淺談?dòng)變簣@中的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)

摘要：幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)是教育者以促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展為目的，對(duì)幼兒體、智、德、美等方面的發(fā)展進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。對(duì)每個(gè)幼兒做出全面的正確的評(píng)價(jià)是非常重要的，每個(gè)孩子的身心發(fā)展，雖有共同規(guī)律性，也有自己的特點(diǎn)。它是學(xué)前教育評(píng)價(jià)的重要組成部分。但是，教師在評(píng)價(jià)時(shí)也要遵循相應(yīng)的原則，同時(shí)要注意一些幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)中應(yīng)注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：意義；原則；問(wèn)題

幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐，都是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。需要老師在孩子的一日生活中，細(xì)心觀察，獲得相應(yīng)的事實(shí)材料。通過(guò)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)，老師可以進(jìn)一步了解幼兒，對(duì)不同幼兒因人而異，因材施教，同時(shí)，也是讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況等。那么，幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的意義在哪呢？

一、 幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的意義

（一） 提高幼兒園教育質(zhì)量的重要手段。幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)是每個(gè)教師工作中的一部分，但是它與幼兒園管理制度、保教人員、教師文化素質(zhì)等都有著聯(lián)系。開(kāi)展幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)工作是當(dāng)前幼兒園貫徹《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》思想的重要舉措，我們教師要注重幼兒的發(fā)展，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。在一日生活中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄，認(rèn)識(shí)到工作中存在的問(wèn)題，從而激發(fā)自省，提高工作積極性。這樣能更好地關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。只有這樣，幼兒園教育的質(zhì)量才會(huì)提高，它是不可或缺的一部分。

（二） 提高教師素質(zhì)的有效措施。通過(guò)客觀的觀察，教師對(duì)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律等有了更深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)孩子發(fā)展科學(xué)的認(rèn)識(shí)，是教師熱愛(ài)、尊重幼兒的基礎(chǔ)，《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提到，要尊重每個(gè)幼兒，他們發(fā)展的差異之大，要理解幼兒在幼兒園中喜歡的學(xué)習(xí)是什么樣的，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)加以重視，真正的以幼兒為中心，那么教師的素質(zhì)也自然而然得到提高。

二、 幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的原則

（一） 目的性原則。當(dāng)教師有了目的性，教師就能選擇合適的評(píng)價(jià)體系，可以提高教師的做事效率，正確的判斷是很重要，這樣對(duì)幼兒的發(fā)展才是公平的、科學(xué)的。通過(guò)正確的評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒更加全面、健康的發(fā)展，目的性也一定要強(qiáng)。所以，教師在對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，一定要注意目的性原則。

（二） 客觀性原則。作為一名幼兒教師，要學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)幼兒，不可隨意猜測(cè)，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，客觀之后，所評(píng)價(jià)的結(jié)果才最真實(shí)，根據(jù)結(jié)果，教師可以進(jìn)一步地引導(dǎo)幼兒，使幼兒往更好方面發(fā)展。如果結(jié)果不真實(shí)，那么造成的后果也是非常嚴(yán)重的，幼兒也不能健康、快樂(lè)的發(fā)展。不能偏袒某個(gè)幼兒，這樣對(duì)幼兒的發(fā)展反而是不好的，要實(shí)事求是，追求事實(shí)，這才是作為教師該做的。

（三） 全面性原則。對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)要考慮全面，因?yàn)楹⒆右姘l(fā)展，如果評(píng)價(jià)不全面，就不能正面積極引導(dǎo)，學(xué)前時(shí)期是幼兒很多方面發(fā)展的關(guān)鍵期，要促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，這也是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的核心，所以全面性原則很關(guān)鍵。教師也要有這個(gè)思想，這樣在評(píng)價(jià)的時(shí)候才會(huì)更準(zhǔn)確。

（四） 靜態(tài)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。靜態(tài)評(píng)價(jià)是按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看幼兒是否達(dá)標(biāo)，是橫向的比較，可是看不出幼兒進(jìn)步的情況。動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)是用發(fā)展的角度看問(wèn)題，是縱向的比較，但是看不出幼兒目前與標(biāo)準(zhǔn)的差距。所以，作為一名教師，要學(xué)會(huì)用靜態(tài)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則來(lái)評(píng)價(jià)幼兒，這樣就能發(fā)現(xiàn)它的有益之處。這樣的評(píng)價(jià)比較科學(xué)，家長(zhǎng)也容易接受，知道自家幼兒發(fā)展的狀況，需要引導(dǎo)的方面。

三、 幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一） 樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀。作為教師，要學(xué)會(huì)樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀。怎樣做到呢？要學(xué)會(huì)理解幼兒的特點(diǎn)，了解幼兒需要花上一些時(shí)間，這就要求教師能夠有耐心、細(xì)心、責(zé)任心，這樣了解之后教師才能更正確地評(píng)價(jià)幼兒。第一，發(fā)展是指幼兒基本能力的提升，包括體、智、德、美等全方面的能力。第二，發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì)有一段時(shí)間，要有耐心。其實(shí)，幼兒的發(fā)展程度是不同的，不同的幼兒各方面發(fā)展程度不同，同一幼兒在不同的方面發(fā)展也是不同的。在對(duì)幼兒評(píng)價(jià)時(shí)，要看幼兒是否有進(jìn)步，不能因?yàn)橐粋€(gè)方面不好就否定幼兒，也不能因?yàn)槟撤矫姹憩F(xiàn)很好，就忽略其他方面?？傊瑧?yīng)該全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)幼兒，現(xiàn)在幼兒達(dá)到的水平是暫時(shí)的，要從發(fā)展的角度看，評(píng)價(jià)幼兒是為了促進(jìn)幼兒更好發(fā)展，讓教師指導(dǎo)如何正確評(píng)價(jià)幼兒。這樣才是正確的方式，所以，教師樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀是非常必要的。

（二） 與一日生活結(jié)合。在幼兒的一日生活中，教師要學(xué)會(huì)有方向、有目標(biāo)地去觀察幼兒，幼兒的一日活動(dòng)是豐富多彩的，教師要學(xué)會(huì)選擇，有選擇地去觀察，要有方向感，不然也會(huì)很累，還得不到很好的效果。在教師觀察的時(shí)候，及時(shí)地做好記錄是很好的，這樣，教師才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒所存在的問(wèn)題，然后加以引導(dǎo)。當(dāng)然，也可以在事后進(jìn)行思考、反思、總結(jié)等。在結(jié)合一日生活的過(guò)程中，也讓評(píng)價(jià)更貼合實(shí)際，更加的真實(shí)有效。

（三） 正確使用評(píng)價(jià)結(jié)果。首先，作為教師要知道本班幼兒的整體水平，在了解的基礎(chǔ)上，才能制定合理的計(jì)劃，這才是真正的從實(shí)際出發(fā)，又符合年齡特點(diǎn)。其次，在了解共性后，還要注意個(gè)性，要跟胡班里每個(gè)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，使用不同的教育手段，這就要求教師更認(rèn)真的了解幼兒，還要對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，看看幼兒知否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，指南的研究就是為了讓老師和家長(zhǎng)更好的了解幼兒，讓幼兒全面發(fā)展。

（四） 正確看待幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)與教師工作評(píng)價(jià)的關(guān)聯(lián)。在幼兒園里，教師是評(píng)價(jià)的人，教師以什么標(biāo)準(zhǔn)、什么態(tài)度進(jìn)行這項(xiàng)工作，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的影響也是很大的。正確看待幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)與教師工作評(píng)價(jià)的關(guān)系，才能讓教師更加自覺(jué)、認(rèn)真去觀察了解幼兒，如果將這個(gè)評(píng)價(jià)功能無(wú)限放大，有時(shí)候反而起到了不好的作用。在幼兒發(fā)展的過(guò)程中，教師的影響無(wú)疑是很重要的，但是也不能忽視其他因素。不管幼兒發(fā)展得如何，也不能說(shuō)明教師在工作方面的質(zhì)量是好是壞。所以不能以幼兒發(fā)展的程度來(lái)看教師工作方面的能力，這樣會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)不夠真實(shí)，失去了它真正的意義。

總之，在幼兒園工作中，教師要認(rèn)真對(duì)待幼兒的發(fā)展評(píng)價(jià)，要真正做好這項(xiàng)工作不是那么容易的，要對(duì)班里的每個(gè)幼兒認(rèn)真負(fù)責(zé)，真正地去尊重幼兒、關(guān)心幼兒、引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在幼兒園的一日生活中不斷地發(fā)展，不斷地進(jìn)步。

作為一名幼兒園教師，態(tài)度是第一位，要有良心地去做這份工作，要做好很難，但一定要用心，有志者事近成，讓我們朝著一個(gè)正確的方向，關(guān)注好幼兒的發(fā)展，做出真實(shí)的評(píng)價(jià)，讓幼兒在幼兒園活得更豐富、更精彩，學(xué)到更多的本領(lǐng)，讓幼兒獲得更多寶貴的財(cái)富，為幼兒打造一個(gè)更美好的未來(lái)。

作者簡(jiǎn)介：

陸雅靜，江蘇省昆山市，昆山花橋國(guó)際商務(wù)城聚福幼兒園。