微課在高中英語學習中的應(yīng)用措施

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和移動終端的普及深刻地影響著教育領(lǐng)域，借助智能手機或平板電腦等移動設(shè)備來制作微課已經(jīng)成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域新型的學習手段。本文針對微課的概念與特點進行分析，并探討微課在高中英語學習中的應(yīng)用措施。

【關(guān)鍵詞】微課；高中英語學習；應(yīng)用

【作者簡介】賀新綠，湖南省長沙市第一中學。

微課是一種靈活多樣的課堂學習方式，可以根據(jù)自己的實際情況來調(diào)整學習內(nèi)容。在信息化時代下，越來越多的新技術(shù)被應(yīng)用在教育領(lǐng)域中，微課以其靈活多樣、短小精悍的特征，在高中英語學習活動中得到了廣泛應(yīng)用，也取得了良好的成效。

一、微課的概念與特點

微課（Microcourse）是利用相關(guān)視頻開展的短時間學習模式，能夠針對某個主題開展5～8分鐘的學習。微課課時短、篇幅小、內(nèi)容精煉，能夠與高中英語學習活動形成互補，與教師之間進行互動，提高學習的針對性。微課具有明確的學習目標，主要針對學科難點、學科疑點、學科重點，以單元知識點為主體，集齊視、聽于一體，借助電腦、移動學習終端、智能手機來學習。

微課教學時間短，使用起來方便。微課視頻的時間集中在5～8min之內(nèi)，短小精悍，集合了大量的重點和難點知識點，與傳統(tǒng)課堂相比，微課更加符合人的視覺規(guī)律，可以幫助學習者將零散時間利用起來。微課資源的數(shù)據(jù)量非常小，支持網(wǎng)絡(luò)播放，我們可以非常便捷的進行在線觀看。利用微課，可以顯著提高自己的英語學習興趣，英語學習成績是好還是壞，關(guān)鍵就在于有沒有良好的興趣，微課將音頻、視頻結(jié)合在一起，利用畫面的展示，幫助我們突破了一個個的難點和重點，有助于學習興趣的培養(yǎng)，提高課堂參與積極性。

二、微課在高中英語學習中的應(yīng)用

1.利用微課復習英語內(nèi)容。英語學科的學習是一個循序漸進、需要積累的過程，只有不斷針對傳統(tǒng)知識來鞏固、學習，方可提高學習質(zhì)量。在高中階段，我們每一天都要接觸詞匯、語法、句型，要真正理解所學內(nèi)容，短暫的課堂時間是遠遠不夠的。通過微課即可彌補課堂學習時間不足的缺陷，在課后，我們可以利用移動學習設(shè)備下載微課內(nèi)容，鞏固課堂所學的詞匯、語法和句型知識，若某個知識點、單元不理解時，可以點擊相關(guān)視頻，對不理解的知識來進行強化。

2.借助微課整合學習資源。作為一種新型學習模式，微課的應(yīng)用也為學習資源的整合提供了種種便利，我們可以利用電腦、手機來觀看由微課資源整合而來的視頻。作為一種優(yōu)質(zhì)的學習模式，微課的應(yīng)用可以降低我們的學習壓力，將課前預(yù)習、課堂學習、課后復習結(jié)合，滿足了資源共享的要求。為了方便我們的學習，在授課前，教師會通過客戶端為我們共享學習材料和微課學習視頻，我們要把握好這個機會，做好預(yù)習工作，篩選出難點和重點內(nèi)容，將其一一記錄下來，在課堂上共同解決。這種資源共享與利用的學習模式，為我們的英語學習提供了多種便利，比起傳統(tǒng)單一的學習模式，學習效率、質(zhì)量更優(yōu)。

3.通過微課來查缺補漏。課后訓練是檢驗我們對知識掌握情況、查缺補漏的有效方式，在英語課外學習中，除了可以采用傳統(tǒng)的檢測方式，還可以借助Moodle平臺來進行檢驗和反饋，統(tǒng)計自己的學習情況，引導自己查缺補漏，以便在后續(xù)更好的進行自主學習。在每一節(jié)的課堂學習完畢后，我們可以借助Moodle平臺，登陸其中配備的作業(yè)模塊，參與在線測試，在測試完畢后，機器會給出評價和打分，指出我們的錯誤，指導自己一一改進。在訓練中不斷反思，在反思中提升自我。

4.完善自主學習的渠道。高中英語教材都是專業(yè)教育人員根據(jù)我們的實際生活、認知特點精心編排，具有合理性、知識性、科學性的特點，但是教材內(nèi)容是有限的，教材更新?lián)Q代速度遠遠不足社會生活的變化快。一味依靠教材，有可能影響我們英語素養(yǎng)的提升。因此，我們不僅要注重課堂學習，還要關(guān)注課外自主學習，而微課為我們的英語自主學習提供了新的方法和渠道，自主學習是提高英語學習質(zhì)量的重要渠道。

以難度偏高的英語口語學習為例，我們可以在課后下載微課視頻，明確教師布置的口語任務(wù)，根據(jù)口語學習的特點，進行模塊化處理，每一個模塊，對應(yīng)相應(yīng)的知識點，有針對性的進行專項訓練，通過微課結(jié)合常規(guī)訓練的方式，口語能力自然能夠得到顯而易見的提升。

當然，在微課學習模式的應(yīng)用中，我們也不能盲目應(yīng)用，要及時尋求教師的指導和幫助，避免微課學習偏離課本內(nèi)容，微課的本質(zhì)是幫助自己更深入的理解英語，提高學習效率，要做到這一點，要掌握正確的學習方法，對于不懂的地反，尋求教師的幫助，根據(jù)我們的學習水平制定科學的學習方法，避免微課學習陷入誤區(qū)。

三、結(jié)語

微課作為信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)背景下誕生的新型學習方式，對于提高學習興趣，提高英語學習的開放性具有重要的作用。為了發(fā)揮出微課在高中英語學習中的應(yīng)用價值，我們要意識到微課的優(yōu)勢和特點，把握好微課學習的各個環(huán)節(jié)，切實提高自己的英語學習成績。

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