立足澳門服務(wù)國(guó)家以人才培養(yǎng)和科學(xué)研究助力“一帶一路”建設(shè)

被訪者簡(jiǎn)介：張曙光教授，澳門城市大學(xué)校長(zhǎng)，國(guó)際關(guān)系和美國(guó)對(duì)外關(guān)系研究領(lǐng)域國(guó)際知名學(xué)者。張校長(zhǎng)曾在多所高等學(xué)府有任教經(jīng)歷，擔(dān)任過美國(guó)馬里蘭大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)特別助理及上海外國(guó)語大學(xué)副校長(zhǎng)，并于2011-2015年間先后擔(dān)任澳門科技大學(xué)（學(xué)術(shù)）副校長(zhǎng)及常務(wù)副校長(zhǎng)。期間，張教授曾多次受邀至哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)等美國(guó)高校以及英國(guó)牛津大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院，挪威奧斯陸大學(xué)，俄羅斯圣彼德堡大學(xué)，瑞典斯德哥爾摩大學(xué)等高校進(jìn)行短期講學(xué)。

一、中國(guó)將為世界高等教育發(fā)展

貢獻(xiàn)中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)和中國(guó)模式

《世界教育信息》：尊敬的張校長(zhǎng)，您好！感謝您接受我刊專訪。十三年來，您曾在我國(guó)三所高校任副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)。在您看來，國(guó)內(nèi)高等教育在這十幾年來發(fā)生了怎樣的變化？

張曙光：感謝貴刊的厚愛。根據(jù)我個(gè)人的觀察和經(jīng)歷，我國(guó)高等教育在過往十幾年發(fā)生了令人矚目的變化。首先，內(nèi)地高等教育歷經(jīng)從強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)支撐作用到支撐和引領(lǐng)并重的變化，著重強(qiáng)調(diào)服務(wù)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)并保持可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì)。

其次，我國(guó)高等教育已從精英化階段向大眾化階段轉(zhuǎn)變，并逐步成為滿足人民基本需求與職業(yè)生涯的“基礎(chǔ)教育”。這一轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)在本科生的教育上，也反映于研究生（至少是碩士研究生）教育層面。

再者，我國(guó)高等教育無論在學(xué)科體系建構(gòu)上，還是在人才培養(yǎng)模式改進(jìn)方面，經(jīng)歷了多樣化、系統(tǒng)性、平臺(tái)式的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，且勢(shì)頭仍勁。

最后，我國(guó)高等教育從與“國(guó)際接軌”向“參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)”方向發(fā)展，同時(shí)在參與高等教育國(guó)際治理及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制定方面也發(fā)揮著越來越顯著的作用。

特別值得一提的是，我國(guó)高等教育進(jìn)入“新時(shí)代”后，越來越將人才培養(yǎng)的質(zhì)量及多樣性視為核心價(jià)值。除了開始強(qiáng)調(diào)如“學(xué)生為中心”“成效為基礎(chǔ)”等教育理念外，我國(guó)高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、信息素養(yǎng)教育等領(lǐng)域已進(jìn)階引領(lǐng)，為世界高等教育發(fā)展逐步貢獻(xiàn)中國(guó)元素，也將在可預(yù)見的未來提出中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)和中國(guó)模式。

二、我國(guó)高等教育的快速發(fā)展

是吸引學(xué)者歸國(guó)服務(wù)的重要因素

《世界教育信息》：您曾多年在美國(guó)高校任教，是什么樣的機(jī)緣和考慮讓您在13年前決定回國(guó)工作？

張曙光：我是1977年中國(guó)恢復(fù)高考后的首屆大學(xué)生。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，我成為為數(shù)不多的有幸赴美攻讀碩博學(xué)位的一員。完成碩士博士學(xué)習(xí)并從事博士后研究后即開始在美國(guó)高校任教，幾年后在馬里蘭大學(xué)獲得終身教職并升任正教授。整個(gè)過程雖十分辛苦，但還算順風(fēng)順?biāo)?。此后預(yù)想本該享受相對(duì)輕松的教研及學(xué)術(shù)生活，但忍不住“誘惑”還是應(yīng)邀擔(dān)任了馬里蘭大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)的特別助理，協(xié)助大學(xué)的學(xué)科整合及國(guó)際拓展。

其間，我國(guó)駐華盛頓使館的三任（公使銜）教育參贊先后鼓勵(lì)和推薦我回國(guó)服務(wù)，直接促成了我就職上海外國(guó)語大學(xué)，先以特聘教授身份參與國(guó)際關(guān)系學(xué)科建設(shè)，后經(jīng)教育部批準(zhǔn)擔(dān)任負(fù)責(zé)科研和學(xué)科發(fā)展的副校長(zhǎng)，前后約十年時(shí)間。反觀我職業(yè)生涯中這段非常重要的經(jīng)歷，我認(rèn)為，難得的機(jī)緣落在我身上，無疑是我的幸運(yùn)，但我國(guó)高等教育的快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)和所迸發(fā)出的活力是吸引我置身其中的一個(gè)關(guān)鍵。

三、有序引智有助于構(gòu)建學(xué)科高地

和優(yōu)化人事制度

《世界教育信息》：近年來，高校引進(jìn)具有國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的高水平人才的大戰(zhàn)愈演愈烈。作為歸國(guó)的高水平人才，也作為高校校長(zhǎng)，您如何看待這種現(xiàn)象？請(qǐng)您為我國(guó)高校的引智工作提出一些建議。

張曙光：高校是高端人才聚集的高地。在過往十多年中，國(guó)家將吸引具有國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的高水平人才參與國(guó)家各行各業(yè)建設(shè)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略予以長(zhǎng)期推行，高校則成為先行重鎮(zhèn)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升以及對(duì)高端人才的高度重視，高校對(duì)人才引進(jìn)的力度越來越大，所配套的優(yōu)惠也越來越具國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。多年的實(shí)踐證明，有序引智不僅能最有效地促進(jìn)學(xué)科高地的構(gòu)建，也可極大地推動(dòng)人才的流動(dòng)。此外，引進(jìn)具有國(guó)際或海外經(jīng)驗(yàn)的高端人才，往往還促進(jìn)了高校相關(guān)制度和機(jī)制的不斷優(yōu)化，但這點(diǎn)卻常被忽視。

澳門高校的人才引進(jìn)歷來遵循全球延攬的模式和操作規(guī)范，近期面對(duì)內(nèi)地高校的引智競(jìng)爭(zhēng)，倍感壓力。我校的應(yīng)對(duì)策略主要有三點(diǎn)：一是充分發(fā)揮澳門地域與“一國(guó)兩制”的優(yōu)勢(shì)，積極審慎地引進(jìn)人才，避免惡性競(jìng)爭(zhēng)；二是堅(jiān)定遵循務(wù)實(shí)的原則，量入為出，確保人才引進(jìn)有層次、可持續(xù)，避免人才隊(duì)伍出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性畸形；三是始終將人才發(fā)展納入大學(xué)的中長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃，引進(jìn)與培養(yǎng)并重，避免“有頭無尾”或“虎頭蛇尾”。

《世界教育信息》：高校治理體系和治理能力的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的題中之義。澳門高校在內(nèi)部治理和管理方面有哪些特色和有益經(jīng)驗(yàn)？

張曙光：澳門高校在內(nèi)部治理和管理方面由于受中西教育管理理念及管治體制的影響，在組織架構(gòu)、法制化、數(shù)字化校園建設(shè)、內(nèi)部素質(zhì)保障、服務(wù)師生效率等方面均具有一定的特色。

以澳門城市大學(xué)為例，大學(xué)借鑒國(guó)際上先進(jìn)大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將辦學(xué)愿景確定為：精煉人文、藝術(shù)、商學(xué)及社會(huì)科學(xué)學(xué)科特色，培養(yǎng)澳門和區(qū)域所需的應(yīng)用型、實(shí)務(wù)型中高級(jí)人才，力求成為一所有特色、高質(zhì)量的多科性大學(xué)。大學(xué)對(duì)標(biāo)私立非營(yíng)利大學(xué)的國(guó)際通行管治模式，確立了校董會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制及校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的院校兩級(jí)管理機(jī)制。同時(shí)，大學(xué)按照現(xiàn)代大學(xué)的治理要求，將行政管理和學(xué)術(shù)管治嚴(yán)格區(qū)分，既確保公平、公正、公開，也平衡管理效率。

澳門特區(qū)政府即將出臺(tái)新的高等教育法。該法不僅充分體現(xiàn)“一國(guó)兩制”的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，也適時(shí)對(duì)接國(guó)際高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，從制度設(shè)計(jì)、機(jī)制安排和資源保障上，將極大支持澳門高校的可持續(xù)發(fā)展?？梢灶A(yù)見，澳門的高校在經(jīng)過上一個(gè)十年的快速擴(kuò)張后，必將進(jìn)入以內(nèi)涵建設(shè)為核心的新一輪發(fā)展期。

四、“一帶一路”研究中心致力于促進(jìn)澳門在“一帶一路”建設(shè)中作用的發(fā)揮

《世界教育信息》：澳門是“一帶一路”陸海交匯的節(jié)點(diǎn)城市，在參與“一帶一路”建設(shè)方面具有獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。貴校在“一帶一路”教育與科研合作方面，做了哪些工作？未來幾年的重點(diǎn)工作還有哪些？

張曙光：為積極響應(yīng)國(guó)家“一帶一路”倡議，澳門城市大學(xué)率先于澳門成立了“一帶一路”研究中心。作為專門研究“一帶一路”實(shí)施的跨學(xué)科研究機(jī)構(gòu)，該中心旨在響應(yīng)國(guó)家的“一帶一路”倡議，開展相關(guān)政策、體制的配套和成效及沿線國(guó)家和地區(qū)對(duì)“一帶一路”倡議的反應(yīng)與合作意向的深度調(diào)研，進(jìn)而研究澳門在“一帶一路”建設(shè)中可發(fā)揮的作用。中心整合了大學(xué)各有關(guān)學(xué)科的研究力量，目前已與澳門歐洲學(xué)會(huì)、海上絲路協(xié)會(huì)（澳門）、澳門至善有限公司等多家單位建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，也與清華大學(xué)“一帶一路”戰(zhàn)略研究院、華僑大學(xué)等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，合力推動(dòng)學(xué)術(shù)研究。中心成立以來，分別舉辦了“一帶一路”條件下的國(guó)際商法高峰論壇 、“一帶一路”學(xué)術(shù)研討會(huì)等多項(xiàng)有影響的學(xué)術(shù)活動(dòng)。

我校開展“一帶一路”教育與學(xué)術(shù)交流的一個(gè)重點(diǎn)，是聚焦“一帶一路”的葡語系沿線國(guó)和目的地國(guó)，以支撐國(guó)家對(duì)澳門作為中國(guó)與葡語國(guó)家經(jīng)貿(mào)交流平臺(tái)的戰(zhàn)略定位。為此，我校成立了澳門及本地區(qū)首個(gè)葡語國(guó)家研究院，并開設(shè)了“葡語國(guó)家研究”的碩士與博士學(xué)位課程，同時(shí)舉辦了“一帶一路”對(duì)葡語國(guó)家的意義學(xué)術(shù)研討會(huì)、東帝汶商貿(mào)部長(zhǎng)專題講座、巴西和佛得角國(guó)家藝術(shù)劇院文化交流、葡語國(guó)家政府官員和企業(yè)家培訓(xùn)及“一帶一路”研究生學(xué)術(shù)沙龍等多項(xiàng)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

未來，我校關(guān)于“一帶一路”與葡語國(guó)家的學(xué)術(shù)研究，將持續(xù)突出重點(diǎn)，精煉特色，拓展平臺(tái)，形成優(yōu)勢(shì)。已列入計(jì)劃的工作包括（但不限于）：成立由20余所葡語國(guó)家高校和研發(fā)機(jī)構(gòu)加盟的中葡知識(shí)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化聯(lián)盟，與浙江大學(xué)合作成立絲路葡語國(guó)家創(chuàng)新教育聯(lián)盟，與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)及珠海市質(zhì)監(jiān)局合作成立葡語國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化研究中心，重點(diǎn)開展東帝汶研究、中葡大健康系統(tǒng)比較等重點(diǎn)研究項(xiàng)目。

五、培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)務(wù)型中高級(jí)人才

須打破傳統(tǒng)教育模式，切實(shí)推動(dòng)教學(xué)改革

《世界教育信息》：貴校致力于培養(yǎng)澳門和區(qū)域所需的應(yīng)用型、實(shí)務(wù)型中高級(jí)人才。在應(yīng)用型、實(shí)務(wù)型人才培養(yǎng)過程中，您認(rèn)為最大的挑戰(zhàn)是什么？應(yīng)該如何去應(yīng)對(duì)？

張曙光：澳門城市大學(xué)借鑒國(guó)際上都會(huì)大學(xué)（Metropolitan Universities）的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，始終將服務(wù)澳門這一國(guó)際都市作為大學(xué)立足點(diǎn)。我校不僅要在都市治理和可持續(xù)發(fā)展方面提供智力支撐，也須致力培養(yǎng)國(guó)際都市所需要的應(yīng)用型、實(shí)務(wù)型中高級(jí)人才。在對(duì)此目標(biāo)的追求中，遇到的最大挑戰(zhàn)是如何打破傳統(tǒng)的教育模式，切實(shí)可行地推動(dòng)教學(xué)改革。

為此，我校在學(xué)科規(guī)劃和建設(shè)上，重點(diǎn)打造滿足澳門都市定位和發(fā)展的需求、應(yīng)用性較強(qiáng)且特色鮮明的專業(yè)，如國(guó)際款待與旅游管理、社會(huì)工作與服務(wù)、城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與數(shù)據(jù)科學(xué)、特色金融、葡語國(guó)家研究、教師教育、比較法律、文化產(chǎn)業(yè)管理等。同時(shí)，我校也嘗試優(yōu)化教學(xué)方式與模式，推出了“五位一體”的教與學(xué)組合，即將國(guó)際學(xué)習(xí)、跨文化學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、同伴學(xué)習(xí)和增值學(xué)習(xí)納入教學(xué)計(jì)劃，并逐步加大權(quán)重，取得了階段性的進(jìn)展。

毋庸置疑，關(guān)于應(yīng)用型、實(shí)務(wù)型人才培養(yǎng)的路徑探索，方興未艾。我校將堅(jiān)持初心，一如既往，并將在學(xué)分制活化、師資優(yōu)化、研發(fā)科目有效配置、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展、引入業(yè)界評(píng)估、與業(yè)界聯(lián)合培養(yǎng)等方面探討深化改革的可能。

編輯 王昕 校對(duì) 許方舟