舉一反三

詞典

【釋義】從一件事情類推而知道許多事情。形容善于推論，能觸類旁通，善于學(xué)習(xí)，能夠由此知彼。也說一隅三反。

【出處】《論語·述而》子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”

“舉”一“反”三

◎智麗娜

開學(xué)第一節(jié)物理課，老師帶著滿臉的笑容走進(jìn)教室，首先提出一個(gè)問題：“有人說漂浮在水面的葉子能夠承受70千克的重量，認(rèn)為是真的的同學(xué)請(qǐng)舉手！”沒有一個(gè)人舉手。或許大家覺得不可思議，植物的葉片再怎么厚實(shí)，也不可能承受70千克的重量。

這時(shí)老師緩緩地舉起右手，說：“我認(rèn)為是真的。既然全班30多人沒有一個(gè)人認(rèn)同，那我們就來看一段視頻?！?/p>

接著，老師便把準(zhǔn)備好的一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻播放給我們看。視頻中，當(dāng)有人提出這個(gè)結(jié)論時(shí)，最初也是遭到很多人的否定和不解。于是，科學(xué)小組的成員們來到中國科學(xué)院西雙版納的植物園，通過實(shí)地調(diào)查探索發(fā)現(xiàn)，有一種叫作王蓮的葉子浮力巨大，確實(shí)可以承受70多千克的重量。

看完視頻之后，同學(xué)們還是覺得不可思議，但事實(shí)就擺在那兒。那是科學(xué)家通過實(shí)地調(diào)查研究得出的結(jié)論，不容置疑。

就在同學(xué)們還沉浸在思索中時(shí)，老師語重心長地對(duì)我們說：“這就是今天這節(jié)課我想告訴大家的，當(dāng)一個(gè)人舉手贊成而遭到多數(shù)人反對(duì)后，大家就開始懷疑那個(gè)人了，殊不知，真理往往掌握在少數(shù)人手中，對(duì)于科學(xué)，對(duì)于物理這門學(xué)科，我們要始終保持一顆好奇和質(zhì)疑的心，通過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)去探究自己的種種疑惑，不要盲目相信別人的說法。只有這樣才能真正探索到物理世界的神奇呀！”

（湖北長陽縣資丘中學(xué)）

當(dāng)一個(gè)人舉手贊成卻遭到多個(gè)人反對(duì)時(shí)，往往人們就開始懷疑那一個(gè)人的意見了，這是一種普遍的求同心理。可這樣的一節(jié)富有創(chuàng)意的課堂，完全顛覆了我們的思維。物理老師通過這樣的一節(jié)課，告訴同學(xué)們一個(gè)道理：真理往往掌握在少數(shù)人手中，對(duì)于科學(xué)研究，要始終秉承一顆質(zhì)疑的心，通過實(shí)驗(yàn)研究得出結(jié)論，千萬不可人云亦云。

（鄧紅艷）