淺談職業(yè)院校金牌教練養(yǎng)成策略

梁道懷

摘 要：通過職業(yè)技能大賽能有效地推進(jìn)職業(yè)院校的課程教學(xué)改革，技能大賽內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的操作技能、專業(yè)探究、職業(yè)素養(yǎng)等多方面的能力有重要的作用。在培養(yǎng)金牌教練的過程中，能提高教師技能水平和專業(yè)核心素質(zhì)，促進(jìn)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)水平，提升學(xué)校知名度。金牌教練的培育成為了學(xué)校發(fā)展中的重中之重，金牌教練的培育是一個(gè)多方面綜合的結(jié)果，所以探索職業(yè)院校金牌教練養(yǎng)成的策略，對(duì)促進(jìn)職業(yè)技能大賽的專業(yè)技能水平的提升有著積極的引領(lǐng)和推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 技能大賽 金牌教練

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）10-0062-01

隨著國(guó)家戰(zhàn)略層面提出的中國(guó)制造“2025”，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中科技發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步起到了重要的作用，科技產(chǎn)品的生產(chǎn)和制造離不開匠人們的艱辛付出和精益求精的執(zhí)著追求。而對(duì)于職業(yè)院校來說，職業(yè)技能大賽是一個(gè)非常重要的衡量指標(biāo)，職業(yè)技能大賽是促進(jìn)技能人才成長(zhǎng)的有效手段。在十三五的規(guī)劃中，把“工匠精神”提升到了國(guó)家戰(zhàn)略層面，在各方面的宣傳、氛圍營(yíng)造、政府鼓勵(lì)等大環(huán)境的激勵(lì)下，職業(yè)院校技能大賽金牌獲得者的身上散發(fā)出無限的光芒，競(jìng)賽選手的成功離不開教練的精心教導(dǎo)，為了給與教練一定的鼓勵(lì)，給與金牌教練的榮譽(yù)稱號(hào)，這對(duì)于教練來講也是無比榮耀的。

要怎么才能成為金牌教練呢？筆者從以下幾個(gè)方面談起：

1 金牌教練應(yīng)是實(shí)戰(zhàn)型的教練

常言道：光說不練假把式，光練不說傻把式，又練又說真把式。既然是技能大賽，肯定是注重操作技能水平，是在某一個(gè)專業(yè)上領(lǐng)先其他對(duì)手的一技之長(zhǎng)，作為優(yōu)秀的教練要在專業(yè)技能水平上有一定的高度，注重實(shí)踐，在學(xué)生訓(xùn)練過程中通過示范、模擬、操作等共同參與訓(xùn)練過程，教學(xué)相長(zhǎng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)熟能生巧、溫故知新、實(shí)踐創(chuàng)新的過程。因?yàn)槭墙虒W(xué)過程，又不可能光練不說，畢竟教學(xué)的過程需要去交流和溝通，技能大賽的選手培養(yǎng)，不單單是完成教學(xué)目標(biāo)那么簡(jiǎn)單，而應(yīng)更加注重選手的吸收成長(zhǎng)，教練要通過引導(dǎo)、傳授、講解、啟發(fā)等環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用。通過理論和實(shí)踐的結(jié)合，使得教學(xué)效率更高、內(nèi)容更全、理解更深。

2 精益求精選拔多能金牌選手

金牌教練必須是通過培養(yǎng)過獲得金牌選手之后而取得的榮譽(yù)，選手的選擇非常重要，教練在選拔參賽選手的過程中，應(yīng)注重挑選具有冠軍潛質(zhì)的選手。在選手挑選中應(yīng)該著重注意以下幾個(gè)方面的能力：

2.1 具有刻苦鉆研精神

這不是嘴上說說的精神和毅力，因?yàn)榧寄艽筚愂钦娴墩鏄尩母?，比的是?shí)實(shí)在在的操作技能和專業(yè)知識(shí)，能不能坐得住冷板凳，適應(yīng)枯燥反復(fù)的訓(xùn)練過程，持之以恒和精益求精的鉆研是首當(dāng)其沖的。

2.2 具有較好的心理承受能力

擁有一個(gè)好心態(tài)以及好的心理承受能力是成為金牌選手所必需的。在困難面前如何應(yīng)對(duì)，在高強(qiáng)度訓(xùn)練中怎么調(diào)整和在公開式競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)如何發(fā)揮出最佳水平等，都挑戰(zhàn)這一個(gè)人的心理承受能力。然而在目前的職業(yè)院校教育現(xiàn)狀下，孩子的成長(zhǎng)受挫能力普遍較低，加強(qiáng)心理耐受能力和抗挫折能力訓(xùn)練，這雖然不是專業(yè)技能，但卻是個(gè)人素質(zhì)中的較為重要的部分，所以，作為教練必須鍛煉出選手的心理承受能力。

2.3 具有靈活應(yīng)變能力

臨場(chǎng)的應(yīng)變能力是考核一個(gè)人的直覺能力和專業(yè)的基礎(chǔ)能力，當(dāng)選手的臨場(chǎng)應(yīng)變的能力提升了，他的整體技能水平就有望提升。臨場(chǎng)應(yīng)變要求在很短的時(shí)間內(nèi)作出最佳的選擇，是一件不容易的事情，當(dāng)我們的應(yīng)變能力達(dá)到一定的層次之后，就有可能達(dá)到較好的應(yīng)對(duì)著法。由于競(jìng)賽過程的突發(fā)性，不可能凡事都能做到萬無一失，所以注定要用上“臨場(chǎng)應(yīng)變的能力”，很多時(shí)候，臨場(chǎng)應(yīng)變能力的高低，對(duì)能否獲得金牌起到很大的作用。

3 熟知競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)，掌握訓(xùn)練規(guī)則

既然是競(jìng)賽，那就一定有競(jìng)賽的規(guī)則，也就是評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，不將得分點(diǎn)理解清楚而盲目訓(xùn)練只會(huì)導(dǎo)致徒勞無益，競(jìng)賽選手與教練要緊緊圍繞規(guī)則來開展各項(xiàng)訓(xùn)練，只有這樣才能更有針對(duì)性地取得成績(jī)。選手與選手之間、教練與教練之間的水平差距日益縮小，要敢于走出校園、走出去請(qǐng)進(jìn)來，向優(yōu)秀院校競(jìng)賽金牌獲得的大戶學(xué)習(xí)，采用拉鏈方式積極促進(jìn)，針對(duì)本專業(yè)的競(jìng)賽圈要有一個(gè)確切的認(rèn)識(shí)，能夠加深規(guī)則意識(shí)，專業(yè)與行業(yè)發(fā)展更有針對(duì)性。可以使得競(jìng)賽規(guī)則更加公平化、透明化。在教育教學(xué)過程中還應(yīng)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作競(jìng)賽，教練團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高整體團(tuán)隊(duì)的水平。

4 學(xué)校層面為金牌教練保駕護(hù)航

隨著國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展的方針、政策和職業(yè)教育走向的清晰化，“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”已成為共識(shí)，職業(yè)院校技能大賽是一年一度的專業(yè)技能大比武、實(shí)踐教學(xué)大閱兵，它向社會(huì)提供了一個(gè)展示職業(yè)教育水平與成就的舞臺(tái)，已經(jīng)得到了社會(huì)企業(yè)和國(guó)家層面的高度肯定。技能大賽水平作為學(xué)校的重要考核指標(biāo)，各所職業(yè)院校都非常重視，也都出臺(tái)了相關(guān)的政策保障文件。

4.1 評(píng)價(jià)考核方面

作為競(jìng)賽教練，其教育教學(xué)過程與日常普通課程有著較大的差別，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式也不盡相同。因此針對(duì)競(jìng)賽教練的考核、評(píng)價(jià)體系應(yīng)該與日常教學(xué)相區(qū)分。不搞一刀切的結(jié)果考核，也不搞重復(fù)性的在崗考核，應(yīng)當(dāng)基于課程教學(xué)和獲獎(jiǎng)等第綜合區(qū)分考核，更具有說服力。

4.2 在硬件設(shè)備和人員配套方面

任何一個(gè)專業(yè)的技能大賽都需要必要的保障，沒有完備的訓(xùn)練場(chǎng)地、設(shè)備、耗材、工具，金牌選手從何談起？教育部長(zhǎng)陳寶生提出的“五子登科”，即壓擔(dān)子，指路子，出點(diǎn)子，給位子，發(fā)票子，讓教師能有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。在薪資待遇等方面，競(jìng)賽教練和競(jìng)賽選手，猶如為國(guó)出征的將士，提供暖心幫助與支持，制定完備的保障機(jī)制和實(shí)施計(jì)劃，讓教練和競(jìng)賽學(xué)生安心，沒有后顧之憂，我想這些都是必要的保障。

技能大賽的金牌教練是新時(shí)代下職業(yè)教育教學(xué)改革與專業(yè)發(fā)展的先行者?？v觀近幾年的技能大賽，每一屆都會(huì)有眾多的金牌選手與金牌教練，看到他們身上除了很多值得學(xué)習(xí)的精神之外，還有極其重要的就是成長(zhǎng)的過程，成功的經(jīng)驗(yàn)。成長(zhǎng)的過程雖然充滿了艱辛、汗水、淚水與努力，但隨之而來的金牌選手與金牌教練的光榮稱號(hào)也將是職業(yè)教育中最耀眼的星星之一，技能大賽必將成為職業(yè)院校專業(yè)課程改革的導(dǎo)向標(biāo)，推動(dòng)職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)：

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