淺析中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀和對(duì)策

譚成穎

摘要：隨著我國社會(huì)不斷的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)學(xué)生的美術(shù)教育有了一定的重視，在中學(xué)美術(shù)的教學(xué)中由于過去傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，還存在著很多的問題。在新時(shí)代的美術(shù)教學(xué)中還需要不斷的創(chuàng)新和改革。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；發(fā)展現(xiàn)狀；具體對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）25-0181-01

在中學(xué)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生開始對(duì)藝術(shù)有了一定的感知，對(duì)美學(xué)也有了一定的了解。這個(gè)學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)美術(shù)是非常高效的，但是由于中學(xué)美術(shù)上的種種問題，一直制約著學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)能力的提高。

1.中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生的興趣太低。在中學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不高一直制約著老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。出現(xiàn)這種學(xué)習(xí)情況的主要原因是學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力的增加和美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的低下，在中學(xué)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生要在一天的時(shí)間內(nèi)去同時(shí)學(xué)習(xí)七八門課程的新知識(shí)，并且在課余時(shí)間和課后時(shí)間，還要抽空來完成老師布置的作業(yè)。在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生自然的將美術(shù)課當(dāng)做了放松課，有的學(xué)生直接在美術(shù)課上開始了“補(bǔ)覺”，還有一個(gè)原因就是美術(shù)興趣的低下，由于很多學(xué)生都沒有從小學(xué)習(xí)的過程，也就是美術(shù)的基礎(chǔ)太差，導(dǎo)致了自己美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的低下[1]。

1.2 學(xué)習(xí)理念的錯(cuò)誤。在我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念中，學(xué)生必須努力的學(xué)習(xí)去考一個(gè)好的成績，去上自己理想中的大學(xué)。而美術(shù)的成績沒有計(jì)入到高考的綜合成績中，很多的學(xué)生都因此沒有對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)起到應(yīng)有的重視，認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)是一節(jié)緩解學(xué)習(xí)壓力的課程。這樣的學(xué)習(xí)理念是錯(cuò)誤的，現(xiàn)在學(xué)校的教育方式越來越傾向于學(xué)生的綜合能力，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)不僅可以培養(yǎng)自己對(duì)藝術(shù)的欣賞，更是對(duì)思想的放飛。

1.3 教育資源的稀缺。由于我國人口基數(shù)的龐大，在人均教育資源的平均過程中已經(jīng)落后于世界的平均水平。在美術(shù)教學(xué)中也是一樣的，由于很多的老師沒有專業(yè)的美術(shù)知識(shí)，只能給學(xué)生講解一些基本的理論，對(duì)學(xué)生藝術(shù)的道路并沒有過多的幫助。在學(xué)校招聘到美術(shù)老師后，又會(huì)形成一個(gè)人帶一個(gè)年級(jí)的現(xiàn)象出現(xiàn)，這樣的教學(xué)資源分配不僅給美術(shù)老師造成了極大的壓力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也不能得到老師的悉心教導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。這些都是美術(shù)教育資源稀缺導(dǎo)致的實(shí)際情況，并極大的影響了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)質(zhì)量。

2.提高中學(xué)美術(shù)教育的具體對(duì)策

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)細(xì)胞。美術(shù)可以說是最接近藝術(shù)的一門功課，通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更好的了解藝術(shù)、走進(jìn)藝術(shù)，然而實(shí)際的情況是很多的學(xué)生都不愿走進(jìn)技術(shù)的殿堂，為了讓更多的學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力和靈魂的交融，老師在教學(xué)美術(shù)的時(shí)候，不能急于求成，一定要循序漸進(jìn)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有在興趣的幫助下，學(xué)生才能慢慢的找到學(xué)習(xí)美術(shù)的歡樂，通過老師的不斷引導(dǎo)去增加自己的藝術(shù)氣息[2]。

在美術(shù)興趣的培養(yǎng)過程中，首先就是要讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有一個(gè)基本的了解，就是美術(shù)基本理論的講解，由于是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的第一個(gè)課時(shí)，為了讓學(xué)生在第一節(jié)課中就找到自己對(duì)美術(shù)的熱愛，老師要針對(duì)美術(shù)的基本理論進(jìn)行高效的課程設(shè)計(jì)，必要的時(shí)候，可以通過多媒體的方式來進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生通過視頻的方式更加直觀的了解美術(shù)的主要教學(xué)美容和主要的教學(xué)目的，在學(xué)生對(duì)美術(shù)有了一定基本的了解的時(shí)候，老師就可以布置一些基本的美術(shù)作業(yè)，作業(yè)不能內(nèi)容不能固定，要讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，通貨畫筆去繪畫出自己的思想。同時(shí)在學(xué)生有了一定的美術(shù)基礎(chǔ)的時(shí)候，老師可以帶著學(xué)生去郊外進(jìn)行寫生，讓學(xué)生從環(huán)境優(yōu)美的大自然中獲得創(chuàng)造的靈感，通過繪畫表現(xiàn)出自己的內(nèi)心想法。

2.2 創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式。由于傳統(tǒng)美術(shù)的教學(xué)模式單板，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。主要的教學(xué)模式就是老師講解美術(shù)的理論知識(shí)，在理論知識(shí)講解完后，就是讓學(xué)生去進(jìn)行一個(gè)固定物體的臨摹，并進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。很多的學(xué)生沒有足夠的耐性去進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)慢慢的喪失了對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

為了解決美術(shù)教學(xué)的單一性，美術(shù)老師要進(jìn)行多方面的改革和創(chuàng)新，利用多媒體技術(shù)、信息技術(shù) 、互聯(lián)網(wǎng)+科技、VR技術(shù)等等，將美術(shù)教學(xué)進(jìn)行多元化的創(chuàng)新，讓學(xué)生可以從多個(gè)方面去了解美術(shù)的樂趣。通過VR虛擬的教學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)感觸美術(shù)帶來的藝術(shù)效果，對(duì)學(xué)生的思想和靈魂進(jìn)行提升。而多媒體課件的應(yīng)用可以有效的提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在視頻的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在那些美術(shù)的基本功中還需要不斷的加強(qiáng)[3]。互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的應(yīng)用是一個(gè)大膽的創(chuàng)新，通過互聯(lián)網(wǎng)+的信息技術(shù)，可以讓學(xué)生接收到世界上最好的美術(shù)教學(xué)和教育資源，同時(shí)在課余的時(shí)候，學(xué)生還可以很多著名藝術(shù)家進(jìn)行在線交流，請(qǐng)教美術(shù)學(xué)習(xí)的方法，不斷的提高自己的美術(shù)功底，在緊張的學(xué)習(xí)壓力之外還可以進(jìn)行一次思想的放松，在這樣藝術(shù)思想的熏陶下，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力都會(huì)得到很大的提高。

3.結(jié)束語

綜合所述，在中學(xué)美術(shù)的教學(xué)中還存在著各種各樣的問題，但是通過人才的引進(jìn)和教學(xué)模式的創(chuàng)新，相信中學(xué)的美術(shù)教育質(zhì)量一定可以逐漸的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梅金星.淺析中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀和對(duì)策[J].美術(shù)教育研究，2011，12：122-123.

[2] 李霞.中學(xué)美術(shù)教育存在的問題及對(duì)策分析[J].西部素質(zhì)教育，2017，311：149.

[3] 袁雷.中學(xué)美術(shù)教育存在的問題及對(duì)策[J].美術(shù)教育研究，2017，04：160.