高中物理教學(xué)管窺

郝飛飛

摘要：高中物理實驗教學(xué)是學(xué)生感知信息的重要途徑，沒有很好的感知，不可能有真正的認(rèn)識，物理實驗教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生理解和掌握物理概念和物理規(guī)律，更能培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。物理學(xué)家丁肇中說過：實驗可以推翻理論，而理論永遠無法推翻實驗。

關(guān)鍵詞：高中物理；實驗教學(xué)；方法

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0143-01

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。而實驗教學(xué)是學(xué)生感知信息的重要途徑，沒有很好的感知，不可能有真正的認(rèn)識，物理實驗教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生理解和掌握物理概念和物理規(guī)律，更能培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。物理學(xué)家丁肇中說過：實驗可以推翻理論，而理論永遠無法推翻實驗。物理實驗在物理教學(xué)中具有舉足輕重的地位，那么，如何做好高中物理實驗教學(xué)呢？

1.教學(xué)物理要理論與實驗并重

實驗是物理教學(xué)的靈魂，學(xué)生對知識的理解借助試驗?zāi)軌蚣由钣∠?，培養(yǎng)綜合能力。在實驗中，教師要培養(yǎng)學(xué)生分析正確、迅速判斷、善于解答的能力，使學(xué)生動腦、動手，通過判斷、分析，思考，會逐步加深理解實驗原理，會掌握試驗方法，實驗儀器會熟練使用，慢慢就會提高物理成績，達到理想的自我要求與標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生在課堂上只能靠生活積累的生活印象來理解。因此，教師在物理課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)好的情境是提高課堂效率的關(guān)鍵。教師在課堂上不僅要引導(dǎo)學(xué)生主動自覺地參與到教學(xué)過程中，還要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)簡單實用的教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生在與生活相近的情境下完成每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，增強自信心，強化學(xué)習(xí)意識，進一步提高自己學(xué)物理的愿望。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的生活實際和學(xué)科要求，運用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)簡單的教學(xué)情境，使學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科。

2.好的學(xué)習(xí)方法

對于剛上高一的學(xué)生來說打基礎(chǔ)是最重要的，高一的物理課程是為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊打基礎(chǔ)的，這部分學(xué)得不好會影響整個高中物理的學(xué)習(xí)。抓基礎(chǔ)就要從基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)抓起，對于一些基本概念、規(guī)律和一些最基本的結(jié)論一定要記牢。這些基礎(chǔ)知識往往是同學(xué)們在學(xué)習(xí)中最容易忽略的，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結(jié)果在高三總復(fù)習(xí)中提問同學(xué)物理概念，能準(zhǔn)確地說出來的同學(xué)很少。只有掌握好基礎(chǔ)知識才能學(xué)好物理。尤其是一些剛上高一的學(xué)生，一味地做難題，而對基礎(chǔ)知識的掌握卻不盡如人意?？罩袠情w是蓋不起來的，打好基礎(chǔ)逐層深入一步一步地來，這樣才能充分理解物理情景。有些同學(xué)在做題時分析不清物理過程，為什么會這樣就是因為對基礎(chǔ)知識掌握得不好，不理解題中敘述的物理過程。就像，學(xué)習(xí)語文需要熟記名言警句、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須記憶基本公式，同樣，學(xué)習(xí)物理也必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學(xué)習(xí)物理的首要條件，是學(xué)好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學(xué)習(xí)無從談起。

3.掌握解題方法

有不少同學(xué)把提物理成績的希望寄托在大量做題上，搞題海戰(zhàn)術(shù)。這是不妥當(dāng)?shù)?，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高、目的要達到。做題的目的在于檢查學(xué)過的知識、方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。

而對于中檔題，尤其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，主要針對的知識點，選用哪些物理規(guī)律，是否還有別的解法，本題的分析方法與解法，在解其他問題時，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來，你就會得到更多的經(jīng)驗和教訓(xùn)，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。

對于物理綜合題除了構(gòu)成一致外，其解答思路（分析思路）也是有規(guī)律的。這一規(guī)律就是我們常說的解題步驟：（1）確定研究對象（可能是單個物體，也可能是整體）；（2）進行受力分析（常常畫出受力示意圖）；（3）確定物理情景、運動情景（有些運動還要畫軌跡圖）；（4）選擇合適的原理列方程；（5）求解方程，必要時討論結(jié)果。這些步驟非常重要，是解題分析題的關(guān)鍵，不用這些思路，分析題時無從下手，解題時會一片混亂。這些步驟都是解題的關(guān)鍵，解題時一定要按照這個順序。

4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極主動自學(xué)歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在新課教學(xué)過程中處處以學(xué)生為主體，采用各種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。由教師設(shè)計任務(wù)，給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其集中精力調(diào)動各種能力完成任務(wù)，并為進一步的交流和互動奠定基礎(chǔ)。例如：我們在學(xué)到牛頓第二定律公式F=ma時，一定要讓學(xué)生改掉隨意代公式的習(xí)慣，要充分的強調(diào)并讓學(xué)生深刻理解這個公式是矢量關(guān)系，即讓學(xué)生深刻理解公式中的F指合外力，啟發(fā)學(xué)生求合外力要掌握一定的方法；m是研究對象的質(zhì)量，啟發(fā)學(xué)生要掌握研究對象的選取問題，也要掌握方法；a是物體運動的加速度，列方程時啟發(fā)學(xué)生還要注意合外力和加速度的方向要統(tǒng)一，在具體解題計算時要把矢量式轉(zhuǎn)化為標(biāo)量式。所有這些就要求學(xué)生思維要嚴(yán)密，物理情景要深入，徹底改掉原來只憑表面列方程求解的習(xí)慣。

以上，就是我從教這些年來的心得，我建議大家好好體會一下我所總結(jié)的規(guī)律和經(jīng)驗，試著用這些方法學(xué)習(xí)物理，我相信不會再有人認(rèn)為物理特別難學(xué)難懂了。能給大家提供一些幫助是我最大的快樂。