信息時代的攝影教育

文/邢向陽 （武漢商學(xué)院）

近年來，攝影的方方面面也隨著信息時代的發(fā)展發(fā)生了翻天覆地的變化。作為一門融技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的學(xué)科，攝影在某種意義上來說是促進(jìn)信息傳播的一種重要的手段和形式，在社會的各個領(lǐng)域都有所體現(xiàn)，而且由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展及應(yīng)用，攝影在促進(jìn)信息傳播、提高大眾藝術(shù)修養(yǎng)等方面占據(jù)了越來越重要的地位，也發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，我們有責(zé)任做好攝影的教育教學(xué)工作，為各行各業(yè)不斷的培養(yǎng)、輸送高素質(zhì)的專業(yè)影像人才。對此，教育部門也已經(jīng)針對攝影教育教學(xué)給予了一定的政策支持，并且把攝影教育教學(xué)作為素質(zhì)教學(xué)的課程之一，為攝影教育教學(xué)工作的健康向上發(fā)展提供了不可或缺的有力保障。

一、當(dāng)前信息時代背景下的攝影教學(xué)狀況

相較于發(fā)達(dá)國家，我國的攝影教育教學(xué)事業(yè)起步比較晚，面臨著諸多挑戰(zhàn)，基于當(dāng)前信息化時代的大背景，我國目前的攝影教學(xué)情況可以大體總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

首先，培養(yǎng)方向不明確。受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，攝影教育的主要內(nèi)容是大而全，沒有明確的培養(yǎng)方向?？v觀我國攝影教育的歷史，攝影的價值和功能主要是圍繞宣傳和紀(jì)實(shí)攝影進(jìn)行實(shí)現(xiàn)的，因此在攝影專業(yè)教學(xué)中，新聞紀(jì)實(shí)、藝術(shù)人像、風(fēng)光、廣告創(chuàng)意、平面后期、影視拍攝與后期剪輯等都在一個專業(yè)里作為一門課程統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在美育、科研、藝術(shù)研究等方面的攝影教育教學(xué)相對缺乏，造成了學(xué)生重技術(shù)輕藝術(shù)，重理論輕實(shí)踐，什么都接觸，但什么都不精通的狀況。

其次，教學(xué)課程過于老化。目前大多數(shù)攝影教學(xué)課程設(shè)置主要包括攝影技術(shù)基礎(chǔ)課程，藝術(shù)攝影課程和相關(guān)攝影概論。這一課程設(shè)置在一定的程度上缺乏針對性，不能與時俱進(jìn)，缺乏新鮮元素，這不僅不利于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的提高，同時也不利于學(xué)生對未來職業(yè)的規(guī)劃，從而影響學(xué)生的就業(yè)。

第三，教育教學(xué)理念落后。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，和攝影相關(guān)的操作技術(shù)似乎已經(jīng)不在成為難題，但是攝影教育理念的更新似乎跟不上信息化時代的步伐。在攝影教育上，老師依舊是教學(xué)的主體，老師的攝影教學(xué)觀念將直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。然而在我國目前的攝影教學(xué)教育上，許多院校的攝影老師并不是攝影專業(yè)出身，攝影教育理念在某種程度上還沒有被重視起來，這造成了攝影專業(yè)老師的整體實(shí)力參差不齊，理論功底不強(qiáng)，觀念陳舊，導(dǎo)致攝影教育教學(xué)理念滯后。

第四，我國目前攝影老師數(shù)量較少，師資力量相對短缺。很多開設(shè)了攝影專業(yè)的高校，教師數(shù)量和學(xué)生數(shù)量比例失衡，最近幾年很多院校擴(kuò)大招生，不斷的增加攝影相關(guān)專業(yè)，就使得教師短缺這一問題更加凸顯。

最后，我國攝影教育方面的硬件設(shè)備和場地也是制約攝影教育效果的一大因素。設(shè)備數(shù)量、實(shí)訓(xùn)場地嚴(yán)重不足，往往一個班三四十人才有一個攝影棚，單反相機(jī)雖然可以人手一部，但其他的輔助器材卻嚴(yán)重不足。有的班級30位同學(xué)只能分為5組進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，一節(jié)課輪到每個學(xué)生手上的時間不到10分鐘。還有很多學(xué)校甚至沒有專門的攝影棚，或者攝影棚的空高、尺度、功能等方面存在較大問題，這些都嚴(yán)重影響學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)攝影教育的有效措施

（一）創(chuàng)新攝影教育課程體系

我國傳統(tǒng)的攝影教育課程體系注重學(xué)生的基本理論知識的學(xué)習(xí)，在對相關(guān)攝影器材的使用和暗房教學(xué)方面比較重視。近幾年，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，攝影技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是數(shù)字技術(shù)的突飛猛進(jìn)，數(shù)碼攝影、數(shù)碼攝像得到普及，學(xué)生們對于攝影技術(shù)的掌握已經(jīng)不再困難，所以攝影老師應(yīng)當(dāng)充分了解到這一現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)目s減和傳統(tǒng)相機(jī)有關(guān)的知識，及時的更新攝影教學(xué)課程體系，修正教學(xué)的重心，把教學(xué)的重點(diǎn)放到圖像處理設(shè)計(jì)和平臺發(fā)布與管理上來，傳統(tǒng)的攝影技術(shù)方面的內(nèi)容，可以轉(zhuǎn)化為一個專門的研究領(lǐng)域，成為一門技術(shù)或者一種藝術(shù)形式加以保存。增加數(shù)碼后期和數(shù)碼輸出管理的教學(xué)課程，比如數(shù)字后期處理、數(shù)字?jǐn)z像與后期剪輯、色彩管理及輸出工藝、聲音藝術(shù)、燈光與布光、影像心理學(xué)、影像企業(yè)管理與運(yùn)營等相關(guān)的課程，在攝影理論課程上實(shí)現(xiàn)交叉教學(xué)。

另外隨著手機(jī)攝影功能的加強(qiáng)，手機(jī)攝影的效果和質(zhì)量已經(jīng)有了很大的提高，針對手機(jī)攝影的后期修片、剪輯的app也層出不窮。如今數(shù)碼照相機(jī)的主要技術(shù)指標(biāo)對于勢頭正勁的手機(jī)科技研發(fā)來說，僅僅是其涵蓋的一個方面，它追求的是集電腦智能指令、信息即時智能化處置、高功能影像信息智能化處理等于一身的“全能神器”，是真正的“掌中寶”。甚至手機(jī)攝影已經(jīng)不僅僅是自娛自樂的影像工具了，很多淘寶的廣告片、宣傳片、短視頻，都已經(jīng)使用手機(jī)拍攝了。并且近幾年除了手機(jī)攝影之外，3D攝影、VR技術(shù)、全景攝影、航拍攝影、AI技術(shù)等都成了與攝影相關(guān)的技術(shù)和應(yīng)用拓展，對于這些，可以根據(jù)具體攝影需求，進(jìn)行專項(xiàng)的了解和學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)新攝影教材，壯大師資隊(duì)伍

攝影教材作為攝影教學(xué)的基礎(chǔ)，必須要引起高等院校的重視。有效的開展攝影教材創(chuàng)新和改革工作，不但能夠豐富教學(xué)成果，還能在一定程度上提高學(xué)校的規(guī)模和水平。隨著信息化時代的不斷深入，在攝影界出現(xiàn)了很多新鮮的元素，攝影教材編輯者應(yīng)當(dāng)汲取有利于學(xué)生發(fā)展的元素，為傳統(tǒng)的攝影教材注入新鮮的血液，用這些新鮮的元素代替陳舊落后的教材內(nèi)容，讓各院校的攝影教材更加的有深度有內(nèi)涵，緊跟時代的發(fā)展潮流。同時在創(chuàng)新教材上，我們不能忘記培養(yǎng)高素質(zhì)人才的最終目標(biāo)，在改變原來的聲像、課件的同時，我們要引入先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和觀點(diǎn)，注重學(xué)生知識、素質(zhì)和能力的綜合培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合能力，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。

面對師資力量短缺這一現(xiàn)象，各院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，加強(qiáng)國際間的學(xué)習(xí)和交流。要知道，教師教育水平的高低將直接關(guān)系著學(xué)生獲得知識的程度，影響著學(xué)生今后的發(fā)展和就業(yè)。目前，我國攝影專業(yè)老師的水平很大程度上不能滿足信息化時代下攝影教學(xué)的需求，專業(yè)性不夠強(qiáng)。所以目前各院校應(yīng)當(dāng)針對上面的情況不斷的壯大師資力量，完善師資的教學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系，加強(qiáng)教師的課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)教師把攝影行業(yè)和其它行業(yè)結(jié)合起來，幫助教師更好的理解和把握攝影未來的發(fā)展趨勢。

（三）加強(qiáng)職業(yè)崗位能力訓(xùn)練

由于攝影行業(yè)在我國的發(fā)展較晚，攝影的商業(yè)化運(yùn)用就更晚了，很多攝影教師對于商業(yè)攝影了解較少，教師在課堂上所教的不能滿足現(xiàn)代商業(yè)攝影市場對商業(yè)攝影的需求，學(xué)生們就業(yè)后進(jìn)入商業(yè)廣告攝影領(lǐng)域的適應(yīng)能力較差，所以高等院校應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)崗位能力訓(xùn)練在課程體系的安排，要把攝影教學(xué)同商業(yè)攝影相結(jié)合，提高學(xué)生的發(fā)展空間，為學(xué)生的就業(yè)做好準(zhǔn)備。同時老師要鼓勵學(xué)生深入企業(yè)，多參加社會實(shí)踐，在實(shí)踐中逐步提高自己的適應(yīng)能力，促進(jìn)就業(yè)。

另外作為教育的主管部門也應(yīng)該多組織一些和商業(yè)攝影、廣告創(chuàng)意攝影相關(guān)的比賽和展示，而不是每逢比賽皆紀(jì)實(shí)、新聞。

（四）加大教學(xué)軟、硬件的投入

攝影相關(guān)專業(yè)是一個高科技密集型的專業(yè)，在影像科技日新月異的今天，新技術(shù)、新手段、新平臺都迫使我們不斷學(xué)習(xí)研究新設(shè)備、新軟件的操作應(yīng)用。充足的先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和場地是保證實(shí)踐性教學(xué)的關(guān)鍵，只有加大軟件和硬件建設(shè)的投入，學(xué)生的專業(yè)技能才會擺脫紙上談兵，才會得到好的教學(xué)效果。

（五）利用網(wǎng)絡(luò)多媒體，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、直播教學(xué)

作為信息傳播的重要載體——影像作品功不可沒。而攝影教育本身也需要借助這個平臺，更好的傳播相關(guān)的技術(shù)和理論知識。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和直播教學(xué)，勢必為攝影教學(xué)插上飛翔的翅膀。其優(yōu)勢在于：

優(yōu)勢一：資源利用最大化。網(wǎng)絡(luò)教育是遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)代化表現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合攝影院校優(yōu)秀教育資源，將攝影院校、行業(yè)最優(yōu)秀的教師、大師，最好的教學(xué)成果集中在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)信息庫里，供學(xué)生們隨時隨地的查閱學(xué)習(xí)。

優(yōu)勢二：學(xué)習(xí)方式靈活。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)不受時間、空間限制，學(xué)生無論是課堂還是課下都可以學(xué)習(xí)，需要哪個課程就學(xué)哪個課程，一次看不懂可以再來一遍，直到學(xué)會為止。網(wǎng)絡(luò)教育資源最好是與在線輔導(dǎo)和面授相結(jié)合，學(xué)習(xí)效果會更為突出。同時靈活的教學(xué)形式，對現(xiàn)階段學(xué)校教學(xué)資源相對不足的壓力也是一種緩解 。

優(yōu)勢三：教學(xué)形式個性化。網(wǎng)絡(luò)教育運(yùn)用計(jì)算機(jī)或者移動終端網(wǎng)絡(luò)特有的數(shù)據(jù)庫管理和雙向交互功能，讓系統(tǒng)對每個學(xué)生的資料、學(xué)習(xí)過程和階段情況等實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄，同時根據(jù)不同學(xué)生的資料提出不同的個性化學(xué)習(xí)建議或計(jì)劃，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

結(jié)語

在信息時代的背景下，要想搞好攝影教育，我們必須要實(shí)現(xiàn)攝影教育教學(xué)的轉(zhuǎn)型，由傳統(tǒng)的攝影教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成“信息化”的攝影教學(xué)模式，加大對攝影教育教學(xué)的研究力度、教育力度，為社會提供更多的高素質(zhì)攝影人才。