特色學(xué)校環(huán)境下初中英語社團(tuán)活動校本化的實踐研究

【摘要】隨著新課程改革的不斷發(fā)展，我國的教育模式也在不斷轉(zhuǎn)變，正在由之前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我校積極響應(yīng)這一政策，不斷探索，開展了基于特色學(xué)校創(chuàng)建環(huán)境下初中英語社團(tuán)活動校本化的實踐研究。

【關(guān)鍵詞】特色學(xué)校；初中英語；社團(tuán)活動

【作者簡介】林柳青（1974.9-），女，福建福安人，福安市民族中學(xué)，本科，福安市民族中學(xué)，中學(xué)一級英語教師。

《國家教育改革和發(fā)展綱要》中提出了中小學(xué)生要不斷增強(qiáng)綜合素質(zhì)，提高自主學(xué)習(xí)能力，盡快完成由應(yīng)試教育到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，這一要求是在當(dāng)前社會需要多層次，全面化的人才的背景下提出的。因此基于這一要求，學(xué)校要開展特色教學(xué)，開發(fā)獨(dú)特的課程資源，讓學(xué)生在個性化的教材中學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)，不斷提升其綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。

一、開設(shè)英語社團(tuán)活動，強(qiáng)調(diào)社團(tuán)活動認(rèn)識

在新課程改革初期，我校就提出了要全面育人，教有特色的口號，開發(fā)出一些列新的特色課程與學(xué)生活動，其中，英語社團(tuán)活動是我校開展的特色活動之一，這是根據(jù)我校英語教學(xué)的實際情況而提出的一種豐富學(xué)生的課外活動，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的一項活動。我校是一所農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)校，大部分學(xué)生來自畬族，英語學(xué)習(xí)起步慢，甚至完全沒有基礎(chǔ)；教育水平相對落后，教學(xué)設(shè)施不夠完善，也沒有多少優(yōu)秀教師愿意在農(nóng)村長期教學(xué)。所以，學(xué)生的英語水平普遍不高。而英語作為目前初中升學(xué)考試的三門主課之一，在考試中占有比較高的分值，因此，教師需要采用系列方法來提升學(xué)生的英語成績和英語水平。單純依靠課上的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生沒有充足的時間進(jìn)行交流鍛煉，于是在基于創(chuàng)建特色課程體系的前提下，我校教師提出了可以讓學(xué)生開展英語社團(tuán)活動，讓他們在課下也有學(xué)習(xí)英語，用英語進(jìn)行交流，開展與英語相關(guān)的活動的機(jī)會。社團(tuán)活動每個星期定期開展，學(xué)生可以自由活動，暢所欲言，相互學(xué)習(xí)，也可以指定主題，開展相關(guān)的主題活動，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)英語轉(zhuǎn)變?yōu)閻凵嫌⒄Z學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)造良好活動環(huán)境，引領(lǐng)社團(tuán)活動實施

我校雖然開展了英語社團(tuán)活動，在很大程度上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，但也還存在很多問題。我們需要不斷完善社團(tuán)活動制度建設(shè)，規(guī)范社團(tuán)的秩序和管理，開發(fā)出較為成熟的農(nóng)村中學(xué)英語社團(tuán)活動校本課程，形成校本教材，還要通過實踐探索，獲取較為成熟的初中英語社團(tuán)課程實施的方法與途徑，最終形成適合社團(tuán)活動評價的方案。

1.初中英語社團(tuán)活動校本化的前提與保障。新課程改革要求學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)能力，不斷提高綜合素質(zhì)。而這首先就要求學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，而興趣才是最好的老師。對于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來說，由于基礎(chǔ)薄弱，英語相對他們來說是一門比較困難的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的信心。我校針對這一現(xiàn)狀也為了響應(yīng)國家特色教學(xué)這一號召，開展了英語社團(tuán)活動，幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)能力。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們在廣泛的搜集課程信息的過程，增加了對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時根據(jù)進(jìn)行過程中出現(xiàn)的問題不斷提出解決對策。學(xué)生們能響應(yīng)這一活動，教師能給予及時正確的指導(dǎo)是這項活動開展的必要前提。同時，學(xué)校還要根據(jù)學(xué)生的實際情況制訂出相應(yīng)的校本化教材，讓他們理論與實踐相結(jié)合，更高效的開展各項活動。

2.初中英語社團(tuán)活動校本化的問題與對策。我校的英語社團(tuán)活動雖然開展了很長時間，也取得了一定的成效，但是在實行過程中還是存在很多問題。例如學(xué)生的學(xué)習(xí)活動比較混亂，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，很多學(xué)生到社團(tuán)里其實并沒有學(xué)到多少東西，純粹是抱著試一試，玩一玩的心態(tài)去的。社團(tuán)的管理體制也不夠完善，由于之前沒有多少可供借鑒的案例，我校的教師和學(xué)生只能自己摸索社團(tuán)管理的方法，制訂相應(yīng)的制度，而這些制度并不完善，還存在很多漏洞。學(xué)校的教材也不能滿足學(xué)生的多方位需求，甚至落后于學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐。針對這些問題，我們也提出了一些相應(yīng)的解決對策。在這項活動實施階段，主要根據(jù)每個年段學(xué)生年齡特點(diǎn)和課本教材的不同設(shè)置不同的主題開展活動，例如，七年級主要安排“英語書寫及朗誦社團(tuán)”，八年級是“英文歌曲及口語交際社團(tuán)”，初九年級開展“情境表演及英語寫作”社團(tuán)活動。教師在好每次活動前確定活動的主題，集體編寫社團(tuán)活動教材并讓學(xué)生也著手搜集一些相關(guān)的資料，提前做好準(zhǔn)備。每次社團(tuán)活動后及時總結(jié)反思，完善教材。社團(tuán)的開展使學(xué)生和老師收獲頗豐，大家覺得這項社團(tuán)活動是有意義的，愿意開展這項活動。

3.初中英語社團(tuán)活動校本化的實施與教材開發(fā)。開展的英語社團(tuán)活動中，我們主要開展了英文書寫，教唱英文歌，表演小話劇，美食節(jié)等社團(tuán)活動。比如七年級的英語社團(tuán)每周都會教同學(xué)們一首新的chant，然后讓他們課下自己練習(xí)，下一周學(xué)生可以自告奮勇上臺表演，也可以組隊比賽，在娛樂的過程中讓學(xué)生學(xué)會一些英語知識。九年級小話劇表演是老師或?qū)W生推送主題，然后可以編排出一個簡單的話劇，但是臺詞必須要是英文形式的，這對學(xué)生來說還是有一定的困難的，但只有經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，他們才能加強(qiáng)自己的英語口語和寫作能力。而每學(xué)期一次八年級美食節(jié)活動則是大家最喜歡的一項活動了，八年級第二學(xué)期英語課本第七單元學(xué)的是關(guān)于美食方面的內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，學(xué)以致用，同時讓學(xué)生在制作的過程中體諒父母勞動的艱辛，舉行“美食節(jié)”活動。活動要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，在家親手做一道美食，在活動中展示，并用英語說出制作過程，最后，評選出的若干美食進(jìn)行“拍賣”，“拍賣”所得用于資助貧困山區(qū)的孩子。這些社團(tuán)活動大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，同學(xué)們在課余時間積極準(zhǔn)備活動，更加認(rèn)真，有目的地學(xué)習(xí)英語知識，這樣就在不知不覺中提高了他們學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性。

在校本化教材的開發(fā)過程中，一方面要以學(xué)生的教材為依托，另一方面也要加入一些課本中沒有的內(nèi)容，讓學(xué)生能了解，掌握更多的英語知識。例如仁愛版九年級年級上的英語教材中有一單元是《Amazing Science》，這一單元中主要是講我們生活中一些偉大的發(fā)明，讓學(xué)生了解這些發(fā)明的起源，過程等，有很多生單詞，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會存在一定的困難?；诖?，學(xué)校在編制校本化的教材時，可以把這一單元的內(nèi)容再整合一次，重新編制，讓學(xué)生慢慢理解。在重新編制校本化教材的過程中，我們根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)把他們感興趣的和覺得困難的部分都加到教材中去，讓他們重新梳理。除此以外，還需要在校本化教材中增加一些課本中沒有的內(nèi)容，如英美國家的風(fēng)土人情等，提高學(xué)生的知識儲備量?？梢允且恍W(xué)生比較感興趣的話題，或者他們不了解的話題，讓他們從校本化的教材中了解到課本上沒有的知識。

4.英語社團(tuán)活動校本化評價方案。英語社團(tuán)活動校本化是我校為提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力而推出的一項特色課程。在實施過程中，獲得了同學(xué)們的積極響應(yīng)。在活動實施過程中，我們對同學(xué)們在社團(tuán)中的表現(xiàn)做出了積極的、恰當(dāng)?shù)木C合評價，有自我評價、同伴評價、組長評價和教師評價。在教師，同伴，組長都進(jìn)行了評價之后，學(xué)生再進(jìn)行自我評價反思。在學(xué)校學(xué)習(xí)中，對學(xué)生的評價很重要，一個合適的評價可以加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，讓他們提高學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊意識。

三、構(gòu)建豐富實踐活動，闡釋社團(tuán)活動成果

在這次的研究活動中，我們以實地實踐為主，以文獻(xiàn)，搜集資料為輔，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的英語社團(tuán)校本化課程開展的比較順利，也取得了較大的成效。學(xué)校將校本課程精品化，特色化，將能體現(xiàn)學(xué)校特色的校本課程提升為了精品課程，并且把前期運(yùn)行較好的校本課程作為精品課程每學(xué)期都開設(shè)，構(gòu)建了一套完整的由基礎(chǔ)到地方到常識再到發(fā)展的校本課程結(jié)構(gòu)體系。在英語社團(tuán)活動校本化的過程中，基礎(chǔ)的是學(xué)校編制的校本化的教材，這是學(xué)生開展活動的理論基礎(chǔ)之一；地方性課程是指根據(jù)學(xué)生的家鄉(xiāng)開展了一系列各地文化探索活動；常識性課程是指日常交流中的基本用語，讓學(xué)生在社團(tuán)活動中大膽發(fā)言，模擬現(xiàn)實情境，用英語進(jìn)行問答；發(fā)展性課程則是教材中一些拓展的內(nèi)容和學(xué)生自己提出的一些他們比較感興趣的話題。特色課程也逐漸向多元化，普及化發(fā)展，不僅僅是英語社團(tuán)活動校本化，我校還開展了許多其他的特色課程，甚至把許多社團(tuán)活動課程化，通過這些活動使學(xué)生的興趣愛好更廣泛，提升他們的學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊合作能力，獨(dú)立思考能力等。

學(xué)校的特色課程建設(shè)必須以教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，并能夠接受實踐的檢驗，實現(xiàn)課程多元化和學(xué)習(xí)方式多樣化是學(xué)校要遵循的原則。創(chuàng)辦特色課程的根本目的就是要提高學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，英語社團(tuán)活動校本化可以讓學(xué)生盡可能多的從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗語言，學(xué)會更好的運(yùn)用語言。通過社團(tuán)活動校本化，可以讓社團(tuán)活動發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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