巧設(shè)情境 提升初中語文教學(xué)的有效性

杜麗玲

摘 要：提升初中語文教學(xué)的有效性一直都是我們教師所追求的教學(xué)主題。因?yàn)榇蟛糠值慕處熢诮虒W(xué)中受傳統(tǒng)教育的理念的影響，經(jīng)常采用“教師主講，學(xué)生主聽”的教學(xué)模式，造成課堂氣氛沉悶、枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)時也提不起興趣，經(jīng)?；杌栌?。而且學(xué)生還處于被動的接受知識的狀態(tài)，禁錮了學(xué)生想象的思維，使學(xué)生的主觀能動性得不到很好的發(fā)揮，這樣的教學(xué)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，降低了課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文就從教師在課堂教學(xué)中巧設(shè)情境等方面出發(fā)，淺談幾點(diǎn)提高課堂教學(xué)有效性的策略

關(guān)鍵詞：巧設(shè)情境 初中語文 課堂教學(xué) 有效性 策略

隨著新課改的不斷深入，課堂教學(xué)模式也在潛移默化的發(fā)生著改變。通過本人多次的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在初中語文課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增加師生之間的交流與互動，拉近師生之間的距離。而且還可以有效的幫助學(xué)生理解教材的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。所以教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來達(dá)到提升初中語文課堂教學(xué)有效性的目的，那教師在教學(xué)中具體應(yīng)該怎樣做呢？[1]

一、巧設(shè)導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境就是其中的一種。俗話說：“好的開端就是成功的一半。”因此，想要提升初中語文課堂教學(xué)的有效性，教師必須重視開端時的趣味性，巧設(shè)導(dǎo)入情境激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生不知不覺的進(jìn)入到情境中。這樣可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，推動語文課堂教學(xué)有效性的提高。例如，在教學(xué)《天上的街市》一課時，教師可以利用自己積累的圖片向?qū)W生展示，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的觀察圖片，用語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)語：同學(xué)們，我們對于夜晚的空都不陌生，而且都觀察過夜晚的天空，在晴朗的夜空中往往都是群星璀璨的。當(dāng)我們抬頭仰望星空時，就會產(chǎn)生許多的遐想“天空中都有些什么？會不會有神仙？神仙都在干什么，會不會也像我們一樣逛街”。有時，我們也會把自己的心里話告訴星星，和星星一起分享我們的快樂與悲傷，還會告訴星星我們的秘密，讓星星替我們保密。那里也產(chǎn)生過很多美麗的傳說和動人的故事，有嫦娥奔月、牛郎與織女的故事等等。然后問學(xué)生：同學(xué)們，在華燈初上的夜晚，放眼燈火通明的街市，你想到了什么？皓月當(dāng)空，仰望星空，你又想到了什么？此時的學(xué)生會非?；钴S，都在積極的思考著。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，讓學(xué)生模仿課文的內(nèi)容發(fā)揮自己豐富的想象，描繪一幅天上的美景。這就是這一課完整的導(dǎo)入過程，在這一過程中教師用語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種美妙的學(xué)習(xí)情境進(jìn)行導(dǎo)入，抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。

二、巧設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

在大力倡導(dǎo)綜合素質(zhì)教育的今天，如何激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是我們教師在語文課堂教學(xué)中面對的主要問題之一。這就要求教師在課堂教學(xué)中精心設(shè)計自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生提供發(fā)揮想象力的和創(chuàng)造力的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動的參與到教師的教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容和特點(diǎn)選用實(shí)物、教具、實(shí)驗(yàn)、視聽、游戲、歌謠、表演等方法創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境來教學(xué)，為學(xué)生提供感性認(rèn)識和思維的依據(jù)，使抽象的概念具體化，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。如在教學(xué)《皇帝的新裝》時，教師可以先利用多媒體播放《皇帝的新裝》的動畫片，加強(qiáng)教學(xué)的趣味性、生動性和形象性，在一開始就抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速的安靜下來。教師在學(xué)生觀看的同時為學(xué)生布置任務(wù)：“在你們看完后會請學(xué)生對文中的人物進(jìn)行角色扮演，你們可以挑選自己喜歡的角色扮演，所以你們要仔細(xì)的觀看”。在學(xué)生看完之后，教師可以讓學(xué)生自己分組并編排課文的內(nèi)容，把課文的內(nèi)容用表演的形式演繹出來。學(xué)生也可以發(fā)揮自己的想象力豐富表演的內(nèi)容，而且可以對表演的形式進(jìn)行創(chuàng)新，用新穎的方式吸引老師和同學(xué)的眼球。這樣的教學(xué)方式不僅為學(xué)生營造了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，還為學(xué)生提供發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的機(jī)會，增加了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的理解力和語言表達(dá)能力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到提高語文課堂教學(xué)有效性的目的，從而有效的提高教學(xué)效果。[2]

總而言之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，教師只有在教學(xué)中通過自己不斷的努力、探索才可以慢慢的研究透它。而且，教師還要不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，要多學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法、多讀書，用知識武裝自己。只有這樣教師才能夠在課堂教學(xué)中融匯貫通，游刃有余，并可以及時處理好課堂的突發(fā)問題，把握好課堂的節(jié)奏，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中。從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使初中語文課堂教學(xué)有效性得以提高。

參考文獻(xiàn)

[1]初中語文教學(xué)中拓展延伸教學(xué)的運(yùn)用分析[J].印晨霞.新作文（語文教學(xué)研究）2018年02期.

[2]花開有聲花落無語——趣味教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用初探[J].成永林.山西電教2009年03期.