淺談初中作文教學(xué)方法

陳國蘭

摘要：語文教師最頭疼的問題就是作文教學(xué)，學(xué)生們對寫作更是望題生厭，叫苦連天。那怎樣才能提高學(xué)生的寫作水平呢？本文從立意選材，到構(gòu)思技巧，再到如何引導(dǎo)學(xué)生對問題思考的深度都介紹了許多好的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；生活；新穎

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）25-0076-01

作文是語文知識的綜合應(yīng)用。一篇好的作文體現(xiàn)著作者的情感體驗(yàn)，觀點(diǎn)認(rèn)識，文學(xué)素養(yǎng)等各個(gè)方面，一片作文的成功與否直接影響著語文的總體成績。有許多學(xué)生害怕作文，望“文”生畏，難以下筆。教師在教寫作文時(shí)也是傷透腦筋，沒有個(gè)好的辦法。分析其原因，筆者認(rèn)為觀念陳舊，材料虛假構(gòu)思不新對寫作影響巨大。初中這一階段，是學(xué)生由少年向青年發(fā)展的重要時(shí)期，和小學(xué)、高中有著很大的不同，他們向往獨(dú)立，追求個(gè)性，但對問題的認(rèn)識還很幼稚，對世界充滿好奇但認(rèn)識不足。所以我們教師在教學(xué)寫作時(shí)也要充分分析到這一點(diǎn)，不斷改革我們的作文教學(xué)方法。

1.寫作針對學(xué)生生活實(shí)際

我們的寫作訓(xùn)練要從認(rèn)識性和實(shí)用性作文開始，要求寫作的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自己親身經(jīng)歷的、耳聞目睹的，或是比較熟悉的，感受很深刻的。這樣所寫的東西針對性很強(qiáng)，大多發(fā)生在學(xué)生自己身上，比較具體和現(xiàn)實(shí)，這樣就很容易發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫，從而消除了畏懼寫作的心理，同時(shí)也就避免了那種空洞的議論，所寫文章必定會有血有肉。我們初中寫作主要以記敘文、議論文和散文為主，無論那種問題我們都要把學(xué)生的生活實(shí)際作為主要內(nèi)容，密切結(jié)合學(xué)生未來的生活和工作的需要，目的在于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，為將來走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。寫作務(wù)必要把學(xué)生置身與大社會、大自然中，教師要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)美，感受色彩斑斕的生活，讓寫作成為心靈的溝通、感情的宣泄。

2.活躍作文課堂氣氛，解決怎樣寫的問題

作文的課堂教學(xué)是師生雙方共同實(shí)踐的活動(dòng)，因此，必須處理好教師教與學(xué)生學(xué)的關(guān)系，這就要求教師要熟悉學(xué)生的實(shí)際寫作水平，針對學(xué)生“不知道怎樣寫”的問題進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，爭取做到每堂作文課都有收獲。

2.1 題目要新穎。一篇作文的題目就相當(dāng)于人的眼睛，是心靈的窗戶，是靈魂。好的，新穎的題目馬上就會吸引讀者的注意力，俗話說“題好一半文”說的就是這個(gè)道理。那么我們在設(shè)置命題作文時(shí)就要好好的研究，如果題目太大；學(xué)生無從下筆，如果題目太舊，學(xué)生無心下筆；如果題目太俗，缺乏文學(xué)性，就必然失去吸引力。例如我們常常寫到的作文題目《難忘的一件事》、《熟悉的一個(gè)人》等等，這些學(xué)生們小學(xué)時(shí)就不知寫了多少次，現(xiàn)在初中了再出這樣的題目，學(xué)生們必定會創(chuàng)作激情全無，寫不出好的文章來。所以上作文課之前，教師就要認(rèn)真的研究，所出的題目要讓學(xué)生眼前一亮，有躍躍欲試、摩拳擦掌的感覺。例如學(xué)習(xí)了《從百草園到三味書屋》，我們就可以讓學(xué)生寫《從三味書屋到某某中學(xué)》，讓學(xué)生寫一寫自己學(xué)校和三味書屋的不同，表現(xiàn)出豐富多彩的校園新生活。如果寫老師避免直接的出一個(gè)題目《我的老師》 ，可以讓學(xué)生寫《老師，我想對你說》，《我們的語文老師》，《潤物細(xì)無聲》等等，讓學(xué)生談對自己老師的印象和評價(jià)，讓學(xué)生對老師說出心里話，可能是感激之情，也可能是不滿之意?？偠灾處熢谏献魑恼n之前，一定要精心設(shè)計(jì)，千萬不要信手拈來。

2.2 指導(dǎo)學(xué)生把握思維的方法。作文中的寫作材料至關(guān)重要，我們在圍繞中心選材料時(shí)，特別要選擇具有時(shí)代感的事跡，要選學(xué)生身邊的人和事。過去有好的教師為了考試能取得好成績，就應(yīng)付考試把材料分成幾類，如勤奮學(xué)習(xí)的，助人為樂的，無私奉獻(xiàn)的，持之以恒的等等，每個(gè)方面選擇幾個(gè)材料，想用“不變"應(yīng)“萬變”使得所寫文章毫無個(gè)性，沒有一點(diǎn)生氣。同一個(gè)題目，同一個(gè)題材，思考的角度不同，發(fā)現(xiàn)的問題就不同，得出的結(jié)論當(dāng)然也就會不同。

2.3 構(gòu)思要新穎。作文構(gòu)思的新穎與否關(guān)系著一篇文章的成敗，以前有教師對學(xué)生進(jìn)行人格訓(xùn)練，這對學(xué)生的寫作是有一定好處的，但是真正要提高學(xué)生的寫作水平，那樣做是也是很難做到的。例如寫一篇記敘文，讓學(xué)生議論、抒情開篇點(diǎn)題引出下文，中間具體記敘描寫，結(jié)尾議論抒情，升華主題，寫散文則是模仿楊朔文章的特點(diǎn)先揚(yáng)后抑，這樣就成了千篇一律，束縛了學(xué)生的思維，阻礙了他們的個(gè)性的發(fā)展。他們所寫的文章也就成了“新八股文”。所以寫作文時(shí)，教師應(yīng)該只提出要求，不加限制學(xué)生的思想，讓他們自由發(fā)揮，例如，開頭要么景物描寫，引人入勝，要么對話開頭先聲奪人，要么引用名言點(diǎn)明中心，還或者議論抒情引出下文，直接敘述開門見山等等。

2.4 感受要求新穎。每一個(gè)人都是社會中人，社會上各種思想都會在每一個(gè)人思想上打上烙印，然而民族不同，信仰不同，年齡不同，身份不同，觀念不同的人看待同一個(gè)問題感受也是不同的，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”?？墒乾F(xiàn)在不少教師總是千方百計(jì)把學(xué)生引入自己設(shè)計(jì)好的框框之中，取之美名——標(biāo)準(zhǔn)答案。這種方法容易千篇一律，缺乏新的見解。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的眼觀看待問題，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。去偽存真，尋找出材料所揭示的正確觀點(diǎn)。

總而言之，初中作文教學(xué)方法一定要以人為主，要改變一切設(shè)計(jì)圍著教師的思維考慮，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松，自然的環(huán)境，對學(xué)生的思想不要過度束縛，對寫作不要提過多的要求，學(xué)生們的作文水平就一定會提高。當(dāng)學(xué)生領(lǐng)悟到寫作的靈性，駕馭語言文字的能力就自然也會有所提高。