn)排布信息，讓信息變得生動(dòng)有層次和落差，調(diào)節(jié)閱讀興趣和情緒，引導(dǎo)信息的傳遞。如《狼與狗的演變圖表》，這張圖表就是典型的運(yùn)用層級(jí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法處理的信息，以狼演變成狗作為中心點(diǎn)，呈現(xiàn)的效果是一種自下而上的層級(jí)遞進(jìn)關(guān)系。同樣運(yùn)用這種架構(gòu)方法還可以達(dá)到信息之間的對(duì)比效果，以加深人們對(duì)于信息的印象。當(dāng)然這種信息層級(jí)結(jié)構(gòu)還可以通過不同的表現(xiàn)方式呈現(xiàn)，最典型的就是體現(xiàn)在報(bào)紙排版上，通過文字的大小和不同的信息排布比例劃分層級(jí)，當(dāng)多個(gè)語言元素共同組成了整個(gè)視覺表現(xiàn)形式，受眾能夠從中感知到各種視覺元素的協(xié)同結(jié)果，形成視覺重點(diǎn)和信息優(yōu)先級(jí)順序，這也是運(yùn)用層級(jí)結(jié)構(gòu)能夠達(dá)到的另一種效果。

二、獨(dú)立碎片的自然結(jié)構(gòu)

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多信息是毫無規(guī)律而且雜亂無章的，在它們之間找不到什么嚴(yán)格意義上的邏輯關(guān)系和共同點(diǎn)，這就是自然結(jié)構(gòu)。日常我們對(duì)于信息獲取的過程就是一個(gè)自然結(jié)構(gòu)，用手機(jī)或書本瀏覽信息，從這個(gè)界面跳到另一個(gè)界面，從這頁翻到那頁，這整個(gè)過程就是自然結(jié)構(gòu)。自然結(jié)構(gòu)多用來處理彼此之間沒有具體關(guān)系的信息，或是需要獨(dú)立表達(dá)的信息。它不會(huì)遵循著一種模式，元素之間是逐一被連接起來的，同時(shí)這種結(jié)構(gòu)沒有強(qiáng)烈的分類層級(jí)概念。在視覺呈現(xiàn)效果上多為獨(dú)立的信息元素，很適合探索一系列關(guān)系不明確或者一直在演變的主題。自然結(jié)構(gòu)和層級(jí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)效果的最大不同就是它沒有明確的信息視覺導(dǎo)向，其特點(diǎn)主要是：碎片化、時(shí)間充裕、發(fā)散、逛、不聚焦、無注意力吸引式。當(dāng)整個(gè)圖表中的任一視覺元素單獨(dú)提取出來仍然能形成一個(gè)完整的信息傳達(dá)，大多為自然結(jié)構(gòu)。如圖《世界酒大全》，這是最簡單的一種運(yùn)用自然結(jié)構(gòu)方法的表現(xiàn)方式，通過總結(jié)每個(gè)國家不同的酒形成了一張圖表，每個(gè)視覺元素之間重在表達(dá)的是一種差異感而非聯(lián)系感。

我們要知道有時(shí)受眾并不是理性的，他們很多時(shí)候的想法會(huì)呈現(xiàn)隨機(jī)狀態(tài)，更多的時(shí)候是隨意瀏覽毫無重點(diǎn)。但是通常情況下自然結(jié)構(gòu)不會(huì)單獨(dú)使用，因?yàn)闀?huì)讓視覺效果沒有沖擊力，整個(gè)設(shè)計(jì)比較平淡。必須有其他信息結(jié)構(gòu)來配合和約束，才能讓最終的信息設(shè)計(jì)整體架構(gòu)完整、可用、有效。

三、整齊單一的線性結(jié)構(gòu)

線性結(jié)構(gòu)比較容易理解，對(duì)于信息的處理大多是以一種元素為主線，這個(gè)元素多為時(shí)間線或空間線。其實(shí)對(duì)于時(shí)間與空間的信息表達(dá)是信息可視化的一種優(yōu)勢(shì)，在可視化中能夠提供更清晰和直觀的時(shí)間與空間的變化。純文字信息對(duì)于時(shí)間、空間的描述比較抽象和模糊，而且讀者無法對(duì)于空間的轉(zhuǎn)換進(jìn)行想象。但信息可視化能夠通過已知數(shù)據(jù)進(jìn)行恢復(fù)和模擬，對(duì)于空間和時(shí)間的表達(dá)更為自由。如《杭州城歷史演變》圖表就是通過時(shí)間線表現(xiàn)了杭州城的歷史演變進(jìn)程，展現(xiàn)了不同時(shí)間的不同風(fēng)貌。

和自然結(jié)構(gòu)一樣，線性結(jié)構(gòu)通常也不會(huì)單獨(dú)使用，因?yàn)橐眠B貫的表達(dá)方式講述一個(gè)故事，中間不能進(jìn)行跳轉(zhuǎn)和穿插，一條線把觀點(diǎn)講清楚，反而不是一件容易的事情。所以線性結(jié)構(gòu)也多與其他信息架構(gòu)方式結(jié)合以豐富視覺表現(xiàn)效果。

四、復(fù)雜多樣的矩陣結(jié)構(gòu)

在矩陣結(jié)構(gòu)中對(duì)于信息分類整合通常不是只有一個(gè)主題線索，每一個(gè)受眾的點(diǎn)都可以和矩陣中的一個(gè)“軸”聯(lián)系在一起。矩陣結(jié)構(gòu)能幫助那些“帶著不同信息需求而來”的受眾，使他們能在相同內(nèi)容中尋找到各自的信息需求。矩陣結(jié)構(gòu)中，需要為單一的故事尋找眾多的切入點(diǎn)，以適應(yīng)各種人群的需要。為了在創(chuàng)意表現(xiàn)與變革之間取得正確的平衡，適應(yīng)廣大受眾的需要，設(shè)計(jì)師必須對(duì)自己的工作采取解決問題的態(tài)度。這時(shí)就需要我們思考誰是主要受眾？他們需要把信息排列成什么次序，處于什么層面？在矩陣結(jié)構(gòu)中更多的是分析受眾的需求確定主題線索。例如標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)就是一個(gè)典型的矩陣結(jié)構(gòu)，通過特定的文字、符號(hào)、標(biāo)識(shí)牌等元素形成了連貫并且統(tǒng)一的說明體系和空間指引體系，輔助人們能夠根據(jù)各自需求在空間環(huán)境中進(jìn)行一系列的移動(dòng)行為。

如上圖是哈利·貝克在1931年設(shè)計(jì)出的被譽(yù)為當(dāng)代地鐵地圖藍(lán)圖的——倫敦地鐵地圖。所有的路線或垂直或水平或45度角地被繪制在一張網(wǎng)格里，畫面元素簡潔且一目了然，在有限的紙上忽略了站點(diǎn)的地理位置和站間距離，保證讓讀者知道如何快速從一個(gè)站點(diǎn)到達(dá)另一個(gè)站點(diǎn)以及相應(yīng)的換乘路線。雖然地圖并不是很完美，但這一設(shè)計(jì)思想是拓?fù)鋵W(xué)的很好的例子，同樣也是矩陣結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法的代表。貝克的這一設(shè)計(jì)啟發(fā)了無數(shù)的藝術(shù)家，甚至2006年，被BBC評(píng)為英國最偉大設(shè)計(jì)作品的第二名。矩陣結(jié)構(gòu)較前三種結(jié)構(gòu)方式總體規(guī)劃難度大，需要設(shè)計(jì)師充分把握信息分解信息，且不是單方面的設(shè)計(jì)師傳達(dá)信息給受眾，而是在信息傳達(dá)過程中受眾自主尋找信息的一種交互關(guān)系。矩陣結(jié)構(gòu)對(duì)于信息處理又上升到了另一個(gè)高度，設(shè)計(jì)師不僅僅是需要把信息傳達(dá)清楚、明白而且力爭高層次表達(dá)，從認(rèn)知和情感角度入手，引導(dǎo)讀者參與體驗(yàn)并進(jìn)行思考。矩陣結(jié)構(gòu)下的信息分為了顯性和隱性，顯性信息能夠清晰直觀看到，不需要做進(jìn)一步思考；而有的隱性信息則藏在易見的信息之下，是需要受眾通過對(duì)直觀信息的分析、思考、對(duì)比等方式才能獲取到的。

以上四種結(jié)構(gòu)方式是對(duì)于信息圖表中架構(gòu)設(shè)計(jì)上的初步探索?？偟膩碚f，一個(gè)視覺上協(xié)調(diào)、方式上明快的大容量信息的圖表設(shè)計(jì)一定需要秩序，按不同層面的重要性賦予信息以結(jié)構(gòu)，甚至可以采取多重的分層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)來準(zhǔn)確完整地展示信息。一個(gè)復(fù)雜的信息架構(gòu)，充滿了層級(jí)、交叉、跳轉(zhuǎn)、補(bǔ)充，表現(xiàn)出來的效果往往更能具有戲劇性和吸引力。對(duì)于建立信息架構(gòu)來說，最關(guān)鍵的就是找出觀點(diǎn)，無論是站在設(shè)計(jì)者角度還是受眾角度，都能多一個(gè)故事的切入點(diǎn)。在組織龐繁浩雜的信息內(nèi)容時(shí)，是沒有一個(gè)獨(dú)立于受眾或信息觀點(diǎn)的最佳結(jié)構(gòu)的。此外，并不是一找到觀點(diǎn)就萬事告終，信息架構(gòu)的觀點(diǎn)需要隨著時(shí)間不斷“更新”。任何一位設(shè)計(jì)師所扮演的角色，都是在于解決問題，克服現(xiàn)在所面臨的局限達(dá)到最佳的方案。當(dāng)有新系統(tǒng)或新技術(shù)出現(xiàn)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生新的信息架構(gòu)方法。未來我們?nèi)羰巧钚螒B(tài)將變化，優(yōu)先排序自然也會(huì)一起變化；隨著設(shè)計(jì)師自我的成長信息架構(gòu)設(shè)計(jì)方法也將會(huì)不斷進(jìn)步豐富，這也將會(huì)為一些最新迭出的設(shè)計(jì)方案提供基礎(chǔ)。

指導(dǎo)老師：孫琦