基于高中物理新課程教學(xué)方法的創(chuàng)新與思考

摘要：在傳統(tǒng)高中教學(xué)模式中，過(guò)分追求學(xué)生應(yīng)試成績(jī)，這樣不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也不能滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求。作為教育部門(mén)，為了可以提升教育質(zhì)量，逐漸在全國(guó)范圍內(nèi)推廣新課程教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育。在高中物理教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、理解問(wèn)題以及解決問(wèn)題能力，必須要采用創(chuàng)新的教學(xué)方法。本文仔細(xì)分析基于高中物理新課程教學(xué)方法的創(chuàng)新，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中物理；新課程；教學(xué)方法；創(chuàng)新

相對(duì)于初中物理知識(shí)，高中物理知識(shí)是相當(dāng)抽象的，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大。如果教師在教學(xué)過(guò)程中，只是一味地采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過(guò)灌輸式的教學(xué)方式，向?qū)W生傳授知識(shí)，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥無(wú)聊的感覺(jué)，教學(xué)效果不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。因此教師在高中物理新課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、 高中物理新課程教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一） 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。在高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)作用，不僅培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，而且引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握書(shū)本知識(shí)，使學(xué)生可以積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，以便于學(xué)生鞏固對(duì)物理知識(shí)的了解。比如，學(xué)習(xí)“自由落體定律”的時(shí)候，教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法向?qū)W生介紹石頭和棉花同時(shí)下落的情況，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考物理下落的關(guān)鍵性因素。盡管整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程操作方法簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較為清楚，但是學(xué)生不能參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中。因此，想要改善這種教學(xué)情況，可以適當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師可以提前準(zhǔn)備一把40 cm的直尺，記錄直尺下落到不同位置需要的時(shí)間，開(kāi)展生動(dòng)有趣的“測(cè)反應(yīng)速度”游戲。安排一名學(xué)生緊緊抓住直尺，從某個(gè)位置自由落下，而另一名學(xué)生在直尺下落的時(shí)候，及時(shí)將其握住。兩名學(xué)生可以互相轉(zhuǎn)換角色，反復(fù)完成這個(gè)游戲，將反應(yīng)速度進(jìn)行對(duì)比。在高中物理教學(xué)中采用這樣的教學(xué)方式，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二） 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。即便是成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)或者教師，在學(xué)習(xí)和工作中也會(huì)出現(xiàn)失誤。但是有些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)中一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，就會(huì)降低學(xué)習(xí)興趣，喪失學(xué)習(xí)自信心。面臨這種情況，教師需要采取不同的方式激勵(lì)學(xué)生，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度以及敢于質(zhì)疑的精神，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)做出肯定，有助于增加學(xué)生自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師在教學(xué)中，必須要根據(jù)學(xué)生的反饋意見(jiàn)，同事之間的互相評(píng)價(jià)以及專家的正確指導(dǎo)，經(jīng)常反省自己的教學(xué)方式，適當(dāng)進(jìn)行改進(jìn)，從而保證教學(xué)質(zhì)量。

（三） 完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度。任何學(xué)科，教學(xué)評(píng)價(jià)方式都是重要的組成部分。在高中物理教學(xué)中，也不能忽視教學(xué)評(píng)價(jià)方式的作用。教學(xué)評(píng)價(jià)方式的好壞直接影響學(xué)生各方面的能力。通常，正確的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在高中物理教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是相當(dāng)重要的，需要引起教師的注意。在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式中，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳎@樣不利于學(xué)生全面發(fā)展。因此，作為教師，想要改變這樣的情況，必須要適當(dāng)改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不只是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，還要重視學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方式等等。只有綜合考慮學(xué)生的各個(gè)方面，才可以保證評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和合理性。

（四） 培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐能力。高中物理教師在教學(xué)中，無(wú)法將書(shū)本上所有的物理知識(shí)都傳授給學(xué)生。但是可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展過(guò)程。在教學(xué)中，許多物理實(shí)驗(yàn)的制作成本較低，操作方法簡(jiǎn)單。作為高中物理教師，在教學(xué)的時(shí)候，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)引入一些小實(shí)驗(yàn)，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)探索新知識(shí)的熱情，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐能力。俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，但無(wú)定法。”在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師講解的教學(xué)效果。因此，教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法。

（五） 改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立創(chuàng)新的教學(xué)方式。在高中物理教學(xué)中，想要增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)，首先，教師需要提高自身的創(chuàng)新能力，才能夠制定創(chuàng)新的教學(xué)方式。創(chuàng)新，并不是完全摒棄傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，而是在傳統(tǒng)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展。而且教師必須要加強(qiáng)自身的知識(shí)，積極參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，才可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀點(diǎn)的創(chuàng)新。其次，教師在教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)情境和實(shí)驗(yàn)探討過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、觀察物理現(xiàn)象以及動(dòng)手操作能力。比如，講解“蘋(píng)果落地的思考”時(shí)，教師可以提出以下兩個(gè)問(wèn)題：一是看到蘋(píng)果這個(gè)詞語(yǔ)，你們會(huì)聯(lián)想到什么事？二是為什么蘋(píng)果從樹(shù)上掉在地上，但是小鳥(niǎo)從樹(shù)上落下來(lái)往天上飛呢？利用這些問(wèn)題，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

（六） 采用多媒體技術(shù)。近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于社會(huì)各行各業(yè)。以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的多媒體技術(shù)，在高中教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。高中物理知識(shí)具有抽象性的特點(diǎn)，即便教師具備較高的專業(yè)素質(zhì)，但是如果運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也不能幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)。因此，教師在教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)知識(shí)，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合的方式向?qū)W生講解知識(shí)，在某種程度上，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、 結(jié)語(yǔ)

在高中學(xué)習(xí)階段，物理是一門(mén)重要的學(xué)科。尤其是對(duì)于學(xué)理科的學(xué)生而言，物理是必不可少的學(xué)習(xí)課程，占據(jù)重要的分?jǐn)?shù)比例。因此，作為一名高中物理教師，在教學(xué)中必須要采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力與動(dòng)手操作能力，將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生用多樣化的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：

羊丹丹，江蘇省泰州市，靖江高級(jí)中學(xué)。