克服初中數(shù)學審題焦慮

關田甜

學生審題能力是評估其學習能力的重要因素，提升學生的審題能力十分必要。筆者將從三個方面簡單介紹如何幫助學生們在數(shù)學學習過程中更好地進行審題，提升課堂學習效率。

一、培養(yǎng)學生理解能力，提升審題效率

數(shù)學這門學科有很多的知識點都是通過符號或者數(shù)字來完成信息傳遞的，學生們在進行審題的時候就需要提升理解能力，擁有相對完善的語言能力，這樣，學生們在做題的時候往往能夠更加容易地總結題目中所給出的信息，并利用已知信息進行求解。在培養(yǎng)學生們的理解能力的同時，提升學生數(shù)學思維表達能力也是十分必要的，理解與表達本身就是具有很大關聯(lián)性。初中數(shù)學課堂教學對于學生的數(shù)學思維能力的要求很高，要想讓學生們更好地解讀題目信息，就需要學生們具備清楚地表達出自己的數(shù)學思想，這就需要借助數(shù)學語言的表達能力。語言作為一種交流工具，可以起到讓學生們清楚地表達自己思想的作用。所以在初中數(shù)學教學的過程中，教師們要注意培養(yǎng)學生們的數(shù)學思想表達能力，讓學生們擁有邏輯較強的信息描述能力。

比如，教師在給學生們講解平行四邊形相關知識的時候，可以利用練習題來培養(yǎng)學生們的理解能力，學生們在自行解題的時候往往會過于輕視審題環(huán)節(jié)，一味追求解題速度，從而對于題目給出條件理解出現(xiàn)偏差，最后所做出的答案自然就是錯誤的。教師可以鼓勵學生們在審題的時候將題目中的信息進行轉化，如果題目中給出了相關的圖像，學生們在審題的時候就可以結合圖像將其轉化為圖形語言，按照題目信息完成圖像的翻譯工作，當題目中沒有給出相應的圖像時，學生們也應當具備從題目中提煉出相應圖像的能力，從而學生們在解題的時候便可以擁有更加清晰的思路，提升做題準確率。

二、鼓勵學生隨手標記，提升審題效果

在做題過程中，養(yǎng)成隨手標記的能力是十分重要的。在初中階段的學習中，學生們往往不敢標注題目，教師要用鼓勵的態(tài)度，主動幫助學生們進行錯題分析，并根據(jù)學生們所欠缺的能力加以針對性教學。學生們在審題過程中經常由于信息尋找困難或是沒有注意關鍵詞語從而出現(xiàn)錯誤，針對這一方面，教師就可以引導學生們在題目中勾畫信息，鼓勵學生們善于尋找題目關鍵信息并進行標注，并結合學生們的做題習慣進行引導，讓學生們逐漸認識到自己在審題中存在的不足，并加以更正。教師在培養(yǎng)學生審題能力的時候就可以鼓勵學生們多動手標記，隨著讀題就在題上標注出重要的字眼以及數(shù)據(jù)，從而在做題的時候能夠更加迅速地找出需要使用的關鍵信息，達到高效解題的目的。

初中階段的選擇填空題大部分難度都不是很大，出題人往往喜歡從關鍵詞入手，主要考察的就是學生們的審題能力，學生們如果在做題的時候能夠注意到題目中的細節(jié)部分，找好關鍵詞再繼續(xù)解題就可以大大提高做題準確性。教師在鼓勵學生們隨手在題目中標注信息的時候，可以為學生們進行技巧性總結，比如，在做選做題的時候，部分題目都會讓學生們選擇正確或者錯誤的選項，這類題目學生最好能夠在最初的讀題過程中就把“正確”或者“錯誤”字眼標記出來，這樣學生們從心理上就能夠更加重視題目要求，在看具體選項的時候就能夠更仔細地進行判斷與選擇，避免出現(xiàn)誤選的情況。

三、增強學生閱讀能力，提升審題效果

由于學生的閱讀能力不僅僅能夠提高學生們的審題能力，對于學生邏輯能力的培養(yǎng)也有著不可言喻的好處，因此，教師在日常教學中就需要有意識地鍛煉學生的閱讀能力。在教學的時候，教師要注意授課語言的準確性，一定要做到把關鍵詞一個不落地標記出，讓學生們習慣于深入挖掘題目信息，從而在做題的時候才能做到更加流暢。

總而言之，審題能力的培養(yǎng)對于初中生有著重要的意義，教師在日常教學中就需要培養(yǎng)學生提煉信息的能力，有意識地鍛煉學生的閱讀能力，讓學生們習慣于仔細閱讀題目，在讀題的過程中進行關鍵信息的標注。教師還需要在日常教學中為學生們提供鍛煉的機會，為學生傳授相關的解題技巧，提升學生解題正確率的同時培養(yǎng)學生完善的邏輯思維能力。

（作者單位：江蘇灌云縣東王集中學）endprint