中專計(jì)算機(jī)教學(xué)方法及手段的創(chuàng)新實(shí)踐探析

楊曉明

摘 要：伴隨著改革開放，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平得到了飛速的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響，為適應(yīng)新時(shí)代的要求，中專的計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新勢(shì)在必行，只有對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行深入的改革與充分的創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。本文針對(duì)中專的計(jì)算機(jī)教學(xué)做了相應(yīng)的研究，論述了計(jì)算機(jī)教學(xué)在中專的重要性，當(dāng)前教學(xué)中存在的一些問(wèn)題并提出了一些推動(dòng)教學(xué)改革與創(chuàng)新的建議。

關(guān)鍵詞：中專 計(jì)算機(jī)教學(xué) 教師教學(xué)素質(zhì) 學(xué)生積極性

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）04（b）-0178-02

為使學(xué)生能夠充分的了解并掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的內(nèi)容，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的高素質(zhì)人才，中專院校需要充分與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮創(chuàng)新精神提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)起來(lái)非常深?yuàn)W，中專學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能以及相應(yīng)的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言會(huì)覺(jué)得晦澀難懂，摸不著門路，即使是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也相當(dāng)吃力，因此中專院校進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)該將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)技能方面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐操作能力，進(jìn)而能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

1 中專院校計(jì)算機(jī)教學(xué)概述

1.1 計(jì)算機(jī)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

我國(guó)國(guó)家發(fā)展與社會(huì)主義建設(shè)需要的人才是多種多樣的，僅僅培養(yǎng)具有豐富理論知識(shí)與較強(qiáng)研究能力的人才是不夠的，中專院校的職能是為國(guó)家與社會(huì)培養(yǎng)一批擁有較強(qiáng)實(shí)踐能力與較高技術(shù)水平的應(yīng)用型人才。學(xué)校開設(shè)的各項(xiàng)課程都需要從實(shí)踐出發(fā)，為提升學(xué)生實(shí)踐水平服務(wù)。計(jì)算機(jī)教學(xué)充分體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思路，能夠使學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考與增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)生在今后的工作與生活中能夠充分的運(yùn)用所學(xué)技能并進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作以解決實(shí)際問(wèn)題，提升就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

1.2 中專計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新的重要意義

中專院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中充分的發(fā)揮創(chuàng)新精神進(jìn)而實(shí)施教學(xué)改革與創(chuàng)新體現(xiàn)了我國(guó)教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的重要理念，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得以大幅提升，同時(shí)學(xué)生的能力也得到了較大發(fā)展。

1.2.1 符合時(shí)代發(fā)展

隨著我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)社會(huì)的各行各業(yè)進(jìn)入轉(zhuǎn)型階段，正在實(shí)現(xiàn)向創(chuàng)新型國(guó)家的轉(zhuǎn)變。在這樣的時(shí)代條件下，國(guó)家對(duì)擁有扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)以及過(guò)硬技術(shù)能力的創(chuàng)新型人才需求日益增加，中專計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能夠使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)有一個(gè)良好的掌握，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使其綜合能力滿足社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的要求，以使中心院校的教育工作能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)。

1.2.2 提升教學(xué)質(zhì)量

中專院校雖然教學(xué)模式與教學(xué)思路上與高等院校存在差別，各有側(cè)重點(diǎn)，但是中專教育教學(xué)是我國(guó)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的基地，為我國(guó)社會(huì)崗位提供了大量的專業(yè)人才，對(duì)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。當(dāng)前信息化時(shí)代使得計(jì)算機(jī)教學(xué)成為中專院校教學(xué)課程中的重要組成部分，計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，切實(shí)的提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而提升整體教學(xué)水平。

1.2.3 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

中專院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的工作中充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的不同需求采取不同的教學(xué)方法，學(xué)生的積極性將會(huì)得到逐步的激發(fā)，增加學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的喜愛(ài)，學(xué)生能夠充分的投入進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)并展開互動(dòng)，在不斷地交流與學(xué)習(xí)中相關(guān)技能得到提高，學(xué)生的綜合能力以及身心健康得以提升。

2 中專院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 忽視理論與實(shí)踐的結(jié)合

中專院校由于自身經(jīng)費(fèi)問(wèn)題以及重視程度上的欠缺，計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際開展并不理想，計(jì)算機(jī)的配備數(shù)量不足，學(xué)生的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)不足。教師由于受教學(xué)條件以及教學(xué)理念的問(wèn)題，教學(xué)方式較為陳舊，計(jì)算機(jī)教學(xué)大部分為課堂教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)在整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)中占據(jù)了很大的比例，而由于計(jì)算機(jī)語(yǔ)言本身比較深?yuàn)W，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)難以形成一個(gè)具體的印象，理解起來(lái)較為費(fèi)力，長(zhǎng)此以往會(huì)覺(jué)得計(jì)算機(jī)課程枯燥乏味。而計(jì)算機(jī)配置數(shù)量上的不足導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)極少，計(jì)算機(jī)操作水平不足，難以滿足相關(guān)企業(yè)對(duì)學(xué)生的基本要求。

2.2 教師教學(xué)素質(zhì)不足

當(dāng)前國(guó)家對(duì)教育事業(yè)給與了大力的支持，中專教育因此獲得了良好的發(fā)展機(jī)遇，眾多中專院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，然而在規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)教師隊(duì)伍未得到相應(yīng)的擴(kuò)充，學(xué)校教學(xué)難以有效的開展。為滿足學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍的需求，招聘了許多剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，由于缺乏專業(yè)技能的實(shí)踐鍛煉，在技術(shù)能力上存在著一定的問(wèn)題，對(duì)實(shí)際問(wèn)題難以有效的解決。這也是阻礙計(jì)算機(jī)教學(xué)整體發(fā)展的一項(xiàng)重要因素，因此這項(xiàng)問(wèn)題亟待解決，需要不斷的創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.3 學(xué)生積極性不足

由于當(dāng)前眾多中專院校不斷進(jìn)行擴(kuò)招，中專院校的入學(xué)門檻較低，學(xué)生的素質(zhì)水平普遍不足，學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)興致不高。同時(shí)中專院校的學(xué)生大多來(lái)自經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較落后的鄉(xiāng)村，在此之前幾乎沒(méi)有與計(jì)算機(jī)接觸過(guò)，對(duì)計(jì)算機(jī)沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)知，同時(shí)由于生源文化水平的差距以及教學(xué)模式的古板，眾多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)熱情不足，學(xué)生更多的是要立竿見(jiàn)影的成果，更加注重實(shí)踐技能，而學(xué)生對(duì)實(shí)踐與理論的相互關(guān)系未曾有明確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果并不理想[1]。

3 中專計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新的對(duì)策

3.1 理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

中專院校的教學(xué)要首先從計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)開始，學(xué)生從最初的計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史開始學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)其基礎(chǔ)課程使計(jì)算機(jī)在腦海中有一個(gè)具體的構(gòu)架，認(rèn)識(shí)到其重要性，對(duì)計(jì)算機(jī)的一些基本的配置以及操作能夠有熟練的掌握，了解當(dāng)前最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析與處理問(wèn)題的能力，在具備相應(yīng)的理論知識(shí)的前提下，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際計(jì)算機(jī)操作，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行大力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生能夠在實(shí)踐中解決問(wèn)題，并能夠利用一些軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，進(jìn)而落實(shí)理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)理念。

3.2 加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益發(fā)展對(duì)中專院校的的教師也提出了相應(yīng)的要求，計(jì)算機(jī)教學(xué)需要成為一門必修的課程。而由于學(xué)校辦學(xué)規(guī)模與教師的數(shù)量以及素質(zhì)未形成同步化發(fā)展，教師素質(zhì)已難以滿足社會(huì)對(duì)教師的要求。教師是計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的引路人，為充分的發(fā)揮教師的積極作用，培養(yǎng)符合新時(shí)代的創(chuàng)新型人才，教師需要充分發(fā)揮創(chuàng)新精神對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行深入的改革，不斷的學(xué)習(xí)新技術(shù)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)自身的職業(yè)態(tài)度。充分利用新技術(shù)帶來(lái)的便利，運(yùn)用新媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。同時(shí)學(xué)校定期組織教師參與培訓(xùn)工作，提升教師素質(zhì)，不斷改進(jìn)教師的教學(xué)理念[2]。

3.3 激發(fā)學(xué)生積極性

中專院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的主體是學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性是提升教學(xué)效果的有效手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提升可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分的發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)而掌握更多的計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)知識(shí)，切實(shí)提升自身素質(zhì)。因此教師對(duì)學(xué)生的積極性要引起足夠的重視，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用各種途徑提升教學(xué)過(guò)程的趣味性，與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，了解學(xué)生的需求，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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