基于義務(wù)教育階段藝術(shù)社團實踐活動研究

李燕

摘 要：藝術(shù)社團在中小學(xué)義務(wù)教育階段成為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)的主要途徑，眾多學(xué)校為了促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，大力鼓勵學(xué)校開展社團活動，但是在藝術(shù)社團教育方面還存在很多問題，本文就義務(wù)教育階段藝術(shù)社團活動開展現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題進行研究，并提出一些可行的提高效率的策略，以期能在社團教育活動中提出一些見解。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育 社團實踐 義務(wù)教育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）10-0208-01

隨著課程改革的不斷深入，藝術(shù)社團活動逐漸成了學(xué)校藝術(shù)教育的主要渠道之一，學(xué)校藝術(shù)社團活動不僅豐富了學(xué)生的校園文化生活，發(fā)展了學(xué)生的特長和興趣，還促進學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力等。

1 義務(wù)教育階段藝術(shù)社團實踐活動研究的重要性

隨著教育的改革，二十一世紀以來，學(xué)校逐漸注重從小培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，跟緊《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》的腳步，全面培養(yǎng)人才，在義務(wù)教育階段開展藝術(shù)社團實踐活動，從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)天賦，培養(yǎng)孩子的自主性、管理能力、想象力、創(chuàng)造力等。

義務(wù)教育階段改革逐漸從單一的只看重學(xué)生學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暟l(fā)展學(xué)生的綜合能力，以前的唯學(xué)歷論、唯分數(shù)論被打破，從小培養(yǎng)藝術(shù)人才，學(xué)校組建藝術(shù)社團實踐活動來提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，隨著藝術(shù)社團教師的教育水平逐漸的提高，跟緊教學(xué)大綱，開展多元化體系教育，從某方面還能解決學(xué)生反映遲鈍、上課注意力不集中等問題，還根據(jù)學(xué)生自己的愛好參加藝術(shù)社團實踐活動，勞逸結(jié)合，提升學(xué)生的成績。

2 義務(wù)教育階段藝術(shù)社團實踐活動存在的問題

基于義務(wù)教育階段藝術(shù)社團實踐活動而言，學(xué)校藝術(shù)社團教育體系基本形成，但對于藝術(shù)的認識還有偏差，義務(wù)教育階段藝術(shù)社團實踐活動存在著眾多問題。

2.1 藝術(shù)社團教育意義欠缺，目標指向性差

在許多學(xué)校的藝術(shù)社團實踐活動中并不是真正的了解孩子的興趣愛好，在學(xué)校與學(xué)校之間的對比下，藝術(shù)社團活動只是為了比賽或者表演而開展，沒有真正的教育意義，讓學(xué)生機械性的訓(xùn)練，沒有讓社團得到良性發(fā)展，創(chuàng)建藝術(shù)社團實踐活動的目的就是鍛煉孩子的自主性、團隊合作性和創(chuàng)造性，從根本上失去了對孩子的教育意義，有的藝術(shù)社團沒有面向所有有興趣的學(xué)生進行招收，沒有以孩子的興趣為主，導(dǎo)致藝術(shù)社團活動僅僅對一部分學(xué)生發(fā)揮了作用，許多的學(xué)校也利用某些藝術(shù)社團獲得的獎項對學(xué)校進行宣傳，成為了追名逐利的工具。機械性的為了表演或者比賽而排練，沒有靈活的安排時間，不僅沒有發(fā)揮藝術(shù)教育真正的目的，反而會影響學(xué)生的成績。對藝術(shù)教育的意義認識不足，對義務(wù)教育階段的孩子進行藝術(shù)社團實踐活動的目的就是潛移默化的培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和品德情操，沒有把藝術(shù)社團實踐活動的真正目的表現(xiàn)出來。

2.2 農(nóng)村義務(wù)教育階段藝術(shù)社團實踐活動低效

由于地區(qū)發(fā)展不平衡，經(jīng)濟條件差異，導(dǎo)致各個地區(qū)的義務(wù)教育階段藝術(shù)教育不一樣。例如北京、天津等經(jīng)濟發(fā)達城市，教育條件良好，師資雄厚，教育經(jīng)費充足，能夠及時的落實中央教育政策，能夠讓孩子從小就接受良好的教育，并且能夠根據(jù)孩子的興趣進入相應(yīng)的藝術(shù)社團，學(xué)校能夠給出足夠的教育經(jīng)費和優(yōu)良教師對孩子進行教導(dǎo)。但在偏遠農(nóng)村地區(qū)不一樣，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的學(xué)校和政府沒有真正的重視義務(wù)教育階段對孩子的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，沒有足夠的教育經(jīng)費，農(nóng)村的資金都用做學(xué)校改建和教師工資，沒有足夠的資金開展藝術(shù)社團活動，并且鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)缺少相應(yīng)的監(jiān)督管理，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的藝術(shù)教育質(zhì)量整體落后。

3 義務(wù)教育階段藝術(shù)社團實踐活動效果提升的策略探析

藝術(shù)社團實踐活動應(yīng)該在學(xué)校發(fā)揮充分的作用，針對義務(wù)教育階段存在的問題作出相應(yīng)的策略，使藝術(shù)社團實踐活動能夠在義務(wù)教育階段發(fā)揮真正的作用：

3.1 重視藝術(shù)社團類型的開設(shè)，自由選擇入團，實現(xiàn)教育公平

藝術(shù)教育作為學(xué)校教育孩子的主要渠道之一，學(xué)校和家長應(yīng)該重視其教育質(zhì)量，藝術(shù)社團作為學(xué)校的一個小團體，能鍛煉孩子的自主能力、創(chuàng)新能力等，學(xué)校應(yīng)該高度重視，認真管理學(xué)校藝術(shù)社團，成立藝術(shù)社團建設(shè)機構(gòu)解決在藝術(shù)教育中存在的問題，再分別成立學(xué)生藝術(shù)社團小組，面對所有學(xué)生開放藝術(shù)社團實踐活動，讓所有的學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣愛好學(xué)則自己想要的藝術(shù)社團，接受優(yōu)良的藝術(shù)教育。

3.2 建立藝術(shù)社團監(jiān)督機構(gòu)，促進藝術(shù)社團教育的高效

合理安排藝術(shù)社團實踐活動時間，成立督促小組進行互相監(jiān)督，做好藝術(shù)社團實踐活動管理，禁止學(xué)校利用義務(wù)社團教育謀取不當利益，不能為了比賽或表演影響孩子的正常學(xué)習(xí)，一切以學(xué)習(xí)為主，構(gòu)建藝術(shù)社團展示平臺和獎勵系統(tǒng)，讓每一個義務(wù)教育階段的孩子都能夠展示自己的特長，并適當?shù)慕o予獎勵，讓孩子能夠積極的成長，嘗到成功的喜悅，在藝術(shù)教育中潛移默化的給孩子灌輸優(yōu)良品德，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素質(zhì)。

3.3 提高農(nóng)村義務(wù)教育階段藝術(shù)社團活動的質(zhì)量

針對教育條件良好的地區(qū)，采取互相監(jiān)督的方式，管理好學(xué)校的藝術(shù)教育，督促學(xué)校藝術(shù)社團的良性發(fā)展；對于教育條件差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，首先要加強農(nóng)村地區(qū)教師和家長的藝術(shù)教育意識，各級政府制定相關(guān)的培訓(xùn)，把藝術(shù)教育工作落實到每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的教師進行培訓(xùn)，了解教育部針對藝術(shù)教育制定的相關(guān)計劃，強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)的師資隊伍，加強農(nóng)村藝術(shù)教育管理，對學(xué)校進行不定期的督促，提升農(nóng)村義務(wù)教育階段的藝術(shù)教育質(zhì)量和效果。

學(xué)校的藝術(shù)教育在孩子的成長階段發(fā)揮著不可估量的作用，藝術(shù)社團對所有的學(xué)生開放，根據(jù)孩子的興趣相應(yīng)的進行培養(yǎng)，讓每一個孩子都能在義務(wù)教育階段享受藝術(shù)的熏陶，不斷進步中使義務(wù)教育階段藝術(shù)教育更上一層樓，通過共同的努力把義務(wù)教育階段的校園藝術(shù)社團更加完善，讓更多的孩子受益。

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