中職學生團員發(fā)展與管理過程中團員意識教育途徑探究

摘 要：團員意識培養(yǎng)是共青團強基固本工程，對傳承和推動團的事業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義，為此必須大力推進從嚴治團，強化團員意識，結合《關于加強新形勢下發(fā)展團員和團員管理工作的意見》和“一學一做”教育實踐要求，通過掌握學生團員意識現(xiàn)狀，深度剖析原因，把握時代脈搏，開創(chuàng)具有針對性、實效性、創(chuàng)新性的團員意識教育途徑。

關鍵詞：團員發(fā)展與管理 意識培養(yǎng) 從嚴治團

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）10-0098-02

團的十七大報告明確指出，要制定實施加強中學和中職共青團工作的指導意見，促進學校共青團活力進一步增強，要下大力氣全面加強中等學校團的建設。根據(jù)《關于加強新形勢下發(fā)展團員和團員管理工作的意見》文件精神，加強團的建設，必須要充分認識加強新形勢下發(fā)展團員和團員管理工作的重要意義，只有把團員發(fā)展好、管理好，才能體現(xiàn)團員隊伍的先進性，更好發(fā)揮共青團作為黨的助手和后備軍的作用。團員發(fā)展與管理工作中一項重要任務就是團員意識的培養(yǎng)，青年思想認識更趨于功利化，價值觀趨于多元化，團員意識培養(yǎng)作為共青團強基固本工程，對傳承和推動團的事業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。

1 團員意識培養(yǎng)的重大意義

對中職學生來說，在校年齡從十四五歲至十八歲，由未成年人到青年，心理生理成長期跨度大。從入校到畢業(yè)，經(jīng)歷了第一次離家、逐步適應集體生活、走上實習就業(yè)崗位、進入社會獨立生活等階段。在中職學生形成人生觀、價值觀、世界觀的關鍵時期，團員意識的培養(yǎng)關系著社會的發(fā)展、國家的強盛、民族的興亡。

2 團員意識現(xiàn)狀分析

世界各民族文化的融合與入侵導致學生價值追求多元化。面對其他新奇、奇異的文化形式，不再局限于單一的文化選擇，部分團員不加分析、只是盲從地隨波逐流，把一些糟粕文化視為新價值和新追求，從而放棄了團員意識文化的學習和追求，團員價值自然日益淡薄甚至放棄。

中職學生相較于中學和大學學生，他們進入職校學習更在乎的是掌握一技之長，重視對技能的掌握，而思想教育、意識培養(yǎng)有待加強。

職業(yè)學校師資力量，尤其是在職業(yè)學校從事共青團工作的師資力量十分薄弱，也導致中職學生入團不夠規(guī)范，活動缺少指導，活動難以達到預期效果。

團組織不健全，制度不完善，個別團組織存在著不組織開展活動、不進行團組織生活、班費團費混為一談等不良現(xiàn)象，嚴重影響團員意識的培養(yǎng)和強化。

網(wǎng)絡時代高速發(fā)展，但團組織的宣傳方式和動員手段發(fā)展速度還沒有跟上步伐，覆蓋面和輻射力還有待加強。

3 團員意識培養(yǎng)途徑探索

增強團員意識是共青團強基固本、從嚴治團的重心關鍵，是一項長期艱巨的任務，因此需要在時間上、認識上、實踐過程中形成一個連貫的教育體系。增強團員意識，不僅針對團員，同時也要涵蓋全部職校青年，讓團員更像“團員”，讓非團員期待成為團員，要貫穿于團員發(fā)展與管理的全過程。

3.1 組建強有力的團組織工作隊伍，完善考核評價體系

根據(jù)江蘇省中學中職學校“六個一”項目中“一員”的工作要求，由校黨委牽頭指導，建立由班主任擔任共青團校內(nèi)輔導員的工作隊伍，將全面提升團員意識作為校內(nèi)共青團輔導員的工作目標，以夯實團務基礎建設，增強青年對團的歸屬感，提高團組織活動吸引力和號召力為工作內(nèi)容，建立完善的共青團輔導員隊伍考核評價體系。此外，聘請校外輔導員，有效加強中職共青團工作力量。同時，要挑選和培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強的學生，作為團工作的骨干，加強學生團干的工作能力，使之成為團工作的表率、引領和推動者。

3.2 規(guī)范制度，重視團課教育，全力夯實團務基礎

嚴格執(zhí)行“三會兩制一課”，規(guī)范團籍管理、團費收繳、支部工作記錄、團日活動組織、團員獎懲、推優(yōu)等日常工作。根據(jù)時代的發(fā)展和團員青年的需要，與時俱進，完善制度內(nèi)容，使管理制度更加合理化、人性化，使團員真正享有自己的權利，培養(yǎng)主人翁的責任感，形成最基本的團員意識。每學期舉辦一期業(yè)余黨校培訓班和團干部培訓班，配合開展拓展實踐活動，讓學團骨干身先力行，深入體會“在學中做，在做中學”的道理，同時逐步建立起學生骨干培養(yǎng)人才庫，對他們進行更全面的鍛煉和考察后，可及時吸納到黨的隊伍中來，為共產(chǎn)主義事業(yè)培養(yǎng)接班人。

通過調(diào)查，大多數(shù)團課僅從共青團基礎知識為主要內(nèi)容，向?qū)W生灌輸團史、團情、團的制度，無法從根本上調(diào)動學生團課學習的積極性和主動性。大多數(shù)學生對團課的印象仍保留在入團第一課和業(yè)余團校的學習，學生長期的被動接受，既不利于職業(yè)學生的身心發(fā)展，更不利于共青團組織對學生進行思想引領和各項活動的開展。職業(yè)學校相較于中學，職校生每晚都有自習課時間，以徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學校為例，將每周日晚自習固定作為團課時間。全校各團支部按照團委制定的學期計劃，統(tǒng)一利用每周日的晚自習時間，分層次開展團課學習活動。

3.3 以校園文化活動為載體，增強團員凝聚力

3.3.1主題教育

為進一步使學生思想政治教育活動常態(tài)化、有形化、生動化，團組織要堅持開展主題團月、主題團日等教育活動，充分將日常教育與紀念日教育結合起來，將專業(yè)教育與實踐教育結合起來，將職業(yè)素養(yǎng)教育與公民道德教育結合起來，大力開展各種主題教育活動。如三月份“傳承雷鋒精神·奉獻青春能量”主題活動；四月份的“凝聚夢想·綻放青春”校園科技文化藝術節(jié)活動；五月份開展“青春五月”主題活動；六月份“五自”女生主題教育活動；七月、八月開展暑期社會實踐活動；九月“社會主義核心價值觀”活動月、“十佳歌手”大賽、舞蹈大賽、演講比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、全國職業(yè)教育活動周等。

3.3.2 儀式教育

開展“儀式教育”，緊密結合學生思想意識形成的關鍵點，通過組織開展“十八歲成人儀式”、針對護理專業(yè)學生的“五一二傳光授帽儀式”、入團儀式、開學典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、頒獎典禮等儀式教育，強化學生成人意識、責任意識、職業(yè)意識、團員意識，有效提升學生素養(yǎng)，放大教育影響力，促進心靈成長和生命綻放。

3.3.3 志愿服務

積極響應上級團組織的號召，踐行青年志愿者的精神，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，深入市區(qū)廣場、社區(qū)街道、城鄉(xiāng)村鎮(zhèn)、福利院、敬老院等地開展便民服務、愛心募捐、用藥宣傳、醫(yī)療服務等志愿者活動，積極參與徐州國際馬拉松、江蘇省職業(yè)學?；@球賽等大型賽事志愿服務工作，讓青年在奉獻自我的實踐中，體現(xiàn)自我價值，學習知識技能，豐富社會經(jīng)驗，提高道德評價，豐富心理世界。

3.3.4 心理健康

職業(yè)學校學生正處于青春期的重要階段，情緒、脾氣容易出現(xiàn)較大波動，尤其當他們面臨學習、生活、情感中的各種問題和糾紛，難免遇到困難和挫折。所以必須要重視學生干部心理健康教育，讓青年感受到共青團的的心靈關懷，進一步強化團員意識。

3.3.5 社團活動

廣泛開展社團活動，根據(jù)學校的不同情況利用學生的課余時間開展各種形式的社團活動，以交流思想，切磋技藝，互相啟迪，增進友誼為目標，使學生在寓教于樂的活動中培養(yǎng)健康的情趣。

3.4 與時俱進，拓寬宣傳教育途徑

利用櫥窗、板報、條幅、廣播站、微博、微信、《藥校團報》等專屬陣地，積極構建團組織的聯(lián)系平臺。近年來，信息資訊途徑發(fā)生的深刻變化，為團組織探索運用網(wǎng)絡和電子媒介開展工作提供了新方法、新途徑。共青團中央、團學蘇刊、江蘇省共青團、青春徐州等上級團組織的微信公眾號推送的內(nèi)容受到廣大青年的喜愛。本課題研究小組也通過學習借鑒，著力打造了徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學校團委微信公眾號“青春凝聚藥?！?。同時，課題小組還在學校超星泛雅網(wǎng)絡教學空間建立了團課學習空間，可以更有針對性地對職業(yè)學校學生進行團員意識教育。通過多樣化的宣傳教育途徑，高效廣泛地傳播正能量信息，宣傳黨和國家的路線、方針、政策，宣揚社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容，引導學生樹立正確的人生觀、道德觀和世界觀，用民族精神和時代精神凝聚力量，激發(fā)學生的愛國主義熱情，切實提高學生的思想道德素質(zhì)。

樹立團員意識不僅是對團員的最基本的要求，也是對全體青年的的思想信念教育的普遍要求。從一定意義上說，堅持團員意識教育就是對全體青年團員意識的有組織的、集中性的強化。團員意識的培養(yǎng)是一項長期復雜且艱巨的工作，只有建立強有力的教育隊伍，規(guī)范管理，優(yōu)化制度，找準切入點，以活動為載體，最大限度拓寬教育途徑，才能使團員的先進性得到保持、發(fā)揚和光大，始終保持團員作為黨的得力助手和后備軍的先進本色，將從嚴治團落到實處，從而推動中職共青團工作的更好發(fā)展。

參考文獻：

[1] 共青團上海市委學校部.關于上海市中學中職學生團員意識狀況的調(diào)研與思考[J].

[2] 趙晶.高校團員意識引領途徑探索[J].中國電力教育，2013（09）.

作者簡介：王秀杰，女，學士，江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學校團委副書記，講師；主要研究方向：職業(yè)學校學生管理與團員教育。