初探高中歷史學(xué)科在空乘教學(xué)中的困境與對策

摘 要：空乘班是我校的特色班，占據(jù)各年級的“半壁江山”。然而歷史學(xué)科的教學(xué)在空乘班中“碰了壁”。如何打開局面？如何改變現(xiàn)狀？這需要我們老師、學(xué)校合力配合，共同努力，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高中歷史；空乘教學(xué)；困境；對策

我校是一所百年老校，學(xué)校在近年來激烈的教育競爭中，立足校情，在改革中求生存，在創(chuàng)新中求發(fā)展，于2004年設(shè)置了當(dāng)時全國獨(dú)家的“空乘生源基地班”，這也是我校在高中階段建立空乘班的首創(chuàng)。高中空乘班教學(xué)與普通班教學(xué)有所不同，對于空乘班，學(xué)校既要抓好學(xué)生的文化成績，又要關(guān)注其空乘專業(yè)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，因此學(xué)生要花較多的時間投入到自身的專業(yè)發(fā)展中。然而，高中文化課程的學(xué)習(xí)是需要學(xué)生百分之百全身心的投入，這就產(chǎn)生了一定的矛盾，再加上江蘇省目前的高考模式使得高中歷史學(xué)科在高中教學(xué)中處于非常尷尬的境地，對于空乘班的教學(xué)更是如此。那么，高中歷史學(xué)科在空乘教學(xué)中究竟遇到了哪些困境呢？面對這些教學(xué)困境，作為教師，我們該如何應(yīng)對？

一、 面臨的困境

（一） 現(xiàn)行的高中歷史教材內(nèi)容和教學(xué)要求致使空乘班學(xué)生對它“嫌棄”

目前江蘇省高中歷史教材內(nèi)容是按照專題來呈現(xiàn)的，而不是按照時間線索來講述的，這在一定程度上加大了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的難度。同時，每節(jié)課較大的課堂容量和有限的課時產(chǎn)生了一定的矛盾，按照《課標(biāo)》要求，幾乎每一課都只有一個課時，也就是說每一課都必須在45分鐘之內(nèi)完成。新課程改革又要求“以學(xué)生為主體”，更多的讓學(xué)生參與，少講、多練、多互動。這樣，一課的內(nèi)容就只能不斷地壓縮、不斷地縮減。很多真實(shí)的歷史情節(jié)、人物形象等就無法展開，致使歷史課越學(xué)越枯燥，學(xué)生對歷史學(xué)科就失去了興趣，沒有了課堂氛圍，學(xué)科成績自然也就提不上來。新課程改革要求學(xué)生不僅要知道相關(guān)的史實(shí)，而且要掌握解讀材料、分析材料、從材料中得出結(jié)論（史實(shí)）的能力。因此，在課堂上老師也要不間斷的使用歷史素材，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力，這一過程本身就比較乏味。然而很多材料是具有專業(yè)性的，并且涉及中國古代史的部分，很多材料都是文言文敘述，在課堂上呈現(xiàn)這些材料，設(shè)計(jì)相關(guān)的問題，讓學(xué)生閱讀材料，從歸納并回答問題，讓他們自己得出相應(yīng)的史實(shí)。就這樣，高中歷史學(xué)科越來越被學(xué)生們“嫌棄”。

（二） 江蘇省目前的高考政策讓空乘班學(xué)生對歷史說“不”

江蘇省目前的高考政策是“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價”，“3”指的是語數(shù)外三門，學(xué)業(yè)水平測試科目包括政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)（含通用技術(shù)和信息技術(shù)）七門，綜合素質(zhì)評價包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。

舉個例子：假如學(xué)生A，要參加江蘇省高考，他高一要學(xué)10門功課，高二分班，有文理之分（藝術(shù)、體育除外），文科歷史必選，然后再在政治、地理、化學(xué)、生物、物理中選一門，理科物理必選，然后再在政治、地理、化學(xué)、生物、歷史中選一門。選擇的那兩門功課要和語數(shù)外一同參加高考，其余幾門參加高二下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測試。只有學(xué)業(yè)水平測試全部通過（達(dá)到等級C，即通常意義的及格），才能參加高考。最后高考錄取線只看語數(shù)外三門總分，選修的那兩門也是按等級來劃分，如果是好一點(diǎn)的本科院校是需要都達(dá)B的。而空乘專業(yè)的院?；旧现豢凑Z數(shù)外三門的總分，選修科目的成績幾乎不影響最終的錄取。所以，假如我校空乘班的學(xué)生分班的時候沒有選歷史，那么他們的歷史在高二的時候就考掉了（只要過就行了，幾乎沒什么難度），所以他們只會在學(xué)業(yè)水平測試之前一兩個月重視一點(diǎn)。如果他們選了歷史，那么他們是要高考的，但是這門科目又不計(jì)入高考總分。那么他們自始至終都不會重視歷史，他們除了要學(xué)專業(yè)課之外，其余的時間都重點(diǎn)放在語數(shù)外三門課上了。

綜上所述，從現(xiàn)實(shí)的角度來說，高中歷史對于空乘班學(xué)生來說是“不重要”的、是“不需要”的。

（三） 空乘班學(xué)生的學(xué)情使得歷史學(xué)科“邊緣化”

空乘班的招生成績比普通班要低20～30分，因此他們的學(xué)習(xí)能力本身就不高，從一定意義上來說他們是不適合讀高中的，高中的學(xué)科對他們來說是有一定難度的。

空乘班學(xué)生從進(jìn)校開始就是朝著空乘專業(yè)的方向發(fā)展的，因此他們從一開始在思想上就放松了在學(xué)科上的要求（除了語數(shù)外，其他學(xué)科對他們來說都是無關(guān)緊要的），他們雖然高考和普通班的學(xué)生是一樣的，但同樣是本科院校，相關(guān)空乘專業(yè)學(xué)校的語數(shù)外三門的錄取總分也比普通班低很多（選修科目幾乎沒要求）。因此他們更關(guān)注自己的專業(yè)（如形體、禮儀、藝術(shù)特長等）。

他們從進(jìn)校的時候就耳濡目染學(xué)姐、學(xué)長的學(xué)習(xí)情況：空乘班的同學(xué)只要學(xué)習(xí)語數(shù)外，其他科目小高考通過了就行。而通?？粘税嗟膶W(xué)生都是選文科的，那么歷史就是選修科目，不需要小高考，而高考的時候歷史分?jǐn)?shù)又不算總分。最后歷史課就很少有同學(xué)愿意上了。

因此，歷史在空乘教學(xué)中就成了邊緣學(xué)科，在平時的教學(xué)中非常的艱難。

（四） 我校高中歷史教師的教學(xué)水平和專業(yè)能力無法更好地激發(fā)空乘班學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣

在課堂上學(xué)生死氣沉沉，課后作業(yè)正確率不高，背書背不好，默寫默不出來，考試成績合格率低。以上就是空乘班目前歷史學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。這些問題的出現(xiàn)還有一個原因就是歷史教師目前的水平還無法和空乘班的教學(xué)現(xiàn)狀“匹配”，我們?nèi)匀谎赜闷胀ò嗟慕虒W(xué)方式去教空乘班的學(xué)生，學(xué)情不同，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)效果卻要一樣，這樣收效肯定甚微，甚至?xí)鸱醋饔谩?/p>

面對以上種種高中歷史在空乘班遇到的困境，作為歷史教師的我們，應(yīng)該如何應(yīng)對，從而改變目前的窘境，以達(dá)到更好的教學(xué)效果呢？以下是筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際淺薄的談?wù)勛约旱膽?yīng)對設(shè)想。

二、 應(yīng)對措施

（一） 將歷史學(xué)科融入特色教育中，提高空乘學(xué)生的歷史素養(yǎng)

歷史對于一個民族而言，就像記憶對于一個人一樣重要。歷史學(xué)科作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其設(shè)置具有合理性和必要性。在空乘班，學(xué)校和老師應(yīng)從宏觀上將歷史融入空乘特色教育中，將特色教育的效果擴(kuò)大化。在廣博的歷史內(nèi)容中尋找適合空乘班學(xué)生的學(xué)情的內(nèi)容教，側(cè)重于形成學(xué)生正確的人生觀、價值觀，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

一位優(yōu)秀的空乘人員需要內(nèi)外兼修，除了有良好的外在形象，還需具備非凡的內(nèi)涵，內(nèi)在的氣質(zhì)就需要文化知識的學(xué)習(xí)來補(bǔ)充。學(xué)史可以明智，歷史中包含古今中外為人處世的道理。學(xué)習(xí)歷史知識，可以塑造人的良好性格，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，間接增加人生閱歷，提高人的歷史素養(yǎng)。

讓學(xué)生從思想上重視歷史的學(xué)習(xí)，讓他們知道學(xué)習(xí)歷史的必要性和重要性。

（二） 歷史教師要從思想上切實(shí)重視空乘班的歷史教學(xué)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)水平和教學(xué)能力。

要讓學(xué)生喜歡上歷史課，歷史教師必須要有淵博的歷史知識和專業(yè)水平，這些都需要教師平時的積累和學(xué)習(xí)。首先要閱讀，著名歷史教師胡軍哲曾經(jīng)說過：“只有保持閱讀的習(xí)慣，而且在閱讀中善于聯(lián)系教學(xué)，才能既提升自己的專業(yè)修養(yǎng)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣”。古今中外的歷史知識浩如煙海，作為歷史教師一定要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

其次，在閱讀的過程中要不斷反思自己的教學(xué)，美國心理學(xué)家波斯納曾提出教師成長的公式：“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。只有學(xué)會反思，一個人才能不斷矯正錯誤，不斷探索和走向新的境界，增強(qiáng)教學(xué)合理性和有效性。

（三） 創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

針對空乘班特殊的學(xué)情，歷史教師要設(shè)計(jì)出別具一格的歷史課堂。如講課的語言要幽默風(fēng)趣；讓學(xué)生積極地參與到課堂上，分組知識搶答，講故事比賽等。當(dāng)然這其中就需要教師機(jī)智的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。課堂內(nèi)容更多地講述一些生動的事跡、人物傳記等，更多地涉及有關(guān)空乘方面的歷史內(nèi)容。

讀史可以明智，作為歷史教師，作為空乘特色學(xué)校的歷史教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)把歷史學(xué)科教好，讓學(xué)生真正地喜歡歷史，從歷史中學(xué)到做事做人的原則和方法！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！

參考文獻(xiàn)：

[1]胡軍哲.杏壇爬梳——來自一線的歷史教育思考[M].岳麓書社，2011.

[2]張劍華.普通高中空乘特色藝術(shù)素質(zhì)教育的創(chuàng)新和發(fā)展[J].中小學(xué)管理，2012.

作者簡介：

王華，江蘇省蘇州市，蘇州市第四中學(xué)校。