小學(xué)英語的課堂導(dǎo)入

楊芳

摘 要：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。導(dǎo)入的方法和形式多種多樣，沒有固定的模式。各種導(dǎo)入方法異曲同工，在具體運(yùn)用時(shí)常常是單獨(dú)使用和交叉使用相結(jié)合。教師要從學(xué)生實(shí)際、教材內(nèi)容出發(fā)，走入學(xué)生的內(nèi)心世界，遵循導(dǎo)入原則，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的導(dǎo)入方法，使學(xué)生快速進(jìn)入到英語語言學(xué)習(xí)的世界中來，使導(dǎo)入成為培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效益的重要一環(huán)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；導(dǎo)入

導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，也是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開始，它直接影響到整節(jié)課的效率。導(dǎo)入得法可以使學(xué)生在心理和知識上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而集中精神學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。因此，英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入是一個(gè)不容忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)，在英語教學(xué)過程中，巧妙的導(dǎo)入可以引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為教學(xué)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

一、課堂導(dǎo)入的原則

小學(xué)英語課堂導(dǎo)入既要符合小學(xué)生的心理特征，又要遵循新奇、多樣、熱鬧和參與的原則。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要有明確的目的，針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，既能吸引學(xué)生注意，誘導(dǎo)學(xué)生求知，又能引起學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，使舊知識與新知識聯(lián)系緊密。課堂導(dǎo)入是一種富有魅力的教學(xué)藝術(shù)。不管運(yùn)用什么方式，在具體實(shí)施過程中都要注意遵循以下原則：

1.追求針對性和目的性，切忌漫無目標(biāo)。教學(xué)導(dǎo)人的首要問題是不能脫離教學(xué)目標(biāo)，要針對教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出具體、簡捷、有趣，彰顯學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)的導(dǎo)入方式。如果導(dǎo)入與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，盲目地為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，甚至于無所不說，離題萬丈，這都是違背教學(xué)目的和教學(xué)宗旨。

2.體現(xiàn)直觀性和啟發(fā)性，切忌導(dǎo)而不入。導(dǎo)入要盡量以生活、學(xué)習(xí)中具體的實(shí)物和事例為基礎(chǔ)，引入新知識。同時(shí)要講究啟發(fā)性，要讓學(xué)生從淺顯易懂的事例中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而從問題著手，引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)其積極思維和產(chǎn)生尋求解決問題的強(qiáng)烈愿望。教師在導(dǎo)入時(shí)要運(yùn)用啟發(fā)性的話語或活動(dòng)激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生對新知識、新內(nèi)容探求的欲望。唯有如此，導(dǎo)入才能找準(zhǔn)最佳的切入點(diǎn)。

3.強(qiáng)調(diào)參與性和全體性原則，切忌演獨(dú)角戲。課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)每一位學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)入設(shè)計(jì)的目標(biāo)和內(nèi)容都要面向全體學(xué)生。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，確定導(dǎo)入的目標(biāo)和內(nèi)容，導(dǎo)入的形式要有利于全體學(xué)生的參與和實(shí)踐，讓學(xué)生對接下來的新知學(xué)習(xí)充滿信心。

4.具備簡潔性和靈活性，切忌拖沓冗長。導(dǎo)語要短小精練、簡潔，盡量能在最短的時(shí)間內(nèi)完成導(dǎo)入，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。新穎的課堂導(dǎo)入，更能加引起學(xué)生們的興趣。心理學(xué)研究表明：令學(xué)生耳目一新的“新導(dǎo)刺激”可以有效地強(qiáng)化學(xué)生的感知態(tài)度，吸引學(xué)生的注意指向。課堂導(dǎo)入要精心設(shè)計(jì)，要畫龍點(diǎn)睛，巧妙地將學(xué)生吸引到課堂上，讓學(xué)生在最短的時(shí)間進(jìn)入到課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)中去，創(chuàng)造和諧、愉悅的課堂氣氛。

5.富有趣味性和藝術(shù)性，切忌平淡無奇。著名心理學(xué)家拉扎勒斯認(rèn)為：“興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。”因此，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)應(yīng)緊緊抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛聽愛看有趣的故事的心理，從與教材有關(guān)的、學(xué)生感興趣的軼聞、趣畫與游戲出發(fā)導(dǎo)入新課，從而使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。語言的藝術(shù)性是導(dǎo)入能否成功的關(guān)鍵所在。無論采用哪種方法，都要求導(dǎo)入的語言要準(zhǔn)確、精煉，既要樸實(shí)自然，通俗易懂，又要生動(dòng)活潑，饒有興趣，給人以幽默感。

二、課堂導(dǎo)入的方法

1.利用多媒體導(dǎo)入。電腦集文字、圖形、音頻于一體，具有直觀性、多變性、知識性、趣味性等特點(diǎn)，能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真、豐富多彩的教學(xué)資源，使同學(xué)感到有話可說。為學(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛，圖文并茂，動(dòng)靜相融的教學(xué)情景。使學(xué)生腦、眼、耳、手、口等多種器官同時(shí)接受刺激，能大大激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。

2.歌曲導(dǎo)入。教育心理學(xué)表明：音樂教育與智育教育相輔相成，而且小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛唱愛跳，因此選擇歌曲進(jìn)行課堂的導(dǎo)入很符合小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)。采用節(jié)奏或明快，或強(qiáng)烈，或溫和的歌曲，能夠一下子抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，使學(xué)生盡快從母語環(huán)境中進(jìn)入到英語的學(xué)習(xí)中。并且，采用切合新授課程內(nèi)容的歌曲，也能夠幫助學(xué)生了解新授內(nèi)容，對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)。

3.游戲?qū)?。游戲是孩子的天性。英國哲學(xué)家洛克曾說過：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事都變成一種游戲似的?！庇螒?qū)刖褪峭ㄟ^做游戲?qū)胄抡n的一種方法。小學(xué)生天性愛玩，做游戲是他們最熱衷的事情。游戲?qū)虢虒W(xué)，寓教于樂，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

4.情境導(dǎo)入，融入生活。我們現(xiàn)在采用的英語教材最大的特點(diǎn)就是口語化、生活化。教材安排了大量的情景會話，如購物、打電話、問路等。內(nèi)容接近生活且篇幅短小，可直接用于生活。如在導(dǎo)入Birthday這一課時(shí)，讓學(xué)生回想自己是如何過生日的？并且說明天是Sam的生日，我們來給他開一個(gè)生日宴會，請同學(xué)們做好準(zhǔn)備。在導(dǎo)入新課時(shí)，干脆把教室布置一下，請同學(xué)們把帶來的禮物gift送給Sam，跟老師說：“Heres your present.”老師拿出準(zhǔn)備好的生日蛋糕cake，師生一起點(diǎn)生日蠟燭candle，分吃蛋糕，共唱生日快樂歌“Happy birthday to you！”把日常生活情景搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生在交際交往中表情達(dá)意，極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，從而激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的熱情。

參考文獻(xiàn)：

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