傳承與弘揚(yáng)：高職院校中國畫和書法課程建議
——基于國家藝術(shù)基金人才培養(yǎng)資助項(xiàng)目“高等藝術(shù)職業(yè)學(xué)院中國畫和書法專業(yè)教育人才培養(yǎng)”研修班學(xué)習(xí)實(shí)際

劉忠義

（銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 銅陵 244000）

2018年4月2日，國家藝術(shù)基金人才培養(yǎng)資助項(xiàng)目 “高等藝術(shù)職業(yè)學(xué)院中國畫和書法專業(yè)教育人才培養(yǎng)”研修班在中國美術(shù)學(xué)院開班。研修班由國家藝術(shù)基金全額資助，中國美術(shù)學(xué)院主辦，中國美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院承辦，帶班老師系中國美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院王來陽博士。學(xué)員為來自全國23個(gè)省市自治區(qū)49所高等職業(yè)院校和1所老年大學(xué)的50名中國畫和書法專業(yè)骨干教師。授課教師均是相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的全國知名專家學(xué)者，如文化部文化科技司司長(zhǎng)，全國文化藝術(shù)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任孫若風(fēng)先生；中國美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師王贊教授；中國美術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中國美術(shù)學(xué)院現(xiàn)代書法研究中心主任王冬齡教授等。筆者作為安徽省銅陵市銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名教師，有幸全程參加了此次研修班的學(xué)習(xí)，近兩個(gè)月的集中學(xué)習(xí)緊張有序，紀(jì)律嚴(yán)明?，F(xiàn)將參加研修班學(xué)習(xí)情況介紹如下：

一、“高等藝術(shù)職業(yè)學(xué)院中國畫和書法專業(yè)教育人才培養(yǎng)”項(xiàng)目宗旨與目標(biāo)

圖1 “高等藝術(shù)職業(yè)學(xué)院中國畫和書法專業(yè)教育人才培養(yǎng)”研修班教學(xué)計(jì)劃

“高等藝術(shù)職業(yè)學(xué)院中國畫和書法專業(yè)教育人才培養(yǎng)”項(xiàng)目旨在響應(yīng)國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化復(fù)興號(hào)召，適應(yīng)時(shí)代創(chuàng)新和發(fā)展需要，針對(duì)我國高等職業(yè)院校當(dāng)前教育事業(yè)中，中國畫和書法專業(yè)教師的實(shí)踐能力與水平，以及高等職業(yè)院校中國畫和書法課程建設(shè)實(shí)際情況，專門為高職院校特設(shè)的研修項(xiàng)目。項(xiàng)目以專業(yè)技能和理論教學(xué)為依托，以因材施教的實(shí)踐教學(xué)及職業(yè)崗位研習(xí)為橋梁，構(gòu)筑知行合一、創(chuàng)新發(fā)展的培訓(xùn)課程體系，學(xué)員從國際視野、創(chuàng)新思維、學(xué)術(shù)交流、專業(yè)技能、課程教學(xué)等多方面獲得研習(xí)。促進(jìn)學(xué)員在三個(gè)方面能力得到培養(yǎng)：（1）專業(yè)素養(yǎng)方面，傳授學(xué)員藝術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐技法和經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)技能，拓寬藝術(shù)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；（2）中國畫和書法專業(yè)教育教學(xué)工作方面，為中國畫和書法專業(yè)教育教學(xué)提供熟悉藝術(shù)創(chuàng)作和教育工作的復(fù)合型人才；（3）學(xué)術(shù)研究方面，為中國畫和書法理論研究培養(yǎng)能夠開展高職藝術(shù)教育研究的專業(yè)人才。

二、培養(yǎng)方式

“高等藝術(shù)職業(yè)學(xué)院中國畫和書法專業(yè)教育人才培養(yǎng)”項(xiàng)目研修班采取田野調(diào)研、觀摩輔導(dǎo)、理論講授、藝術(shù)實(shí)踐、講座研討、專家點(diǎn)評(píng)等方式，對(duì)學(xué)員進(jìn)行專業(yè)理論研究、專業(yè)教學(xué)及專業(yè)實(shí)踐方面進(jìn)行培養(yǎng)。集中學(xué)習(xí)時(shí)間為兩個(gè)月，分以下幾個(gè)模塊進(jìn)行：

第一模塊，專業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：（1）學(xué)習(xí)黨和國家文化藝術(shù)方針政策，探討藝術(shù)職業(yè)教育理念，研究高等職業(yè)院校中國畫和書法專業(yè)（課程）教學(xué)、作品創(chuàng)作實(shí)踐、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)；（2）強(qiáng)化專業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，提升專業(yè)創(chuàng)新能力，深刻領(lǐng)會(huì)黨和國家文藝方針政策，把握專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。

相關(guān)課程及課程順序：

書法臨摹課→山水畫臨摹與寫生課→花鳥畫臨摹與寫生課→人物畫寫生課；專題講座；專業(yè)創(chuàng)作。

第一模塊的培養(yǎng)方式是集中授課，包括理論講授，實(shí)踐指導(dǎo)，山水寫生見習(xí)，花鳥寫生見習(xí)，人物畫寫生，要求學(xué)員提交相應(yīng)的學(xué)習(xí)心得文字材料及書法、中國畫實(shí)踐作業(yè)（圖2筆者山水畫學(xué)習(xí)心得手稿）。

圖2 筆者山水畫學(xué)習(xí)心得手稿

筆者的專業(yè)特長(zhǎng)為書法，中國畫特別是人物畫，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐。此次通過集中學(xué)習(xí)，了解了中國畫學(xué)習(xí)的方法，中西繪畫的聯(lián)系與區(qū)別，中國美術(shù)學(xué)院中國畫和書法專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置?！爸袊嫷母钦軐W(xué)，西方繪畫的根基是科學(xué)”（潘天壽），“繪畫的本質(zhì)是繪畫，無所謂派別，亦無所謂中西”（林風(fēng)眠），先輩們的論斷讓筆者對(duì)書法、繪畫有了更深層的理解。在老師面對(duì)面地進(jìn)行臨摹示范與講解，筆者的專業(yè)實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)。另外，作為專業(yè)教師，通過學(xué)習(xí)，對(duì)中國畫和書法的教學(xué)、課程的設(shè)計(jì)、課堂授課的方式方法均有了全新認(rèn)識(shí)，教學(xué)水平也得到了全面提升。

第二模塊，調(diào)研考察，實(shí)地寫生。其內(nèi)容有：（1）選擇示范性中國畫和書法專業(yè)方向院校和機(jī)構(gòu)、藝術(shù)創(chuàng)作中心考察調(diào)研；（2）觀摩學(xué)習(xí)示范藝術(shù)職業(yè)院校關(guān)于專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置、教改科研、人才培養(yǎng)等方面的突出成果，了解專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、趨勢(shì)及人才的社會(huì)需求情況；（3）雁蕩山實(shí)地考察與寫生。

第二模塊的學(xué)習(xí)感受有：（1）集中學(xué)習(xí)階段主要集中在中國美術(shù)學(xué)院象山校區(qū)，這本身就是一種非常難得的觀摩學(xué)習(xí)的途徑。學(xué)習(xí)中國美術(shù)學(xué)院中國畫和書法的課程設(shè)置、課改及人才培養(yǎng)，感受中國美術(shù)學(xué)院象山校區(qū)的育人環(huán)境營(yíng)造，熟悉中國美術(shù)學(xué)院中國畫和書法專業(yè)教育硬件配置和教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)指導(dǎo)老師的授課方式方法及學(xué)術(shù)研究方向及方法路徑，感受帶班老師王來陽博士細(xì)致入微的管理模式，這些為筆者以后的教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極影響。（2）雁蕩山寫生（4月28日至5月11日）（圖3雁蕩山實(shí)地寫生課程安排表）。實(shí)地寫生、與當(dāng)?shù)鼐用窕?dòng)（指導(dǎo)當(dāng)?shù)匦W(xué)生書畫實(shí)踐及親子活動(dòng)）都是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。實(shí)地寫生，筆者此前從未經(jīng)歷過，此次雁蕩山實(shí)地寫生是筆者專業(yè)學(xué)習(xí)的第一次，豐富了人生閱歷、專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，提高了專業(yè)實(shí)踐技能。（3）考察調(diào)研浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（5月19日）。作為全國骨干高職院校，浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自辦學(xué)以來在校園文化建設(shè)及人文素質(zhì)教育方面做了很多卓有成效的工作，成果豐碩。考察調(diào)研時(shí)，學(xué)習(xí)了浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)邵慶祥教授作題為《校園詩教 和諧育人》專題報(bào)告。邵院長(zhǎng)介紹了浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化建設(shè)理念、內(nèi)容與路徑；學(xué)習(xí)了浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院朱紅亮教授關(guān)于浙江省十二五、十三五特色專業(yè)“文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)與管理”的建設(shè)思路、社會(huì)需求、招生就業(yè)以及該專業(yè)的輻射功能等情況。體會(huì)較深的有以下幾點(diǎn)：第一是決策層高度重視校園文化建設(shè)和人文教育。浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在邵慶祥院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，從上個(gè)世紀(jì)90年代即打造“詩教校園”；第二是校園文化建設(shè)做到頂層整體設(shè)計(jì)，并持之以恒；第三是校園文化建設(shè)及文化素質(zhì)教育、相關(guān)專業(yè)（課程）的開設(shè)要與地方特色掛鉤等。

圖3 雁蕩山實(shí)地寫生課程安排表

第三模塊，專業(yè)創(chuàng)作與展示。內(nèi)容主要有：創(chuàng)作小樣稿的制定與評(píng)定；創(chuàng)作；展示；研討。這一階段是針對(duì)專業(yè)創(chuàng)作方面實(shí)施，為結(jié)業(yè)作品展服務(wù)，分組進(jìn)行。根據(jù)學(xué)員所填報(bào)專業(yè)，分為書法組、人物畫組、山水畫組、花鳥畫組，每組有指定的專業(yè)教師指導(dǎo)。由學(xué)員根據(jù)個(gè)人專業(yè)實(shí)踐水平及創(chuàng)作特長(zhǎng)，制訂計(jì)劃，畫出創(chuàng)作小樣圖，由指導(dǎo)老師提出批評(píng)意見及修改、調(diào)整建議，包括創(chuàng)作理念（方向）、創(chuàng)作技法，最后形成作品，進(jìn)行結(jié)業(yè)作品展。

三、高職院校中國畫和書法課程建議

研修班的集中學(xué)習(xí)階段，課程設(shè)置合理：書法臨摹課→山水畫臨摹與寫生課→花鳥畫臨摹與寫生課→人物畫寫生課，由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，可行性強(qiáng)。從集中學(xué)習(xí)到考察調(diào)研再到作品創(chuàng)作階段，筆者收獲很大。從文化傳承與弘揚(yáng)以及高職院校內(nèi)涵式發(fā)展、繼續(xù)加強(qiáng)校園文化建設(shè)、開展人文素質(zhì)教育等方面來講，高職院校很有必要開設(shè)中國畫和書法課程。

高職院校中國畫和書法課程，可以作為通識(shí)教育納入藝術(shù)鑒賞課程開設(shè)。另外，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)要立足于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，把我國特有的水墨表現(xiàn)形式融合到藝術(shù)設(shè)計(jì)中，作為體現(xiàn)民族特色的重要審美元素去呈現(xiàn)，中國畫和書法可作為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)。

（一）課程目標(biāo)與宗旨

結(jié)合高職院校學(xué)生實(shí)際，高職院校中國畫和書法課程目標(biāo)與宗旨如表1：

表1 高職院校中國畫和書法課程目標(biāo)與宗旨

（二）開課時(shí)間與課時(shí)

1.高等職業(yè)院校以?？茷橹鳎瑢W(xué)制通常為三年，第一學(xué)年度主要是入學(xué)教育和一些基礎(chǔ)課程，課時(shí)比較寬裕，上課形式以老師講授為主，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐較少。中國畫和書法課程可安排在第一學(xué)年度，按照“書法臨摹課→山水畫臨摹與寫生課→花鳥畫臨摹與寫生課→人物畫臨摹課”的順序有序進(jìn)行，第一學(xué)期為書法，課程及順序：篆書→隸書→楷書→行書→草書；第二學(xué)期為中國畫，課程及順序：山水畫→花鳥畫→人物畫。課時(shí)安排及課程內(nèi)容與目標(biāo)如下：

（1）第一學(xué)期，書法：通識(shí)教育32課時(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)課64課時(shí)（表2）

（2）第二學(xué)期，中國畫。通過一學(xué)期的書法學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的控筆能力，結(jié)合選取的入門畫譜，進(jìn)行中國畫教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國畫具有初步的鑒賞能力，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作實(shí)踐。通識(shí)教育32課時(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)課64課時(shí)（表 3）

（三）評(píng)價(jià)機(jī)制

高職院校中國畫和書法課程教育，旨在感受傳統(tǒng)文化藝術(shù)，傳承和弘揚(yáng)中華美學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化藝術(shù)的感知能力，對(duì)專業(yè)實(shí)踐能力不必做過高要求，積極參與就是一種很好的學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)機(jī)制上要傾向于學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)，平時(shí)能按時(shí)上課，在老師的指導(dǎo)下能認(rèn)真完成各階段的任務(wù)，并結(jié)合結(jié)課考核，給出相對(duì)科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)：

表2 書法課程內(nèi)容與目標(biāo)

表3 中國畫課程內(nèi)容與目標(biāo)

綜合評(píng)價(jià)=學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)（100分制）*50%+結(jié)課考核評(píng)價(jià)（100分制）*50%

1.學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)(表4）：

2.結(jié)課考核方式及評(píng)價(jià)

高職院校中國畫和書法課程教學(xué)的考核，可安排在書法和中國畫結(jié)課后考核，分別以臨?。ㄌ┖蛣?chuàng)作形式進(jìn)行。書法臨帖，選取1-2種不同的書體（主要為楷書、隸書、行書）進(jìn)行，每種范本選取30-40個(gè)漢字，要求完整臨帖，題款（題款內(nèi)容給定），試卷用紙為四尺三開或?qū)﹂_；書法創(chuàng)作可根據(jù)指定的古詩詞或?qū)β?lián)，自主創(chuàng)作，要求作品完整，題款，試卷用紙為四尺對(duì)開。中國畫臨摹，選取相對(duì)簡(jiǎn)單的范本進(jìn)行臨摹，要求臨作完整，題款，試卷用紙為四尺三開；創(chuàng)作，為了便于操作，規(guī)定的時(shí)間，根據(jù)學(xué)生繪畫特長(zhǎng)自主創(chuàng)作，要求作品完整，題款，試卷用紙為四尺三開。

結(jié)課考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（表5）：

（四）工作坊式教學(xué)

工作坊式教學(xué)不同于普通灌輸式教學(xué)，適用于藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)。中國美術(shù)學(xué)院中國畫和書法專業(yè)教學(xué)即是這種教學(xué)模式，教學(xué)場(chǎng)地布置接近于實(shí)際工作場(chǎng)景，學(xué)生人數(shù)較少，一般為10到20人。老師與學(xué)生近距離接觸，針對(duì)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐存在的問題，便于老師示范指導(dǎo)，或者在作品點(diǎn)評(píng)是，針對(duì)某一些話題進(jìn)行探討，學(xué)生參與度高。當(dāng)學(xué)生有疑問，或者老師發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生存在某方面不足，可以及時(shí)指出，幫助學(xué)生解決問題，方式靈活，效果良好。

表4 學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)

中國畫和書法作為傳統(tǒng)文化藝術(shù)，實(shí)踐性強(qiáng)，需要在老師的指導(dǎo)下作大量的實(shí)踐學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才有可能有所領(lǐng)會(huì)。高職院校中國畫和書法課程教學(xué)方式，要以實(shí)踐為主，講授為輔。學(xué)校要建有可容納20人左右50平米以上的書畫工作室（如圖3），配備畫案等設(shè)施，并安裝投影設(shè)備，用于講授課型和作品圖像展示。書畫工作室內(nèi)按照實(shí)際工作場(chǎng)景進(jìn)行布置，營(yíng)造氛圍。

圖3 中國美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院書畫教室

表5 結(jié)課考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)