中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

張憲春

摘 要：自主、合作、探究的教學(xué)方式是以教師為指導(dǎo)，讓學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組合作、全班學(xué)生學(xué)習(xí)的集體作用，在自主、合作與探究學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生查閱資料和搜集信息，多交流，勤溝通，多合作，讓學(xué)生在獨立與合作中解決問題，獲得新的知識。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué) 自主 合作 探究 能力 培養(yǎng)

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）10-0125-01

隨著新課程的實施，與其適應(yīng)的教學(xué)組織形式之一：自主、合作與探究學(xué)習(xí)越來越多的被教師引進課堂，這種形式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課堂中，保證學(xué)生充足的活動時間，他們之間多進行溝通與合作。

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力成為當(dāng)前教育的重中之重?！稊?shù)學(xué)課程標準》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！皩W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個富有生動的，積極的、主動的、個性化的過程?！皠邮謱嵺`，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高低不僅會影響其學(xué)習(xí)成績，而且也會深遠的影響其今后的長遠發(fā)展。數(shù)學(xué)課程標準也是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護和激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。怎么確定教學(xué)內(nèi)容，怎么選擇教學(xué)方法，怎么設(shè)計評價方式，都應(yīng)該有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。”由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的必然趨勢，讓學(xué)生勇于探索，密切合作，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，讓學(xué)生富有創(chuàng)新精神，創(chuàng)造動力及合作意識等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在各種研究中，人們對其理論研究比較多，而對其與學(xué)科特點和課堂緊密結(jié)合的研究還太少。目前課堂教學(xué)中的合作，多是形式的合作，沒有完全體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的真正作用。因此，研究在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中自主、合作、探究的具體操作方法已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。應(yīng)從以下幾方面來談?wù)勚袑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生怎樣才能具有獨立自主與人合作和共同探究的能力。

1 激發(fā)學(xué)生興趣，在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力

學(xué)生任何能力的形成，都離不開學(xué)生主體地位的發(fā)揮學(xué)生合作與探索能力形成，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動性，隨著新課改，教師讓學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在合作與探究中的親自動手實踐。教學(xué)實踐活動是很強的活動過程，在活動中，讓學(xué)生去體驗，調(diào)動學(xué)生的積極性，教師及時引導(dǎo)，耐心指導(dǎo)，把教材知識轉(zhuǎn)化學(xué)生自身的知識。在學(xué)習(xí)的過程中，親自組織每名學(xué)生，去圖書館查閱資料，讀報紙，上網(wǎng)查資料等方式搜集相關(guān)知識信息。在此活動中，讓知識在生活重復(fù)演練，讓知識在實踐生活中不斷創(chuàng)造與創(chuàng)新，很好體驗知識在此活動愉悅價值觀的全過程。與此同時，學(xué)生們必須有牢固的知識基礎(chǔ)，也會用數(shù)學(xué)的思維及眼光，思考和觀察，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得以充分展示。

激起學(xué)習(xí)的興趣，可以讓學(xué)生搜集處理信息。充分調(diào)動每名學(xué)生的積極性，整個實驗過程特別認真。并通過觀察、記錄得出自己的結(jié)論，教師只是最后進行歸納和總結(jié)，這節(jié)課取得了非常好的效果。

通過學(xué)生感興趣的問題讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，再通過學(xué)生自主探究獲得知識，在這個過程中學(xué)生的自主探究能力得到了充分的培養(yǎng)。教師的任務(wù)就是要充分激發(fā)他們的興趣，進而讓成功的喜悅伴隨著他們探究的全過程。

2 加強合作交流學(xué)習(xí)，在鞏固原有知識基礎(chǔ)上，獲取新知識

“獨學(xué)無友，則孤陋寡聞?！边@種方式在廣泛應(yīng)用后被普遍認為是一種積極、有效的教學(xué)法。合作學(xué)習(xí)能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的自信心，從而營造一種積極向上，團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式能促進學(xué)生個性、特長和諧發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而達到完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。

3 加強合作與交流，提高學(xué)生分析和解決問題的能力

加強合作與交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)動力，增強學(xué)生信心，創(chuàng)造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在給分組的學(xué)生布置學(xué)習(xí)的任務(wù)時，一定要結(jié)合學(xué)生教材的實際，教師結(jié)合學(xué)生的生活和知識情況，引導(dǎo)學(xué)生加強合作，在合作交流中互相學(xué)習(xí)，分享心得，在分組合作中，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢提出問題，會提出問題，使這種活動緊密的聯(lián)系實際，學(xué)生在此交流與合作中，積累經(jīng)驗，更好在學(xué)生原有的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)上，掌握和理解數(shù)學(xué)中書本中新知識，這樣為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如，在高二年級學(xué)生中開展了“問題概率”活動，以彩票雙色球為例，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)中獎規(guī)則，讓學(xué)生自己算中一等獎，二等獎，三等獎的概率，學(xué)生積極思考，同學(xué)間互相合作，通過網(wǎng)上查資料，學(xué)生查詢規(guī)則，密切合作，每個學(xué)生在課堂中積極提問題，分析問題，共同探索，最終問題得到解決。

學(xué)生具有自主、合作、探究的能力，才能適應(yīng)新時代的發(fā)展要求，如何把學(xué)生自主、合作、探究的能力培養(yǎng)出來是我們努力研究的方向。

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