高職院?！暗诙n堂成績單”制度推行現(xiàn)狀調(diào)查

蒲海

摘要：高職院校“第二課堂成績單”制度是推動大學(xué)生素質(zhì)教育和高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要舉措，筆者通過對“第二課堂成績單”制度在高職院校的開展現(xiàn)狀進行了調(diào)查，并提出了相關(guān)對策，旨在為高職推行“第二課堂成績單”制度提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校 ?“第二課堂成績單”制度 ?現(xiàn)狀 ?調(diào)查

2016年9月18日，團中央組織的全國高校共青團“第二課堂成績單”制度首批試點工作推進會在北京科技大學(xué)召開，自此開始，全國各地高職院校陸續(xù)開展了此項工作的探索與實踐，筆者對開展情況進行了相關(guān)調(diào)研和研究。

一、推行現(xiàn)狀調(diào)查

（一）調(diào)查對象基本情況

本次調(diào)查主要在高職院校進行，由于筆者工作所在的高校地處重慶，所以主要以重慶高職院校開展“第二課堂成績單”制度為調(diào)查對象，又因為該制度的最終受益者為學(xué)生，所以調(diào)查的主體為高職院校學(xué)生，調(diào)查的方式為網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。本次共調(diào)查839人，其中男生占33.97%，女生占66.03%，這也與目前重慶市大學(xué)生女生偏多的情況吻合。調(diào)查的學(xué)生主要在大二大三中開展，大一學(xué)生僅占23.72%，主要是考慮大一學(xué)生進校不久，對該項工作開展情況還不是很清楚，增強了調(diào)查的針對性和有效性。調(diào)研的學(xué)生擔(dān)任了院系班的團學(xué)干部和未擔(dān)任任何職務(wù)的學(xué)生均有，體現(xiàn)了調(diào)查的廣泛性。

（二）第二課堂認識情況

第二課堂，是第一課堂的有機補充，是學(xué)校人才培養(yǎng)的重要組成。有7.99%的學(xué)生非常了解，有71.39%的學(xué)生了解一些，但仍有20.62%的學(xué)生不了解;有53.87%的學(xué)生參加了第二課堂活動，有46.13%的同學(xué)填寫未參加。這說明了第二課堂在高職院校并未引起全體同學(xué)的重視，也有可能一部分同學(xué)參加了，但對第二課堂并沒有一個真切的認識，“身在福中不知福”。在對“第二課堂成績單”制度相關(guān)信息了解情況的調(diào)查一項中，有28.37%的學(xué)生不了解。這更說明了，在高職院校推行“第二課堂成績單”制度迫在眉睫，高職院校應(yīng)加強相關(guān)知識的引導(dǎo)和宣傳力度。對于學(xué)生喜歡的第二課堂活動調(diào)查，“三下鄉(xiāng)”、勤工助學(xué)、實習(xí)見習(xí)等實踐實習(xí)類，志愿公益類，文藝、體育、人文素養(yǎng)等校園文化活動類均達60%以上，深受學(xué)生歡迎。在對參加第二課堂的作用調(diào)查中，有96.42%的學(xué)生認為提高自身綜合素質(zhì)，80.1%的學(xué)生認為能夠有自我展示的機會，67.58%的學(xué)生認為能提高就業(yè)競爭力。這充分說明了學(xué)生對于開展第二課堂是歡迎而且對其重要性的認識還是比較到位的。

（三）第二堂建設(shè)情況

第二課堂建設(shè)情況中，60%以上的同學(xué)均認為應(yīng)該規(guī)范化、課程化、制度化建設(shè)，67.22%的同學(xué)認為在本調(diào)查問卷中羅列的“第二課堂成績單”擬分類版塊，即分為：思想成長（參加黨校、團校培訓(xùn)和思想引領(lǐng)類等活動）、實踐實習(xí)（參加“三下鄉(xiāng)”、勤工助學(xué)、實習(xí)見習(xí)等活動）、志愿公益（參加校內(nèi)外各種志愿公益服務(wù)活動）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（參加學(xué)術(shù)科技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動、創(chuàng)業(yè)實踐、發(fā)表論文、出版專著、取得專利等）、文體活動（參加文藝、體育、人文素養(yǎng)等各級各類校園文化活動）、工作履歷（參加校內(nèi)外黨團學(xué)組織干部的工作任職履歷）、技能特長（參加各級各類技能培訓(xùn)）等七個大類已基本覆蓋第二課堂的相關(guān)課程體系。 有94.88%的學(xué)生認為有必要推行“第二課堂成績單”制度，這說明“第二課堂成績單”制度還是深入學(xué)生之心，這為全面推行此項工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。在對該制度開展時學(xué)生參與情況的數(shù)據(jù)管理調(diào)查一項中，70.32%的同學(xué)認為網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)化管理（學(xué)生可查詢、學(xué)?？砂l(fā)布監(jiān)督評價認證、社會可查閱參考）更科學(xué)，這說明了同學(xué)們對信息化社會網(wǎng)絡(luò)管理的認可度較高。

（四）第二課堂成績評定情況

在對第二課堂參與考核中，78.07%的同學(xué)選擇利用利用微信、APP平臺等簽到，說明同學(xué)們更喜歡網(wǎng)絡(luò)考核的真實性、有效性和及時性。對第二課堂成績評定，學(xué)生自評、指導(dǎo)老師評、學(xué)校管理部門評等三種方式均得到了60%及以上的同學(xué)們的認可。對評定指標(biāo)，有80%以上的同學(xué)選擇按照實際參與情況直接評價和由指導(dǎo)老師根據(jù)綜合情況進行評價。對第二課堂體系各項目賦分中，根據(jù)項目的級別（如：國家級、省市級、校級、系級）分類賦分、根據(jù)項目開展的時長進行分類賦分、根據(jù)項目的類型賦分各有30%以上的同學(xué)選擇，說明成績評定方式方法可以靈活多樣，同學(xué)們均能認可。在對推行“第二課堂成績單”制度其價值應(yīng)用體系表現(xiàn)上，體現(xiàn)在學(xué)生綜合素質(zhì)測評上最受學(xué)生認可，有92.61%的同學(xué)選擇，71.63%的同學(xué)認為應(yīng)用在學(xué)生評獎評優(yōu)上，63.77%的同學(xué)認為應(yīng)用到推優(yōu)入團入黨上，56.5%的同學(xué)認為學(xué)校育人效果評價上，52.09%的同學(xué)認為應(yīng)用到學(xué)生專升本推薦上，47.32%的同學(xué)認為應(yīng)用到用人單位選拔上，說明“第二課堂成績單”及期所帶來的影響得到了廣大同學(xué)的認可，其應(yīng)用廣泛，對學(xué)生各方面的鍛煉、發(fā)展都能體現(xiàn)。

（五）“第二課堂成績單”制度運行情況

調(diào)查顯示，有53.64%的學(xué)校開始推行“第二課堂成績單”制度，說明了高職院校比較重視第二課堂的開展和“第二課堂成績單”制度的推行，但也有24.79%的同學(xué)不知道自己學(xué)校是否開展，有21.75%的學(xué)校沒有開展，說明此項工作還任重道選，需要繼續(xù)加強。97.78%的同學(xué)重視“第二課堂成績單”，進一步說明了此項工作必須要大力開展。學(xué)生認為在“第二課堂成績單”運行中存在的主要問題是評價體系還不夠成熟，思想工作尚不到位，58.4%同學(xué)認為此項制度推行意義重大，說明該項制度還需要加大研究和實踐。94.89%的同學(xué)對該制度的總體感覺滿意，進一步說明了此項制度得到了同學(xué)們的認可，開展勢在必行。

二、建議

（一）高職院校應(yīng)該以立德樹人為根本任務(wù)，充分發(fā)揮團學(xué)組織優(yōu)勢和社會資源優(yōu)勢，以服務(wù)學(xué)生成長成才為出發(fā)點和落腳點，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班為了目標(biāo)，致力于“第二課堂成績單”制度建設(shè)，沒有實行的學(xué)校要盡快推行。

（二）“第二課堂成績單”應(yīng)該客觀記錄、有效認證、科學(xué)評價學(xué)生參與第二課堂活動的經(jīng)歷和成果，并強化其成為客觀跟蹤記錄、科學(xué)評價評估、促進學(xué)生成長、服務(wù)育人大 局、強化組織建設(shè)、促進學(xué)生就業(yè)的有效功能。

（三）第二課堂應(yīng)實行信息化管理。通過大數(shù)據(jù)有效分析和評估其實施效果，適時調(diào)整相關(guān)項目和實施方式，及時發(fā)布相關(guān)課程和信息，以貼合學(xué)生需求、實現(xiàn)更大成效，并方便學(xué)生、學(xué)校和社會信息查詢。

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