淺談數(shù)學(xué)課堂的有效性

劉鳳秀

當今社會正在飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，正在迅速的進入社會生活的各個領(lǐng)域，沒有科學(xué)技術(shù)知識將會處處碰壁，陷入種種困難和痛苦之中，怎樣才能使我們的孩子適應(yīng)社會的發(fā)展呢？只有讓他們學(xué)好現(xiàn)代科學(xué)文化知識，才能適應(yīng)社會的需要。

作為一名數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)教學(xué)要為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，這是時代的要求，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會進步的必然。隨著社會發(fā)展和生活現(xiàn)代化程度的逐步提高，對人的素質(zhì)要求越來越高。數(shù)學(xué)已滲透到各個領(lǐng)域，各行各業(yè)都需要數(shù)學(xué)，在日常生活中，人們要面對越來越多的資料信息，要求人的數(shù)學(xué)常識也增多了。通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生實事求是不斷探索新知、獨立思考、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神，提高學(xué)生的素質(zhì)，適應(yīng)社會的需要。因此，我認為，要使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)提高，加強課堂教學(xué)的有效性至關(guān)重要，必須要從以下幾個方面著手：

一、注重自身素質(zhì)的提高

作為教師，要愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng)，有扎實的學(xué)識，文化底蘊外，更重要的是要有如何引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習中來的能力，教師不僅用語言傳授知識，更重要的是用自己的靈魂去塑造學(xué)生，一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師懂得如何去激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，提高學(xué)生的學(xué)習效率。

由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。因此，我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識。對所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，要學(xué)習新知識，講課要有新意。以高度的責任感，為祖國的明天培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。教師在教育創(chuàng)新中承擔著重要的使命，教師要富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。具備求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新、嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念，努力發(fā)揚優(yōu)良的學(xué)術(shù)風氣和學(xué)術(shù)道德。當今時代，新知識層出不窮，知識的創(chuàng)新性越來越鮮明，知識更新周期不斷縮短，這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善知識結(jié)構(gòu)，每個人都需要加強學(xué)習，不斷以新的知識充實自己，成為熱愛學(xué)習、學(xué)會學(xué)習和終身學(xué)習的典范，自覺堅持接受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。

二、注重提升課堂語言藝術(shù)

課堂教學(xué)主要是教師與學(xué)生之間的語言溝通，課堂上教師精神飽滿，語言表達準確，條理清晰，面含微笑，語調(diào)聲情并茂，抑揚頓挫，學(xué)生們總能興致勃勃地聽講，一堂課下來，學(xué)生很快地領(lǐng)會并掌握了教師所傳授的知識，這說明話說得好，就會如實的達意，使聽者感到舒服，發(fā)生美感，這樣的說話，就成了藝術(shù)。作為一名數(shù)學(xué)教師，尤其應(yīng)注重語言的提煉，向語言學(xué)家學(xué)點說話之道，讓數(shù)學(xué)課堂也有點文學(xué)韻味，這些都是必要的。教師的語言藝術(shù)可以使抽象的概念、定理具體化，深刻的道理通俗化，難懂的理論形象化，復(fù)雜問題簡單化，易于誘發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中盡量用學(xué)生較為熟悉，容易理解，而且具有誘惑力的語言，激發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)求知欲，對引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和積極思維也有良好的作用。

三、注重學(xué)習興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，有了興趣，學(xué)習就不會成為負擔，而會成為一種追求；有了興趣，學(xué)生才會去積極的探索，才能積極地提出問題，努力地改進學(xué)習方法和創(chuàng)造性地應(yīng)用知識。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)由于受應(yīng)試教育的影響，教師那種“快節(jié)奏、大容量”的“題海式”講練教學(xué)，加上學(xué)科本身的高度抽象化使得在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣方面有著巨大的困難，興趣的缺乏引起好奇心的喪失和對數(shù)學(xué)美的漠視，直接影響了學(xué)生能力的培養(yǎng)，對培養(yǎng)探索創(chuàng)新的精神更是一種無可逾越的障礙，于是數(shù)學(xué)課堂變成了枯燥乏味的代名詞。興趣是最好的老師，沒有興趣的強制學(xué)習只能是勉強的應(yīng)付考試，不能給學(xué)生帶來任何好處，更不可能創(chuàng)造出數(shù)學(xué)中的奇跡。教學(xué)中要多鼓勵學(xué)生去探究，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！绷私鈹?shù)學(xué)不如愛好數(shù)學(xué)，愛好它不如樂在其中。讓學(xué)生愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。有興趣才能產(chǎn)生愛好，愛好它就要去實踐它，達到樂在其中，有興趣才會形成學(xué)習的主動性和積極性，這自然會變?yōu)榱⒅緦W(xué)好數(shù)學(xué)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習的成功者。教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀著名數(shù)學(xué)家的傳記，課堂精心設(shè)疑，一題多解及靈活多變的等等教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣，鼓勵學(xué)生去深入探究，讓學(xué)生體會到學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。

作為一名數(shù)學(xué)教師，努力培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，義不容辭。當然，培養(yǎng)興趣的渠道有很多，方式不一，數(shù)學(xué)本身是一門實踐的科學(xué)，所以可通過數(shù)學(xué)建模，將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。也可在課堂中引入生動的例子，如在講勾股定理時，可講它的貢獻，對數(shù)學(xué)的影響，進行愛國主義教育。努力將數(shù)學(xué)中生動的一面、美的一面展示給學(xué)生，一定會收到意想不到的效果。

四、注重啟發(fā)引導(dǎo)

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)給學(xué)生留一些空間，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于猜想，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)新能力。在課堂上，要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中研討、探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。創(chuàng)設(shè)良好的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦、積極思考，通過聯(lián)想、猜想、歸納等方法來探索規(guī)律、總結(jié)規(guī)律。讓學(xué)生參與思考、敢于創(chuàng)新，成為自覺的學(xué)習者。從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

教學(xué)中加強啟發(fā)引導(dǎo)，可以促使學(xué)生更主動地構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)，體驗知識產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過程，綜合能力不斷提高，從而提高學(xué)生的成績。 根據(jù)學(xué)生樂于表現(xiàn)、好勝的心里特點，在教學(xué)中開展比賽的形式，加快節(jié)奏，調(diào)動學(xué)生參與熱情，學(xué)生的參與如何，直接影響著課堂教學(xué)的有效性，學(xué)生能自覺地積極參與學(xué)習，能發(fā)自內(nèi)心地自主參與活動，并能在學(xué)習中進行有效的自我調(diào)控，那將是一堂成功的有效教學(xué)活動。有效教學(xué)是教師高素質(zhì)的展示，對教師提出了更高的要求，是教師綜合素質(zhì)的展示。課前教師要充分的準備，課上才能成竹于胸，旁征博引信手拈來。也才能正確處理好“教”與“學(xué)”的雙邊和諧關(guān)系，誘導(dǎo)學(xué)生“想學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”，輔導(dǎo)學(xué)生“能學(xué)”的技能。并要求教師具備優(yōu)秀的教學(xué)藝術(shù)。因此，課堂教學(xué)是否有效，歸根結(jié)底還是由教師決定，大力提升教師專業(yè)化素質(zhì)不失為提高課堂教學(xué)效益的有效途徑。

總之，我們要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，增加課堂教學(xué)的有效性，就必須使學(xué)生的思維得到發(fā)展。因為素質(zhì)教育的真諦就在于面向全體學(xué)生，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，挖掘每位學(xué)生的潛能，發(fā)展每個學(xué)生的個性與能力，實現(xiàn)學(xué)生全方位發(fā)展。