淺論中學信息技術(shù)教學中的問題及對策

摘要：信息技術(shù)在現(xiàn)今科技飛速發(fā)展的背景下已經(jīng)成為社會生活中所不可缺少的一項工具，人們利用信息技術(shù)的操作提高了自身的工作效率，信息技術(shù)在生活中所扮演的角色越來越重要。但是對于中學信息課程教學而言，信息技術(shù)這門科目始終沒有受到家長與學校的重視，無法發(fā)揮自己獨特的價值，在大環(huán)境的影響下，教師團隊的教學理念不夠完善，學生參與實踐的程度較低，中學信息技術(shù)教學陷入了一定的困境。筆者以多年的信息技術(shù)教學經(jīng)驗為工具試著討論中學信息技術(shù)教學過程中的有效方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學改革；初中教學

中學信息技術(shù)課程是學生最喜歡的課程之一，其輕松的教學特點減輕了中學生的學習壓力，學生能夠在吸取知識的同時緩解日常學習壓力。但是隨著升學壓力的提高，其他學科受重視的程度不斷加深，信息技術(shù)學科在家長及學校眼中得不到重視，很多中學的信息技術(shù)課程水平不高，直接影響著學生生活中對于信息技術(shù)的操作。改善教學環(huán)境，提高學生的信息技術(shù)水平成為了信息技術(shù)教師的主要任務(wù)。

一、 中學信息技術(shù)教學中存在的問題

首先，學校對于信息技術(shù)的重視程度是不夠的，這一點是從信息技術(shù)科目設(shè)立的最開始就出現(xiàn)的情況。最直接的原因是因為信息技術(shù)學科不參與學生的升學考試，學校以及家長對于學生學習計劃的安排，都會排除信息技術(shù)科目。信息技術(shù)學科是一門與社會發(fā)展相關(guān)聯(lián)的學科，與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學等學科不同，它是由信息技術(shù)的興起而產(chǎn)生的，雖然在現(xiàn)今社會中，我們都承認信息技術(shù)的價值及其對我們生活的重要影響，但是在中學生的學習過程中，學校對于信息技術(shù)的重視程度不夠，導致很多的信息技術(shù)授課時間被其他學科所擠占，這不僅影響了學生的信息技術(shù)水平，更影響了信息技術(shù)學科在學校內(nèi)的長期發(fā)展，越來越多的優(yōu)秀教師脫離了信息技術(shù)教學轉(zhuǎn)為其他方面的工作。

其次，信息技術(shù)教學過程中限制教學水平的另一個因素是教師水平有限，教師水平受限的問題并不能夠完全的責怪于教師，更多是學校以及家長的不重視而造成的。另一方面，由于教學水平?jīng)]有突破，很多信息技術(shù)教師的教學理念在教學的過程中依然沒有太多改變。在素質(zhì)教育改革的背景下，信息技術(shù)教育也應(yīng)該符合教育發(fā)展的要求，提升自身的教學質(zhì)量。信息技術(shù)的教材信息雖然是按照一定的要求所編制，但是在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，其發(fā)展的速度遠遠的快于教材的革新程度，教材的時滯性就需要信息技術(shù)教師來彌補。

最后，在很多中學的教學過程中，信息技術(shù)的實踐操作機會較少，由于信息技術(shù)不同于傳統(tǒng)的學科，它是一門需要實際操作的學科，但是很多學校的實際情況沒有辦法滿足學生操作的要求，學生對于信息技術(shù)的學習多數(shù)來自于教材內(nèi)容，沒有很好的實踐操作體驗。信息技術(shù)所面臨的問題不僅是要提高信息課程的質(zhì)量，還要提高信息技術(shù)教學內(nèi)容中實踐操作的次數(shù)，讓學生能夠真正的了解到信息技術(shù)的文化魅力。

二、 中學信息技術(shù)教學的有效方法

（一） 樹立明確的信息技術(shù)教學方向

要完善學科的教學體系，首先要明確學科的教學方向。就中學信息技術(shù)這門科目而言，主要的目的是指導學生如何對信息技術(shù)進行基本的操作，引導學生與社會中不斷發(fā)展的信息技術(shù)相結(jié)合，使學生成為新興事物的直接接受者。在信息技術(shù)手段不斷完善的今天，教學目標已經(jīng)不能單純的滿足學生進行基本操作，信息技術(shù)已經(jīng)成為了我們?nèi)粘Ｉ钪凶罨镜墓ぷ?、學習手段，教師應(yīng)當在利用信息技術(shù)指導學生的同時將教學方向設(shè)定為幫助學生如何在信息時代完成更好的體驗以及通過信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等帶來的外部信息培養(yǎng)出學生的世界觀、價值觀。

（二） 提高學校對于信息技術(shù)教學的重視程度

信息時代已經(jīng)來臨，我們要正視信息技術(shù)在我們生活中所做出的改變。學校要拋棄傳統(tǒng)的觀點，正視信息時代的技術(shù)作用，提高信息技術(shù)在學校整體教學工作的價值。學校是教師的直接工作環(huán)境，無論信息技術(shù)教師怎樣進行技術(shù)改革，怎樣在課堂上提高學生的興趣，如果學校不能夠有力的支持信息技術(shù)教師，那么中學信息教學課程的進步過程將會是緩慢的。在素質(zhì)教育不斷改進的今天，信息技術(shù)教育正是素質(zhì)教育中不可獲取的環(huán)節(jié)，加大信息技術(shù)科目在學生、學校以及家長心目中的地位，會提高中學生整體的信息技術(shù)操作水平。

（三） 提高信息技術(shù)教學的內(nèi)容質(zhì)量

在外部教學環(huán)境以及目標明確的情況下，信息技術(shù)教學工作中的重點內(nèi)容就是提高信息技術(shù)教學的內(nèi)容質(zhì)量，選擇合適的教學內(nèi)容是指導學生進行信息技術(shù)學習的關(guān)鍵。一方面，教師應(yīng)當對學生感興趣的內(nèi)容進行調(diào)查，充分了解學生的學習傾向，盡可能的滿足學生對于信息技術(shù)的要求，另一方面教師應(yīng)當觀察社會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，將符合實際操作的技術(shù)手段作為重點的教學內(nèi)容，將學生感興趣的方面與使用的技術(shù)相結(jié)合，給予學生針對性的授課內(nèi)容，使學生能夠在學習到真正信息技術(shù)的同時增加了對于信息技術(shù)學科學習的興趣。

（四） 提高信息技術(shù)教師的專業(yè)水平

信息技術(shù)教師是學生學習知識的領(lǐng)路者，信息技術(shù)教師的專業(yè)水平直接影響著學生的學習質(zhì)量，教師的操作過程是學生最直接、最有效的學習。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，中學信息教師要想提高學生的實際水平，就需要不斷強化自己的專業(yè)技能，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的情況下緊跟腳步，將自身專業(yè)水平維持在一定高度。學生通過教師的連接來了解外部信息技術(shù)環(huán)境，從而與時代的發(fā)展相結(jié)合，使學生在校學習的內(nèi)容能夠在生活中得到實現(xiàn)，增強信息技術(shù)在學生日常生活中的參與程度。

三、 總結(jié)

現(xiàn)階段我國中學的信息教育中存在著許多的問題，學校以及家長對于信息教學工作的不支持，教學條件的有限，教師的職業(yè)水平等都直接影響著學生對于信息技術(shù)知識的學習。要想完善信息技術(shù)教學體系首先應(yīng)設(shè)立明確的教學指導方向，并且提高信息技術(shù)學科在學校的地位；同時針對性的選擇信息技術(shù)的教學內(nèi)容，使其能夠滿足學生對于信息技術(shù)的學習要求，也能夠滿足技術(shù)發(fā)展在教學過程中的運用；最后要提高教師的信息技術(shù)專業(yè)水平，讓教師能夠扮演重要的角色。通過完善的信息技術(shù)教學體系來提高中學生的整體信息技術(shù)水平，使其能夠滿足社會、時代對其的發(fā)展要求，提高學生的綜合素質(zhì)水平。

參考文獻：

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作者簡介：

于海斌，吉林省德惠市，德惠市第二十三中學。