班級管理無小事 細微之處見成效

梁曉英

【關鍵詞】 班級管理；細微之處；默契；集體榮譽感；安全教育

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）18—0049—01

筆者從事班主任工作已經(jīng)多年了，在班級管理方面算是經(jīng)驗比較豐富了。如果依然用以往的經(jīng)驗去管理現(xiàn)在的班級，也不會有太多問題，但是責任心告訴我：班級管理無小事，細微之處見成效?，F(xiàn)在我所帶的班級，是我從一年級就帶到現(xiàn)在，雖說對學生的情況我已了如指掌，但是小問題、新情況卻時有發(fā)生，我絲毫不敢松懈。本文根據(jù)筆者在班級教育中的點點滴滴，談幾點看法，與各位班主任共勉。

一、細微之處促進健康成長

我們常說三年級的學生是學校里最“吵鬧”的學生。為什么呢？因為從三年級開始，他們脫離了低年級的幼稚，又沒有高年級的成熟，他們此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。如開始有了自己的小團體，可以不聽父母和老師的話，有些成績好的孩子對自己評價偏高，有時甚至“目空一切”，容易導致自負的心理。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調節(jié)和控制自己的日常行為。他們對父母和老師的“反抗”有時帶有胡鬧的意味，常常以一些破壞的行為來顯示自己的存在，引起他人的注意。情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

孩子就如一棵小樹，成長中會有許多“枝枝蔓蔓”，老師只要及時“修剪”，他們才能健康茁壯成長。

二、細微之處透露無窮默契

有一句話說得好：“當你橫著眼面對學生時，他們是可惡的，當你微笑著面對學生時，他們則是可愛的?！?因此，老師發(fā)自心底賞識自己的學生，學生眼中就會閃耀欣喜的目光；學生愛戴尊敬自己的老師，眼神之中不知不覺就會流露出敬佩的神情。所以說，師生之間深厚感情的建立來源于二者默契的配合。師者未啟口，生者已先聞，這種感覺就是人們常說的心有靈犀吧！

面對全班六十七個性格各異、脾氣不同、家教迥異、智商高低不一的孩子，班主任的發(fā)現(xiàn)與適時評價就顯得非常重要。因此，我在講課的時候，非常關注孩子們的眼神，因為他們的一個非常細微的眼色就可能傳達出一個非常重要的信息。我非常贊同一句話：師生之間有時就像在談戀愛。師生感情的培養(yǎng)處處都存在，老師只有深入了解學生，真正走進學生的心靈，才能培養(yǎng)出深厚的師生情誼，學生的教育問題才能迎刃而解。

三、細微之處培養(yǎng)集體榮譽感

培養(yǎng)學生的集體榮譽感是班級教育中的關鍵一環(huán)，是打造團隊精神，形成優(yōu)良集體的一種粘合劑，它促使個人為爭取或保持集體的榮譽而努力行動，改正不符合集體要求的缺點或錯誤，促使班級人人向上，為學生今后適應社會的發(fā)展奠定基礎。具體到班級就是每一次集體活動的成功與否、班級形象的好與壞、流動紅旗的獲得與失去。

剛開校不久，我們的教室從二樓搬到了三樓，孩子們異常興奮，結果前兩周我班都沒有獲得流動紅旗，原因是第一周有同學上下樓梯沒有靠右，第二周是有同學下樓梯抓扶手往下滑。我利用晨會和班會對孩子們的行為進行了深刻的教育，讓孩子們談一談這樣做的不利之處，孩子們說得很好，有的說這樣做不文明，影響其他人行走；有的說這樣不安全，如果摔下樓梯就會受傷；有的說他們不遵守學校紀律，影響了班級榮譽?？傊?，學生的認識很到位。我接著講了許多學生這樣做的不安全后果，也讓這兩個孩子談了自己的認識。自此，我要求學生在平時的活動中做到互相監(jiān)督、互相督促，學生有不好的行為立刻提醒他，及時制止他，讓學生都來做班級集體榮譽維護的小主人，增強為班級服務的主人翁意識。漸漸地，在以后的學生活動中再也沒有發(fā)生類似的事情，我班的每周總結評比也是以滿分而榮獲紅旗。在這樣的集體榮譽感影響下，學生的表現(xiàn)越來越好。為了不給班級扣分，學生互相監(jiān)督，堅持做到上下樓梯靠右行走，班級衛(wèi)生及時做凈，地面有紙彎腰撿起，桌椅不齊主動盯正，操場活動不拳打腳踢。偶爾有學生做得不好，也會有孩子及時告訴老師進行現(xiàn)場教育。學生已經(jīng)在做事與學習中表現(xiàn)出一定的責任意識。

四、細微之處抓好安全教育

現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨生子女。在家里都是爸爸媽媽的心肝寶貝，稍微的碰撞就會發(fā)生意想不到的后果。俗話說：“一個孩子對學校來說是百分之一，但是對于一個家庭來說卻是百分之一百”，家長傷不起，學校也傷不起。安全教育常常說，安全事例常常講，可是總有孩子發(fā)生不安全的事故。

安全教育常抓不懈，我不僅用身邊活生生的實例教育孩子們，而且還把自己看到的不安全事故的例子講給孩子們聽，比如法制欄目的今日說法，信息群里的危險事例。平時多留心，遇到孩子們有危險動作及時制止，帶危險玩具講清利害。

編輯：蔡揚宗