探究小學(xué)英語之師生互動

鐘俊華

摘要：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革指出，在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，不僅要注重學(xué)生基本知識的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該注重學(xué)生的情感、態(tài)度等方面。在這一背景下，積極地開展師生互動顯得尤為重要。本文主要對小學(xué)英語教學(xué)中師生互動的問題及對策進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)；師生互動

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0085-01

眾所周知，教學(xué)的過程不僅僅是教師教學(xué)生學(xué)的過程。教學(xué)相長，師生之間的積極互動也是這一過程的主要內(nèi)容。如何更好地進(jìn)行師生之間的科學(xué)、高效的互動是當(dāng)前整個教學(xué)領(lǐng)域所研究的一個主要課題。本文主要嘗試以小學(xué)英語為研究對象，探討其在日常的師生互動中存在的問題以及問題的解決對策，這對于促進(jìn)今后小學(xué)英語師生互動相關(guān)理論研究及具體的實(shí)踐有著一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1.小學(xué)英語教學(xué)師生互動的內(nèi)涵及意義

從西方教育史的角度來看，古希臘著名的教育家、思想家蘇格拉底可以說是師生互動的首倡者。對于學(xué)生求教，蘇格拉底并不進(jìn)行正面的解答，反而通過反問、啟發(fā)等方式，在師生的語言互動與交流中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)疑惑的解答及智慧的成長。通過師生之間的問答而進(jìn)行互動，這種簡單的互動方式在當(dāng)時的教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。

從理論層面來看，小學(xué)英語教學(xué)師生互動主要是指在日常的英語教學(xué)過程當(dāng)中，英語教師與學(xué)生在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下所展開的一系列在語言及行為層面的交往行為。師生互動是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分。它主要有三個層面的意義。

1.1 有助于提高教學(xué)的效果。英語是一門語言，語言學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)之一就是進(jìn)行交流。通過英語教師與學(xué)生之間的積極互動，尤其是使用英語來進(jìn)行的語言層面的互動會在一定程度上幫助小學(xué)生提升英語發(fā)音以及英語口語表達(dá)水平。所以，從這個角度來看，小學(xué)英語師生之間的科學(xué)、高效的互動，有助于提升整體的教學(xué)效果。

1.2 有助于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。在整個的小學(xué)英語教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生與教師圍繞某方面的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行積極的溝通與討論。英語教師對學(xué)生在互動中的良好表現(xiàn)予以積極的鼓勵，學(xué)生也會積極地參與教師組織的課堂游戲等互動活動。在這種良好的互動氛圍中，小學(xué)英語教師與學(xué)生之間的關(guān)系將會更加融洽。所以，從這個層面來看，良好的小學(xué)英語教學(xué)中的師生互動，有利于促進(jìn)良好的師生關(guān)系的發(fā)展。

1.3 師生互動是新課改的重要改革內(nèi)容。在這一輪的教育課程改革的過程當(dāng)中，師生互動作為一項重要的內(nèi)容被重新重視起來。在師生互動的過程當(dāng)中，無論是在課堂上的積極互動，還是在課下的積極互動，都會關(guān)注學(xué)生在知識、技能基礎(chǔ)上的情感等方面水平的全面提高。注重學(xué)生心智模式的發(fā)展，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升等等。所以，從這個角度來看，師生互動是小學(xué)英語教學(xué)新課改的重要實(shí)踐內(nèi)容?？傊谛W(xué)英語教學(xué)的過程當(dāng)中，實(shí)施積極有效的師生互動具有重要的意義。如何在今后的教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)提升師生互動的科學(xué)性、效果性是當(dāng)前教學(xué)研究領(lǐng)域所關(guān)注的一個主要方向。

2.如何構(gòu)建師生互動

2.1 創(chuàng)設(shè)良好的師生互動教學(xué)情境。英語教學(xué)說到底是一門語言教學(xué)，關(guān)于語言教學(xué)最直接的就是在一定的場景中進(jìn)行語言情境再現(xiàn)，這對于小學(xué)生來說，不僅能夠為小學(xué)生提供豐富、有趣的英語學(xué)習(xí)情境，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且還能夠引導(dǎo)小學(xué)生正確認(rèn)知到英語的實(shí)踐應(yīng)用環(huán)境，這對于體現(xiàn)英語教學(xué)本質(zhì)來說具有十分重要的意義。創(chuàng)設(shè)良好的師生互動教學(xué)情境，教師要做好以下幾個方面的工作。首先，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，從小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)出發(fā)，通過場景環(huán)境營造、肢體語言示范等進(jìn)行具體的創(chuàng)設(shè)，這樣能夠提高小學(xué)英語教學(xué)的語言立體應(yīng)用效果，幫助小學(xué)生更好地認(rèn)知英語學(xué)習(xí)知識。其次，良好的師生互動教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。其中最關(guān)鍵的還是教師與學(xué)生之間的和諧、平等交流和溝通，這也是師生互動理念的主要內(nèi)涵和要求。

2.2 多元化的開展師生互動教學(xué)。師生互動理念落實(shí)到實(shí)際教學(xué)過程中，會有游戲互動、問題互動、小組互動等多種方式，在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師要善于應(yīng)用這些多樣化的師生互動教學(xué)方式組織小學(xué)英語教學(xué)活動的開展，增加小學(xué)英語課程對小學(xué)生的吸引力。首先，教師要善于在小學(xué)英語教學(xué)過程中應(yīng)用游戲教學(xué)方法。游戲是小學(xué)生比較喜愛的一種活動方式，將其應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中能夠起到明顯的寓教于樂的教育功能。

2.3 做好教學(xué)內(nèi)容的模塊劃分。師生互動理念在小學(xué)英語教學(xué)中要想得到高效的應(yīng)用，要做好的一項重要工作就是要對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的模塊劃分。也就是說，教師要給予每一位學(xué)生平等的參與師生互動的機(jī)會，同時也要確保每一個學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)都能夠保持積極的心態(tài)，這就需要教師做好教學(xué)模塊的劃分。例如在上述分析的“Weather”這節(jié)教學(xué)內(nèi)容，教師首先要對學(xué)生進(jìn)行分組，保證每一個學(xué)生參與的機(jī)會均等，然后教會學(xué)生基本的句式、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知重點(diǎn)單詞，在這個基礎(chǔ)上，開展游戲互動能夠取得更加明顯的效果。當(dāng)然，教會學(xué)生基本句式、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，甚至是對小學(xué)生進(jìn)行分組，都是師生互動過程的一個組成部分，因此，教師在其中一定要時刻注意自身的言語和肢體語言，在整個師生互動過程中都要與學(xué)生進(jìn)行平等、良性的溝通。

結(jié)束語

師生互動理念指導(dǎo)下的小學(xué)英語教學(xué)互動更加注重交流性，這不僅是提高小學(xué)英語教學(xué)的重要路徑，同時也是體現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)本質(zhì)要求的重要選擇。小學(xué)英語教師要充分認(rèn)知到師生互動理念在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的效能，做好情境創(chuàng)設(shè)和模塊劃分，開展多樣性的師生互動教學(xué)，從而不斷提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和水平。

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