機床電氣線路維修教學淺析

周魁喜

（1.湖南瀟湘技師學院，湖南 永州 425000；2.湖南九嶷職業(yè)技術學院，湖南 永州 425000）

機床電氣設備維修包括日常維護保養(yǎng)和電氣線路故障檢修，電氣線路的維修是技術含量最高的。因此，在《電力拖動控制線路與技能訓練》課程中常用生產(chǎn)機械（機床）電氣控制線路維修這一章是最難學的。該章的綜合應用能力強，要求學生對電路基本知識，電機控制線路理論要扎實，儀表檢測使用要熟練。尤其是對機床電氣線路的識讀能力要強，它是機床電氣控制線路維修是基礎，在理論教學中是重點。有了這些理論知識后，再讓學生在仿真實訓平臺進行故障點的排查訓練，提高學生綜合分析能力，掌握機床電氣線路維修基本步驟，故障分析思路，提高基本操作技能。有條件的情況下，再把學生帶到車間現(xiàn)場維修，積累臨場經(jīng)驗。因此，在這章教學中設計了“理論教學+仿真實訓+現(xiàn)場維修”的教學模式，下面以CA6140車床為例談談機床電氣線路維修的教學。

1 理論教學

（1）維修預備知識。在剛進入這章學習時應該先給學生講解一下電氣維修的基本步驟。在維修中學生碰到故障往往不不知道從何下手。維修基本步驟給學生維修時提供分析問題、排查故障的思路指引。因此，解決問題的思路正確了方可事半功倍。維修基本步驟如圖1所示。

圖1

（2）熟悉CA6140車床組成結構。車床在加工工件時，刀具和工件分別是如何運動的。

（3）分析CA6140車床的運動形式及控制要求。運動形式和控制要求分析有利于幫助學生對CA6140車床的控制線路圖的理解。

（4）分析CA6140車床電氣控制線路。如圖2，這部分是理論講授的重點，首先應讓學生認識機床電氣線路圖構圖特點：電路圖分若干功能單元，圖的上下部劃分若干區(qū)域；接觸器、繼電器線圈分欄標識數(shù)字符號。這些是學生在前面學習中電路圖沒有出現(xiàn)過的，了解這些有助于學生更容易理解電路圖。然后，將電路分成電源電路、主電路、控制電路、照明與信號電路等四個部分，將一張大圖分解，化整為零，分別講解。在講解的過程中應注意師生互動，根據(jù)電路圖結構引誘學生自主分析，注重培養(yǎng)學生的識圖能力。

（5）CA6140車床常見電氣故障分析。這一環(huán)節(jié)是理論講授的難點，主要是培養(yǎng)學生的故障分析思維，提高學生分析解決問題的能力。排故的思路不清，沒條理，維修費時費力。這時可根據(jù)前面講授維修基本步驟，引導學生分析一兩個典型故障。然后，老師或學生提出幾個故障，讓學生主動分析，訓練學生故障分析能力。

2 仿真實訓平臺故障點的排查訓練

經(jīng)過了前面的理論學習，學生基本熟悉了CA6140車床電氣線路的結構原理，有了理論基礎。這時把學生引到排故實訓平臺，讓學生學到的理論轉化為操作的技能。這一環(huán)節(jié)也是教學的難點，對學生的理論知識要求高，儀表元器件使用檢測技能要熟練，邏輯思維要強，維修思路清晰正確。如在CA6140車床實訓平臺中（電路如圖2），合上電源開關QF，按下啟動按鈕SB2，發(fā)現(xiàn)主軸電機不啟動，交流接觸器KM不吸合，信號燈HL亮，如何排查故障點。對于線路故障排查要始終強調讓學生根據(jù)電氣線路維修的基本步驟做事，即向學生貫切維修思維模式。

（1）故障調查：主軸電機不啟動，交流接觸器KM不吸合，信號燈HL亮，就象中醫(yī)的望聞問切。

（2）確定故障范圍：由于信號燈HL亮，說明電源電路、制控電源變壓器正常，故障可在圖中1→2→4→5→6→7→0→1這條回路，存在斷點。

（3）查找故障點：故障斷點的查找又是維修中的重中重，難中之難。常用方法有電壓測量法、電阻測量法，電壓在路測量比較直觀，測量時應該先斷開負載電機。對于主電路測量可選用數(shù)字試電筆，測量該點對地電壓大小從而即可判斷電路斷點的位置，單手操作數(shù)字顯示方便直觀。對于變壓器供電的控制回路選用萬用表交流檔測量。按回路假定的電流方向逐段測量判斷電路斷點。如圖2中1→2→4→5→6→7→0→1這條電路，正常情況下按住SB2時它應該是一條閉合的回路，1號點的電位是沿1→2→4→5→6→7傳遞。于是可以先斷開變壓器TC 0號接線端，依次測量變壓器斷開端對 1、2、4、5、6、7、0 號點的電壓有無，判斷電路斷點。也可不斷開變壓器TC 0號接線端，直接測量0號點對 1、2、4、5、6、7 各點的電壓，判斷斷點。但前者做法學生理解起來較為直觀簡單。電壓測量法中關鍵是要讓學生理解弄清電位、電壓的含義；什么地方該測電位，什么地方該測電壓；是如何根據(jù)測量結果得出結論，往往學生有了測量結果不知如何作出判斷。

（4）排除故障：找到故障點，在實訓平臺上輸入故障點的代碼即可。

（5）通電試車：恢復測試斷開點，通電試車。

仿真實訓平臺的訓練是把理論分析應用到實踐中來了，教學中要講清每一步測試的理論依據(jù)，讓學生不留疑惑。教師還應示范演示操作，規(guī)范操作技能要領。然后，教師巡視指導學生訓練。

3 現(xiàn)場維修

在前面兩個模塊的學習，盡管做了很多的理論分析、仿真訓練，還是有些紙上談兵的味道。把學生帶到機械加工車間維修現(xiàn)場，讓維修回歸現(xiàn)實是最好的教學。這樣能讓學生更好地認識真實車床電氣線路結構組成，了解元器件的型號及布局，為現(xiàn)場維修檢測節(jié)約時間。其次是為維修積累臨場經(jīng)驗，處事不慌。在這一環(huán)節(jié)中，應該重點培養(yǎng)學生的故障調查能力。通過問、看、聽、摸、等方法來了解故障發(fā)生后出現(xiàn)的異常，以便判斷故障的部位，準確迅速地排除故障。

圖2

4 結語

以上為本人機床電氣線路維修教學的一些淺陋之作，望同仁斧正！