淺談中職足球的分層教學(xué)實(shí)踐

湯建榮

摘 要：足球運(yùn)動(dòng)是當(dāng)下非常流行的運(yùn)動(dòng)之一且足球運(yùn)動(dòng)在校園中也有著深厚的學(xué)生基礎(chǔ)，受到校園中廣大男學(xué)生們的熱烈歡迎。在中職院校中，選修足球課程的學(xué)生變得越來越多，但是在中職院校中，學(xué)生與學(xué)生之間的條件差異非常大同時(shí)足球的水平也各不相同。因此本文詳細(xì)的分析一下如何在中職足球教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：中職足球 分層教學(xué) 教學(xué)實(shí)踐

本篇文章是基于中職院校中學(xué)生的足球水平出現(xiàn)嚴(yán)重分化現(xiàn)象，通過對(duì)中職足球的分層教學(xué)實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的研究和認(rèn)真的探索，進(jìn)而為中職院校足球教學(xué)的發(fā)展提供重要的參考依據(jù)。

一、實(shí)行分層教學(xué)對(duì)中職足球教學(xué)的意義

1.利于培養(yǎng)中職學(xué)生的積極主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

傳統(tǒng)的足球教學(xué)中通常都采用“一刀切”的足球教學(xué)模式，對(duì)足球條件不一樣的學(xué)生沒有進(jìn)行區(qū)分，這種足球教學(xué)模式不能夠適應(yīng)學(xué)生的情況[1]。對(duì)已經(jīng)具備良好足球基礎(chǔ)的學(xué)生而言，學(xué)生們會(huì)感到足球教學(xué)內(nèi)容十分的簡(jiǎn)單，不利于自己足球技術(shù)的提高，進(jìn)而在足球?qū)W習(xí)的過程中產(chǎn)生懶惰心理，甚至產(chǎn)生懶惰行為；而對(duì)足球基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生而言，學(xué)生們會(huì)感到足球教學(xué)內(nèi)容較為困難，在學(xué)習(xí)的過程中難以充分的掌握，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而減弱學(xué)生們學(xué)習(xí)足球的積極性。在足球教學(xué)的過程中實(shí)行分層教學(xué)，把足球基礎(chǔ)優(yōu)秀的學(xué)生和足球基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生實(shí)行分層足球教學(xué)，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生們實(shí)行不同的足球教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法 ，這樣就可以讓足球技術(shù)較好的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更高水平的足球技術(shù)，讓那些學(xué)生的足球技術(shù)相對(duì)較差的學(xué)生得到進(jìn)一步的提升。與此同時(shí)，也可以是那些基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)那些力所能及的足球技術(shù)，在足球技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中逐漸增加這些學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心和對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的積極主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.利于促進(jìn)中職學(xué)生身體健康發(fā)展

近幾年以來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平和生活質(zhì)量都有了顯著的提高。生活的物質(zhì)條件提高了，但是人們的健康水平卻呈現(xiàn)出逐漸下降的趨勢(shì)，人們的身體狀況的差異變得越來越大[2]。甚至學(xué)生參加體育活動(dòng)導(dǎo)致猝死的新聞報(bào)道變得越來越常見。在這樣的情況下，如果還不重視學(xué)生們的體育鍛煉，那么一定會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的不良后果。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有對(duì)抗激烈和運(yùn)動(dòng)量大等特點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生身體的綜合素質(zhì)要求比較高。在足球教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)，能夠?qū)⑸眢w素質(zhì)不同的學(xué)生進(jìn)行分開教學(xué)，在教學(xué)的過程中設(shè)定不同的教學(xué)內(nèi)容以及設(shè)定不同的鍛煉強(qiáng)度，讓學(xué)生能夠在適合自己身體素質(zhì)的條件下進(jìn)行相應(yīng)的足球訓(xùn)練，這樣才能夠最大程度的促進(jìn)學(xué)生們健康發(fā)展，讓學(xué)會(huì)們享受到足球帶給自己的快樂。

二、中職足球分層教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)策略

1.在中職足球教學(xué)中對(duì)教學(xué)對(duì)象實(shí)行有效的分層

中職院校的學(xué)生是實(shí)行足球教學(xué)的對(duì)象，對(duì)中職院校的學(xué)生們實(shí)行科學(xué)、合理的劃分是中職院校足球能夠順利實(shí)行分層教學(xué)的先決條件[3]。中職院校的學(xué)生們?cè)谏眢w條件方面存在著巨大的差異，因此可以在開展足球教學(xué)的開始階段，利用測(cè)試評(píng)價(jià)的方法對(duì)學(xué)生們的身體條件進(jìn)行測(cè)評(píng)并把學(xué)生們劃分成不同的層次。這樣老師就可以根據(jù)不同層次中學(xué)生的具體情況實(shí)行相對(duì)應(yīng)的分層教學(xué)。合理的分層教學(xué)并不是一成不變的，把學(xué)生們進(jìn)行分層定位之后，要每隔一段時(shí)間對(duì)學(xué)生們的足球水平進(jìn)行測(cè)定，根據(jù)測(cè)定的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行重新定位，這樣側(cè)實(shí)際教學(xué)的過程中才能不斷的激發(fā)中學(xué)生們對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣，提高中職學(xué)生們學(xué)習(xí)足球的熱情。

2.在中職足球教學(xué)中對(duì)教學(xué)目標(biāo)實(shí)行有效的分層

中職學(xué)生們的足球技術(shù)基礎(chǔ)也有很大的差異，對(duì)足球技術(shù)基礎(chǔ)不同的學(xué)生而言，如果在足球教學(xué)的過程中對(duì)他們都設(shè)置一樣的足球教學(xué)目標(biāo)，這就會(huì)使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候感到盲從[4]。因此為了更好的實(shí)行中職院校的足球教學(xué)，讓足球基礎(chǔ)不一樣的學(xué)生都能在足球?qū)W習(xí)中取得實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)效果，因此老師一定要在中職足球教學(xué)中對(duì)教學(xué)目標(biāo)實(shí)行有效的分層。對(duì)于足球水平相對(duì)較低的中職學(xué)生，設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是能夠讓這些學(xué)生們掌握足球的基礎(chǔ)技能同時(shí)讓學(xué)生初步掌握對(duì)身體的運(yùn)用，讓這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中的過程中感受到足球帶給他們的樂趣，達(dá)到掌握足球基本功和鍛煉身體的目的。對(duì)于足球水平相對(duì)較高的中職學(xué)生，在設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該有所側(cè)重，側(cè)重學(xué)生們?cè)诒荣愔袑?duì)足球戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力以及培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓這些學(xué)生在足球?qū)崙?zhàn)中得到的鍛煉，提高學(xué)生們相應(yīng)的技能，進(jìn)而使學(xué)生們的足球水平變得更高。

3.對(duì)足球備課進(jìn)行合理有效的分層

不同此層次的學(xué)生，他們之間的足球水平也是不一樣的，因此與之相對(duì)應(yīng)的足球教學(xué)內(nèi)容，足球教學(xué)方法、足球的教學(xué)模式以及足球的教學(xué)進(jìn)步也是不一樣，這也要求老師在足球教學(xué)的過程中對(duì)足球備課進(jìn)行合理有效的分層[5]。在足球備課的過程中，老師要把足球教學(xué)的綱要內(nèi)容要求與不同層次中職學(xué)生的實(shí)際情況有機(jī)的結(jié)合在一起，根據(jù)不同層次中學(xué)生們的情況，制定出適合這些學(xué)生們實(shí)際情況、科學(xué)合理且訓(xùn)練層次分明的足球教學(xué)方案。與此同時(shí)，老師在足球備課的過程中也要充分的注意每一個(gè)足球教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的是否科學(xué)準(zhǔn)確，使得設(shè)置的每一足球教學(xué)環(huán)節(jié)都能很好的適應(yīng)不同層次中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，進(jìn)而針對(duì)不同層次中的學(xué)生，實(shí)行準(zhǔn)確、有效的足球教學(xué)，提高足球教學(xué)教學(xué)的整體水平。

4.對(duì)足球教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行有效的分層

足球教學(xué)評(píng)價(jià)值是整個(gè)足球教學(xué)工作中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，足球教學(xué)的效果怎么樣、學(xué)生在足球教學(xué)中具有怎樣的收獲等，這些情況都可以通過教學(xué)評(píng)價(jià)得出具體的結(jié)果。在足球的分層教學(xué)中的教學(xué)評(píng)價(jià)要對(duì)不同層次的中職學(xué)生在個(gè)性化方面的差異加以注重，針對(duì)不同層次中的中職學(xué)生，制定不一樣的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)足球教學(xué)評(píng)價(jià)中那種只注重足球技術(shù)動(dòng)作完成情況的的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把足球評(píng)價(jià)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到中職學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的參與程度上，把中職學(xué)生足球課程中參與度和對(duì)足球課程的體驗(yàn)作為足球教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓足球教學(xué)評(píng)價(jià)能夠真正的促進(jìn)中職學(xué)生積極、主動(dòng)的參與足球運(yùn)動(dòng)，不斷的提高中職學(xué)生自身的足球技能，進(jìn)而達(dá)到鍛煉學(xué)生們身心健康的目的，提高中職學(xué)生積極、主動(dòng)參與體育活動(dòng)的動(dòng)力，提高學(xué)生們?cè)隗w育鍛煉方面的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)中職學(xué)生的足球水平。

結(jié)語

綜上所述，在中職足球教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)實(shí)踐，做好各個(gè)方面的維度指標(biāo)是進(jìn)行分層教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在中職足球分層教學(xué)的過程中，明確足球分層教學(xué)的真正含義，了解足球分層教學(xué)在中職足球教學(xué)中發(fā)揮的重要所用。同時(shí)更應(yīng)該注重分層教學(xué)方法的運(yùn)用，把握好足球分層教學(xué)的對(duì)象、設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)、做好分層教學(xué)的備課工作同時(shí)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行合理的分層，提高中職足球在教學(xué)方面的質(zhì)量，促進(jìn)中職學(xué)生足球水平的進(jìn)步。本文介紹了實(shí)行分層教學(xué)對(duì)中職足球教學(xué)的意義，分析了中職足球分層教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)策略，希望通過本文的分析對(duì)中職足球的分層教學(xué)實(shí)踐能夠起到積極作用。

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