淺議初中物理教學(xué)中的趣味性教學(xué)

摘 要：隨著素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容的不斷深入，在當前的初中物理教學(xué)課堂上，如何提升教學(xué)的趣味性，也是教師所面臨的一項重要任務(wù)。趣味性教學(xué)思路不僅僅能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，同時也可以幫助他們從更為多元化的角度理解物理知識，為了強化教師趣味性的教學(xué)思路，本文對初中物理的趣味性教學(xué)方法進行探究，希望能夠起到有效的參考作用。

關(guān)鍵詞：初中物理；趣味性教學(xué)；方法；探究

初中階段的物理內(nèi)容偏向于入門化，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力較低，這也就導(dǎo)致一部分教師養(yǎng)成了單一性的教學(xué)思維，按照應(yīng)試教學(xué)思路，對學(xué)生進行單向的灌輸教學(xué)，這就使得學(xué)生對于一些物理知識點，只知其然而不知其所以然，對其未來的物理學(xué)習(xí)發(fā)展極為不利。為了改良這種教學(xué)局面，教師在課堂上應(yīng)該結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)心理，對知識點進行必要的豐富和拓展，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，幫助他們從更為深入的角度理解物理知識，這樣才能養(yǎng)成高層次的學(xué)習(xí)思路。

一、 創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境

在物理學(xué)習(xí)的課堂上，要想體現(xiàn)出教學(xué)的趣味性，教師首先應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境進行改觀，通過創(chuàng)設(shè)出多元的教學(xué)情境，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)理解，讓他們對知識點展開更為深入的認識。當然，在這個過程中，教師應(yīng)該貼合教學(xué)任務(wù)，這樣一方面是保證基本的教學(xué)任務(wù)，另一方面則是強化學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，達到理想化的教學(xué)目的。

例如在對《簡單機械和功》這個單元的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)時，教師在課堂上不妨根據(jù)實際的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境。由于單元中所涉及的知識點主要側(cè)重于“杠桿”“滑輪”這方面的內(nèi)容，所以教師不妨讓學(xué)生利用一些簡單的工具，制作出相應(yīng)的“杠桿”和“滑輪”，并借助情境教學(xué)的模式，帶領(lǐng)學(xué)生對“支點”“動力”“阻力”等方面的概念展開形象化的認識，或者是通過讓學(xué)生制作不同類型的“杠桿”，大家可以探究出相應(yīng)的原理，并在教師的規(guī)范下寫出比例式：F1F2=l2l1；最后，教師在情境教學(xué)的過程中，還可以讓學(xué)生利用草圖的方式設(shè)計出一些“滑輪組”，既能夠增加課堂互動的趣味性，同時也可以引導(dǎo)大家試著利用力的平衡條件，得出動力與阻力之間的大小關(guān)系。

二、 引入電教的教學(xué)手段

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，在當前的初中物理教學(xué)課堂上，通過利用電教手段，教師能夠更為從容的進行講解，幫助學(xué)生正確理解那些抽象化的知識點，深化其物理學(xué)習(xí)意識。在引入電教教學(xué)手段的過程中，教師要注重趣味性的體現(xiàn)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新、敢于表達，這樣才能迎合素質(zhì)教學(xué)的理念，深化課堂教學(xué)的質(zhì)量。

在引入電教教學(xué)手段的時候，教師不妨根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出一些趣味性較強的電教內(nèi)容。比如在對《光的直線傳播》這個知識點進行教學(xué)時，教師不妨利用多媒體中的模擬軟件，幫助學(xué)生了解“日食”和“月食”的天文現(xiàn)象，通過相應(yīng)的動圖演示，幫助大家對“日食”“月食”這兩個天文現(xiàn)象的成因進行掌握，并對“光的傳播狀態(tài)”，進行一個深入化的認識。

再比如對《從粒子到宇宙》這個單元的內(nèi)容進行講解時，由于其中所涉及的觀內(nèi)容較多，像“分子世界”“靜電”“宇宙”這些內(nèi)容，教師可以利用多媒體中的模擬、演示技術(shù)，讓大家從一個微觀化的角度，來理解物理學(xué)習(xí)的本質(zhì)性問題。這些教學(xué)技術(shù)的引用，除了能夠讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的學(xué)習(xí)感覺，還可以進一步突顯物理學(xué)習(xí)的趣味性。

三、 推行合作的學(xué)習(xí)模式

初中物理教學(xué)除了要幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的知識點之外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)大家養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的能力。在推行合作學(xué)習(xí)模式的過程中，通過學(xué)生之間的交流、互動，可以將課堂教學(xué)的趣味性體現(xiàn)出來，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，令其從更為多元化的角度來看待物理知識，這樣才能做到取長補短，令學(xué)生養(yǎng)成更為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在運用合作學(xué)習(xí)模式的時候，教師不妨讓學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)合成相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，這樣在奠定“互幫互助”的學(xué)習(xí)論調(diào)時，也可以激發(fā)學(xué)生的互動性，使整個學(xué)習(xí)氛圍變得更具趣味。

像在對《聲現(xiàn)象》的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)的時候，教師可以讓各個小組對“聲音”這個主題內(nèi)容進行簡單的論述，可以是理論的展示，也可以是小組成員設(shè)計一個相應(yīng)的展示情境，幫助大家對“噪聲”“音樂”等不同的內(nèi)容進行認識，認識大千世界里各種各樣的聲音。還有，教師在設(shè)計一些物理實驗的時候，各個小組也可以劃分彼此的學(xué)習(xí)職責(zé)，取長補短，在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握學(xué)習(xí)要點，深化自身的物理學(xué)習(xí)理解。

四、 開展必要的生活實踐

任何一門功課都離不開實際的生活內(nèi)容，這一點在初中物理課堂上表現(xiàn)得更為明顯，在體現(xiàn)初中物理教學(xué)的趣味性時，教師應(yīng)該就實際教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生開展必要的生活實踐，從生活中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的物理現(xiàn)象，這樣既能夠豐富初中物理教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，同時也可以幫助他們養(yǎng)成“學(xué)以致用”的良好習(xí)慣。

在引導(dǎo)學(xué)生就學(xué)習(xí)內(nèi)容進行生活實踐的時候，教師要避免主觀化的教學(xué)情緒，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓他們主動進行實踐探究，這樣才能達到趣味性的教學(xué)原則。

例如在對《能源與可持續(xù)發(fā)展》這個單元的內(nèi)容進行講解時，教師不妨讓學(xué)生利用課下時間，觀察生活周邊的一些實際現(xiàn)象，比如像“太陽能”“風(fēng)能”“核能”等能源的運用情況，總結(jié)出能量轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律，并以小論文的形式，就“能源的可持續(xù)發(fā)展”提出自己的一些看法，幫助學(xué)生多層次、多角度的陳述自身的物理學(xué)習(xí)觀點，完善其物理學(xué)習(xí)意識。并且在實踐探究的過程中，學(xué)生也可以體驗到學(xué)習(xí)的趣味性，樹立終身性的學(xué)習(xí)觀念。

五、 結(jié)語

總而言之，在初中階段的物理教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該結(jié)合實際的教學(xué)策略，對教學(xué)內(nèi)容的趣味性進行提升，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，不斷鞏固其物理學(xué)習(xí)意識，這對素質(zhì)教學(xué)理念的貫徹、新課改教學(xué)質(zhì)量的推動，將會起到極大的作用。

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作者簡介：

崔恩榮，江蘇省鹽城市，江蘇省鹽城市東臺市富安中學(xué)。