以交互式電子白板為載體，提升小學數(shù)學課堂教學實效

邸素芳

摘 要：隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，各種多媒體教學技術(shù)也逐漸推廣到中小學的課堂教學中，教師的教學過程由借助書本轉(zhuǎn)變?yōu)榻柚嗝襟w，多媒體工具的普及為教學的直觀性表達提供了很大的幫助，然而近年來，交互式電子白板作為一種新型的高科技教學輔助工具，逐漸應(yīng)用到中小學的課堂教學中，取得了良好的效果。數(shù)學與其他科目相比具有較強的邏輯性，一些知識無法用簡單的語言和數(shù)字表達出來，因而必須借助多媒體的使用，通過動畫、圖像等方式，將相關(guān)的數(shù)學知識變得簡單易懂，同時要認識到小學生的實際認知水平和心理特點，采用生動靈活的教學方法展示相關(guān)知識內(nèi)容，才有利于學生的了解和接受。本文主要結(jié)合現(xiàn)當代的教學現(xiàn)狀，分析以交互式電子白板為載體進行教學時，如何有效提升小學數(shù)學課堂中的教學效率。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 課堂教學 交互式電子白板

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）10-0183-01

傳統(tǒng)的教學模式以書本為載體，而隨著多媒體的使用，越來越多的教師將多媒體作為展示教學的唯一手段，忽略了傳統(tǒng)的普通黑板的優(yōu)點，無論哪一種教學方式都會較為呆板，而近年來逐漸普及的交互式電子白板，將以高科技為主的多媒體工具和普通的黑板進行結(jié)合，具有較強的操作性和直觀性，將知識立體化，有利于學生接受。

1 創(chuàng)新教學模式，提高數(shù)學教學的直觀性

以交互式電子白板為載體進行教學，在國外是很常見的教學方法。借助交互式白板，能夠?qū)⒙曇?、圖像、視頻等有機的融合在一起，例如在學習相關(guān)線段、射線、直線等幾何知識時，普通的黑板教學較為呆板，學生不易理解；借助相關(guān)圖片雖然可以表達，但不能從各個方面對該知識點進行了解；而交互式電子白板能夠?qū)鹘y(tǒng)的黑板教學與多媒體視頻圖片相融合，例如：教師在舉例什么是線段時，能夠通過圖片對線段進行簡單的介紹，進而從各個角度對線段進行說明，同時也能夠從白板教學中畫出相關(guān)的符號進行簡要說明，這樣的方法能夠有效鍛煉學生的空間想象能力和思維能力。在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，對于一些抽象性思維較強的題目，教師僅能通過自己的講解，憑借學生的想象進行解題；我們用最簡單的“雞兔同籠”的問題作為例子，交互式白板教學能將相關(guān)的知識點轉(zhuǎn)化為動畫，在大屏幕上顯示出小雞和兔子的圖片，這樣首先能夠引起學生的興趣，調(diào)動學生多感官參與到我們的教學活動中，其次，我們能夠通過動畫演示，幫助學生更加清晰明了的了解該題目。交互式白板教學能夠采用不同顏色的筆對相關(guān)知識進行重點標記，這樣符合新課標提出的在教學過程中要突出重難點教學任務(wù)，幫助學生對本節(jié)課的關(guān)鍵知識點進行重點記憶。

2 創(chuàng)設(shè)有效情境，啟迪學生的發(fā)散性思維

交互式電子白板教學，能夠?qū)⑾嚓P(guān)的數(shù)學知識，通過視頻、圖畫、文字符號等信息轉(zhuǎn)化出來，激發(fā)學生多感官參與到教學活動中，交互式電子白板技術(shù)，能夠根據(jù)教學的需要進行縮放、擴大、慢放和快放等，能夠為學生創(chuàng)設(shè)有效的教學環(huán)境，在輕松活躍的氛圍中完成數(shù)學知識的學習；在對一些較為抽象的數(shù)學知識進行講解時，如果只借助于書本進行，靠教師的講解和學生的空間想象，很難讓學生們明白相關(guān)的知識，而交互式電子白板教學為學生提供了感性的資料，能夠?qū)崟r的在網(wǎng)絡(luò)中搜索相關(guān)的資料，例如在學習長度單位時，首先借助電子白板讓學生們明白長度的概念，其次，為學生提供一些背景資料，例如：赤道的周長是四萬千米，北京到上海的距離大約為一千六百千米，校園跑道周長為四百米等；通過這些與生活實際相貼近的例子，能夠幫助學生加深對長度概念的理解，這些較為感性的資料，能夠幫助學生更好的了解較為抽象的知識，為小學數(shù)學教學方法拓寬渠道。又例如在學習圓的概念時，傳統(tǒng)的教學方法是使用圓規(guī)在黑板上畫出各種大小不一的圓形，但是用圓規(guī)畫圓時不僅浪費課堂上的時間，并且每位學生并不能看得足夠清楚，如果使用互助縣電子白板進行教學，學生不僅能夠清楚的看到畫出的圓形，而且能將畫圓的過程完整地展示出來，教師及時的展示地球、籃球、乒乓球等圓形的實物，將圓形的概念變得直觀形象，幫助學生建立科學的數(shù)學概念，促進學生抽象思維的發(fā)展。

3 節(jié)約時間，提高效率，增加學生的學習興趣

交互式電子白板教學能夠有效結(jié)合傳統(tǒng)黑板與現(xiàn)代多媒體科技的優(yōu)勢，素質(zhì)教育提倡發(fā)揮學生的主觀能動性，將課堂還給學生，教師應(yīng)作為引導(dǎo)者的身份參與到課堂活動中，學生的學習并不是單獨的存在于每節(jié)課堂中，而是教師的講解示范與學生的思考學習相聯(lián)系的。俗話說，興趣是學生最好的老師，激發(fā)學生的學習興趣，才能讓學生更好的參與到課堂教學活動中，促使學生在課堂中積極思考，注意力緊緊跟隨在教師的講解中，交互式電子白板儲存有豐富的圖片視頻資料，教師在教學過程中，能夠根據(jù)內(nèi)容的不同創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍，將抽象的知識實物化的過程，能夠幫助學生的理解；在學習立體圖形時，交互式電子白板的運用，能夠直觀立體的展示相關(guān)圖形，并從正面、側(cè)面等各個角度展示立體圖形，既避免了教師使用實物教具的繁瑣，又能幫助學生從多角度認識立體圖形，學生在對立體圖形有了簡要的了解認識之后，教師可以利用儲備強大的資源儲備庫展示生活中有關(guān)的立體圖形，將課堂知識與生活實際相結(jié)合，貼合小學生的心理認知特點，提高課堂的教學效率，在有限的四十五分鐘課堂中高效教學，培養(yǎng)學生自主合作探究的學習意識，充分發(fā)揮學生的課堂主動性和積極性。

4 結(jié)語

總而言之，交互式電子白板的運用，可以有效提高學生的學習效率，超強的直觀性和操作性能夠減少課堂時間，幫助學生更好的理解相關(guān)的數(shù)學知識。同時，這種教學模式符合新課標中創(chuàng)新教學方式的要求，符合小學生的心理認知特點，從數(shù)學學科的特殊性出發(fā)，將現(xiàn)代科學技術(shù)與教學方法相結(jié)合，真正實現(xiàn)了與基礎(chǔ)教育中的不同學段、不同學科相整合。

參考文獻：

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[2] 楊聰慧，胡衛(wèi)星，王冰.交互白板融入小學數(shù)學課堂的學習效果研究[J].中小學電教，2013年05期.