中職學(xué)校學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的策略研究

摘 要：在新時(shí)代下，提高每一個(gè)學(xué)生的思想道德，是當(dāng)今中職學(xué)校的一個(gè)重點(diǎn)課題。要立身，必須先立德。中職學(xué)校要明確自己的辦學(xué)任務(wù)，絕不是給社會(huì)培養(yǎng)好用的機(jī)械工具，而是培養(yǎng)有素質(zhì)、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有品德的人才，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義公民。為了做到這一點(diǎn)，中職院校一定要加大對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)教育建設(shè)方面的投資，要形成家校聯(lián)盟的關(guān)系，同時(shí)，學(xué)校要重視營(yíng)造良好的校園文化氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：中職院校；學(xué)生；思想道德素質(zhì)教育

隨著改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)，國(guó)人似乎忽略了對(duì)思想道德領(lǐng)域的建設(shè)，物質(zhì)和金錢成為許多人追求的唯一目標(biāo)，道德和情操曾經(jīng)被塵封在故紙堆中。中等職業(yè)院校在過去也曾一度把培養(yǎng)學(xué)生的技能當(dāng)成學(xué)校建設(shè)的首要任務(wù)，而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。但是，隨著黨的十八大的召開，隨著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出，隨著總書記中國(guó)夢(mèng)的理想號(hào)召，隨著總理“等等靈魂”的呼喚，思想道德建設(shè)在新時(shí)代再一次被提到了歷史的高度。各大高等院校加大了對(duì)大學(xué)生思想道德建設(shè)的力度。

一、 中職學(xué)校學(xué)生思想道德素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

中職學(xué)校學(xué)生的思想道德素質(zhì)整體是好的，大多數(shù)學(xué)生是有學(xué)習(xí)意識(shí)和進(jìn)步意識(shí)的，同學(xué)之間也能夠做到團(tuán)結(jié)合作，互助友愛。這些孩子因?yàn)槟挲g大都在十七八歲左右，正是青春勃發(fā)的時(shí)期，也都具有相當(dāng)大的可塑性。但是，不可回避的問題是，中職院校的學(xué)生大多數(shù)都是在初中階段學(xué)習(xí)能力較弱的孩子，因?yàn)闆]能考取優(yōu)秀高中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力大多不是很自信；同時(shí)，這些孩子往往在行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)、思想境界等方面對(duì)自己的要求不高，容易滋生問題。從目前的觀察調(diào)研來看，中職學(xué)校學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀如下。

（一） 榮辱感不強(qiáng)，缺乏自我約束力

中職學(xué)校的一部分學(xué)生榮辱感不強(qiáng)，這是目前最讓學(xué)校和廣大中職教師頭疼的一個(gè)現(xiàn)象。這部分榮辱感不強(qiáng)的學(xué)生，他們做事沒有是非觀念，只憑自己的喜好行事，對(duì)自己和對(duì)他人都缺少必要的尊重，常常任意妄為，而且情緒和行為上嚴(yán)重缺乏自制力，對(duì)于行政管理教師來講，猶如不定時(shí)炸彈。

（二） 目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性

我們常說，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。但是，現(xiàn)在許多中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)對(duì)一些學(xué)生來講形同虛設(shè)。課業(yè)學(xué)習(xí)上，有些學(xué)生上課根本不打開課本，甚至早早丟失課本，學(xué)生將上課睡覺視為常態(tài)，遇到嚴(yán)格的老師則認(rèn)真聽講，遇到寬松的老師則睡覺，作業(yè)更是糊弄了事或直接不寫，更有甚者違反課堂紀(jì)律而不自知，溜號(hào)、逃課，更有公然違抗教師命令和毆打教師者，令職業(yè)學(xué)校的教師處于被動(dòng)的境地。管理寬松則學(xué)生不學(xué)習(xí)，耳提面命、管理嚴(yán)格則要挨打，從而導(dǎo)致教師不敢管、學(xué)生不聽管的惡性循環(huán)。課業(yè)學(xué)習(xí)方面尚且如此，興趣學(xué)習(xí)、能力學(xué)習(xí)、思想學(xué)習(xí)等方面更是可想而知。

（三） 思想不堅(jiān)定，缺乏社會(huì)識(shí)別力

中職學(xué)校學(xué)業(yè)壓力小，學(xué)生接觸社會(huì)較早，但社會(huì)識(shí)別能力較弱，導(dǎo)致部分學(xué)生過早被社會(huì)不良風(fēng)氣所腐蝕，如拜金思想、追求外表形象、追求享樂、哥們義氣重等，這部分學(xué)生思想和行為容易受到金錢誘惑，過度追求物質(zhì)和享樂，尚未就業(yè)就開始互相請(qǐng)客、攀比、追求名牌的思想和行動(dòng)，著實(shí)令人擔(dān)憂。

二、 中職學(xué)校提高學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的對(duì)策

（一） 營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，讓學(xué)生沐浴在充滿德育風(fēng)氣的校園之中

中國(guó)有句俗語：白沙在涅，與之俱黑；蓬生麻中，不扶自直。說的就是環(huán)境對(duì)人的影響力。從這個(gè)角度來說，中職學(xué)校應(yīng)致力于營(yíng)造良好的校園文化，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行方方面面的德育工作的滲透，比如在校園里設(shè)置各種警示標(biāo)語、海報(bào)進(jìn)行宣傳，在教學(xué)樓和校園墻壁上粉刷標(biāo)志性的圖片，使每一名學(xué)生重視德育內(nèi)容，用這種方式讓學(xué)生時(shí)刻處于德育環(huán)境之中，耳濡目染，學(xué)生的言行自然而然就會(huì)發(fā)生改變。

（二） 強(qiáng)化課堂德育滲透，讓德育之風(fēng)貫穿在所有學(xué)科教學(xué)過程之中

以前，其他學(xué)科教師總認(rèn)為德育教育是思想政治課教師的責(zé)任，而跟自己沒關(guān)系，其實(shí)這種思想是片面的。為了把德育教育進(jìn)行到底，需要所有教師共同付出努力，需要每一位教師成為行走的德育坐標(biāo)。任何一個(gè)學(xué)科的教師都要在自己的課堂上進(jìn)行德育宣傳和教育，要讓德育之風(fēng)吹遍所有的課堂，要讓德育建設(shè)成為中職教育的重中之重。

（三） 增加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的行為體驗(yàn)中改變思想，提高道德素養(yǎng)

朱熹有句詩(shī)說得好：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。說的就是凡事只有親身執(zhí)行了，才能加深理解和認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到改變舊我，重塑新我的目的。對(duì)中職院校的學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育，絕不能僅停留在口頭階段，必須增加一些傳統(tǒng)文化、體育運(yùn)動(dòng)、志愿幫扶等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身參與中切實(shí)感受哪些行為是高尚的，哪些行為是卑鄙的，通過這些具體的活動(dòng)，來徹底改變學(xué)生思想中的不良因素，從而獲得良好的發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，對(duì)真善美和假丑惡要能夠辨明和區(qū)別，并且逐步養(yǎng)成規(guī)范自己行為的好習(xí)慣，讓自己的行為朝向美好、正確的方向發(fā)展。無可厚非，在行動(dòng)中建立起來的認(rèn)知更容易讓學(xué)生獲得深刻的認(rèn)識(shí)，這種做法對(duì)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)有很大的輔助作用。

（四） 家校聯(lián)合，讓思想道德素質(zhì)教育走進(jìn)學(xué)生生活中的每一個(gè)角落

為了讓思想道德素質(zhì)教育深入到學(xué)生生活中的每一個(gè)地方，為了不讓學(xué)校的教育前功盡棄，學(xué)校一定要與學(xué)生家長(zhǎng)建立緊密的聯(lián)系，努力獲得家長(zhǎng)的支持。要通過與家長(zhǎng)的溝通，創(chuàng)設(shè)良好、全面的素質(zhì)教育空間，不讓學(xué)校的教育走出學(xué)校后就變了味道和模樣，要讓學(xué)生能夠做到走進(jìn)校門與走出校門一個(gè)樣，為了做到這一點(diǎn)，只有家長(zhǎng)的配合才能實(shí)現(xiàn)。

三、 結(jié)語

中華民族是一個(gè)有著優(yōu)秀的道德傳統(tǒng)的國(guó)家，孔子提出的“仁義禮智信”思想，其實(shí)就是對(duì)道德的最基本的要求，這一思想雖然歷經(jīng)兩千多年的變遷，經(jīng)歷了不同時(shí)期社會(huì)變革的摧折，但是，放在今天的社會(huì)來看，仍然是我們應(yīng)該遵循的道德準(zhǔn)則；只不過今天我們?cè)谔岢枷氲赖陆ㄔO(shè)的時(shí)候，換了一個(gè)說法而已。但是，我們應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記一點(diǎn)，不論時(shí)代如何變遷，社會(huì)如何發(fā)展，思想道德教育始終應(yīng)該是素質(zhì)教育的核心，中職學(xué)校在思想道德教育中應(yīng)該時(shí)刻致力于培養(yǎng)學(xué)生樹立高尚理想，建立堅(jiān)定信念，形成正確的人生觀和世界觀，并初步形成良好的職業(yè)信仰和敬業(yè)精神，為未來走進(jìn)社會(huì)打下牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳名明.中職學(xué)校學(xué)生思想道德素質(zhì)教育方法淺談[J].高等教育，2013（11）.

作者簡(jiǎn)介：

張雨清，江蘇省徐州市，江蘇省徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。