關(guān)于高職院校數(shù)學(xué)課教學(xué)改革的思考

摘 要：高職院校一直是培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才的主要陣地，了解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)改革，可以達(dá)到理想的教學(xué)效果，保證教學(xué)效率與質(zhì)量?；诖耍芯扛呗氃盒＝虒W(xué)改革措施，分析教學(xué)中存在的問(wèn)題十分必要，可以解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，有效開(kāi)展教學(xué)，保證教學(xué)效率與質(zhì)量，確保教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。本文以數(shù)學(xué)教學(xué)為例，闡述了對(duì)高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的思考，希望可以提出一些建議與參考，保證教學(xué)活動(dòng)的有效性。

關(guān)鍵詞：高職院校；數(shù)學(xué)課；教學(xué)改革；思考

一、 前言

高職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用，但是，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，由于高職院校生源質(zhì)量相對(duì)較差，學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣低下，在此情況下，增加了教學(xué)難度，進(jìn)行教學(xué)改革勢(shì)在必行。因此，進(jìn)行教學(xué)改革，對(duì)高職院校數(shù)學(xué)課教學(xué)改革進(jìn)行思考十分必要，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，可以保證教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。

二、 教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

在高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一直存在一些教學(xué)問(wèn)題，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因而，想要達(dá)到理想的教學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，就需要對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，了解問(wèn)題產(chǎn)生的原因，有效解決問(wèn)題，提高教學(xué)效率與質(zhì)量?，F(xiàn)階段，教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，第一，教學(xué)方式較為傳統(tǒng)單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，教師也缺乏教學(xué)熱情。教學(xué)是一個(gè)相互的過(guò)程，也是一個(gè)相輔相成的過(guò)程，學(xué)生的行為直接影響到教師的教學(xué)，教師的教學(xué)方法直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。由于現(xiàn)階段，教學(xué)方式較為單一傳統(tǒng)，主要以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)質(zhì)量差，而教師得不到學(xué)生的反饋與回應(yīng)，也缺乏教學(xué)的熱情，缺乏不斷學(xué)習(xí)，不斷改變的動(dòng)力，從而形成了惡性循環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，教師教學(xué)熱情不夠，影響了教學(xué)質(zhì)量。第二，評(píng)價(jià)體系單一，無(wú)法充分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，無(wú)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?，F(xiàn)階段，在應(yīng)試考試的影響下，學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的已經(jīng)發(fā)生了變化，不是為了獲取知識(shí)，提升能力而學(xué)習(xí)，是為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)也主要圍繞考試而展開(kāi)，一切為了獲得高分。因而，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，一些考試不常出現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)舍棄，教師也容易忽視，不會(huì)進(jìn)行深入的講解，只講解考試中常出現(xiàn)的題型，內(nèi)容，失去了學(xué)習(xí)的意義。在單一的評(píng)價(jià)體系下，在考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ恢笜?biāo)的情況下，教學(xué)內(nèi)容不合理不全面，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)于目的化，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成成為一個(gè)常見(jiàn)現(xiàn)象，成為教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題。

三、 關(guān)于高職院校數(shù)學(xué)課教學(xué)改革的思考

（一） 創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，改革考核方式

在教學(xué)改革過(guò)程中，革新評(píng)價(jià)體系一直是改革的重點(diǎn)內(nèi)容，考試成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)的弊端十分明顯，因而，評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新改革是改革的重點(diǎn)與難點(diǎn)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，改革考核方式十分重要。創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，改革考核方式需要注意以下幾點(diǎn)，第一，需要根據(jù)不同專業(yè)的要求進(jìn)行不同考核內(nèi)容的設(shè)置，一些專業(yè)，數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用較少，懂得一些基礎(chǔ)的知識(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維即可，在考核時(shí)就可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容。一些專業(yè)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用較大，需要學(xué)生對(duì)知識(shí)靈活掌握，具有較高的靈活度，在進(jìn)行考核時(shí)，就需要設(shè)置一些難度較大的內(nèi)容，提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。第二，需要革新考核方式，進(jìn)行全過(guò)程考核，一兩次考試并不能代表什么，教師需要根據(jù)學(xué)生的課程表現(xiàn)，作業(yè)情況，平時(shí)測(cè)驗(yàn)，考試成績(jī)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，在新型評(píng)價(jià)體系下，進(jìn)行有效的考核，對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二） 轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在高職高等教學(xué)改革過(guò)程中，教材是其中的核心內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想十分必要，可以增加數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性與應(yīng)用性，提升學(xué)生的綜合能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容需要注意以下幾點(diǎn)，第一，創(chuàng)造性的應(yīng)用教材，有所側(cè)重，為保證教學(xué)效率與質(zhì)量，需要大膽創(chuàng)新，合理利用教材，有所側(cè)重，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充調(diào)整，有效運(yùn)用教材內(nèi)容，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹v解分析，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，保證教學(xué)效率質(zhì)量。第二，結(jié)合專業(yè)需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，從教學(xué)實(shí)際情況著手，有效進(jìn)行教學(xué)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，針對(duì)數(shù)控機(jī)床專業(yè)的學(xué)生，就需要偏重于算法的教學(xué)，針對(duì)導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生，就需要應(yīng)用于數(shù)字的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯能力，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三） 創(chuàng)新教學(xué)方法，革新教學(xué)手段

在高職院校改革過(guò)程中，創(chuàng)新教學(xué)手段，教學(xué)方法是有效教學(xué)的有效途徑，也是教學(xué)改革的難點(diǎn)與重點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，可以增加教學(xué)的趣味性，可以發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)，尊重學(xué)生的主體地位。創(chuàng)新教學(xué)方法，革新教學(xué)手段需要注意以下兩方面內(nèi)容，一方面，選擇趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方法。高職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣低下，為解決此問(wèn)題，需要增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用創(chuàng)新型教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生高效教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。另一方面，需要選擇互動(dòng)，互助，合作，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，活躍學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生思考。例如，在進(jìn)行高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體教學(xué)，合理利用教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)的趣味性，實(shí)現(xiàn)資源的合理利用，提高教學(xué)效果。

四、 總結(jié)

在高職院校教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法十分必要，可以保證教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，還可以為學(xué)生今后的生活，工作做好準(zhǔn)備，提升學(xué)生的綜合能力，綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量?？偠灾芯扛呗氃盒?shù)學(xué)課教學(xué)改革的思考具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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作者簡(jiǎn)介：

華雅娟，甘肅省白銀市，白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院。