小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情感教學(xué)的探究

顏海波

摘 要：所謂情感教學(xué)。就是指情教師在教學(xué)過(guò)程中調(diào)整自己的積極狀態(tài)，用飽滿(mǎn)的情感去對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的互動(dòng)交流，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂上的積極性，對(duì)今后兒童性格方面也會(huì)造成一定的影響。情感教育在小學(xué)的教學(xué)中占有重要的位置。小學(xué)時(shí)期的兒童處在尚未發(fā)育成熟的階段，這個(gè)時(shí)期的情感教學(xué)能夠發(fā)揮其最大的價(jià)值。如何以學(xué)生為主，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在一個(gè)輕松、健康、快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)內(nèi)容，將是本篇文章主要探討的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；情感教學(xué)；師生關(guān)系

有人說(shuō)“感情”是激勵(lì)學(xué)生的起點(diǎn)，隨著新課改的不斷深入，小學(xué)教育不斷創(chuàng)新，對(duì)老師的需求也越來(lái)越多元化，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松的環(huán)境加深入地了解并掌握知識(shí)內(nèi)容從而提高學(xué)習(xí)效率。而英語(yǔ)作為當(dāng)下教學(xué)內(nèi)容的重要一門(mén)課程，備受老師和家長(zhǎng)的重視。所以在英語(yǔ)教學(xué)中要想很好的打動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，就需要老師注入濃厚情感，使學(xué)生在融合情感的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

一、熱愛(ài)學(xué)生是情感教學(xué)的前提條件

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的奧秘就是熱愛(ài)學(xué)生?！薄皭?ài)”是一切事物的開(kāi)始，工作是這樣學(xué)習(xí)也是如此。老師只有熱愛(ài)教學(xué)這個(gè)職業(yè)，才會(huì)很好的去愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)上英語(yǔ)這門(mén)課程。教師要不斷的去了解學(xué)生、不斷的去鼓勵(lì)贊美學(xué)生，這樣才能讓他們更有信心更努力的去學(xué)習(xí)。要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，有了尊重，才會(huì)有融洽和諧，孩子們沒(méi)有了緊張的情緒，才會(huì)放松自己，課堂上的氛圍才會(huì)漸漸活躍起來(lái)，孩子們會(huì)踴躍去發(fā)言，使他們無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的一個(gè)關(guān)切的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，都會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在感情教學(xué)中占有著至關(guān)重要的作用[1]。

二、教師的授課心境是進(jìn)行情感教學(xué)的首要條件

一個(gè)教師的感染力應(yīng)表現(xiàn)在課堂的言行舉止上。因此，在英語(yǔ)課堂上教學(xué)中，教師的情緒和心情也是授課中的總要一項(xiàng)。教師在愉悅的心情中講課時(shí)，臉上的笑容也會(huì)上揚(yáng)，語(yǔ)言的魅力也會(huì)大大提升，從而激發(fā)上課的熱情，開(kāi)闊授課的思路，使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)更氛圍更濃烈。反之，如果教師在心情壓抑心有顧慮的狀態(tài)下講課，會(huì)直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降，出現(xiàn)語(yǔ)無(wú)倫次，思路閉塞的情況，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣致使課堂秩序混亂，出現(xiàn)不聽(tīng)課，交頭接耳的現(xiàn)象發(fā)生。

因此，教師在走進(jìn)教室門(mén)的那一刻，就應(yīng)該拋掉那些與課堂無(wú)關(guān)的事情，調(diào)整好自己的心態(tài)，以最的狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而影響學(xué)生感染他們，達(dá)到一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。

三、教學(xué)方法的情感滲透

教師之所以可以在英語(yǔ)課堂教學(xué)中使用情感教學(xué)方式積極教學(xué)，這和英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)學(xué)科以及教材的情感是分不開(kāi)的，教師要喜歡自己的職業(yè)學(xué)科，才會(huì)精心的去備課設(shè)計(jì)教學(xué)思路，要用自己對(duì)知識(shí)的渴求影響學(xué)生，讓學(xué)生擁有更多的情感體驗(yàn)。由于小學(xué)生的年齡還比較小，好奇心也更強(qiáng)一些，有趣的事物更能吸引他們的注意，教師可以在課堂上，增加一些游戲環(huán)節(jié)，如老師制作帶有動(dòng)物樣子的卡片，學(xué)生用英語(yǔ)搶答，或是，老師在黑板上畫(huà)好一張沒(méi)有無(wú)關(guān)的臉，讓學(xué)生手里拿著帶有人五官的卡片，老師說(shuō)英文，學(xué)生把卡片放在人臉對(duì)應(yīng)的位置上，小學(xué)生對(duì)繪畫(huà)都較為感興趣，因而能很好的激發(fā)他們主動(dòng)地參與到游戲中。一來(lái)來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，二來(lái)學(xué)生在玩的過(guò)程中也得到了學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，老師也可選擇一些趣味的小短文，讓學(xué)生在課堂表演，讓學(xué)生更好的展現(xiàn)自己。做游戲、唱歌曲、閱讀趣味小短文等，來(lái)豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛[2]。

四、利用教學(xué)模式的創(chuàng)新

小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)方式也需要老師進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)感情，有效提升英語(yǔ)教學(xué)的效率。教師在教學(xué)中將理論與實(shí)踐有效的結(jié)合在一起，并提高課堂教學(xué)的趣味性，比如就某個(gè)生活中的情景，讓學(xué)生在課堂進(jìn)行演練，通過(guò)實(shí)際情況加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的了解，把課堂的只是運(yùn)用到生活中，加強(qiáng)孩子口語(yǔ)方面的能力。

五、加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通

教師在學(xué)校中積極對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，回到家里，家長(zhǎng)也不能忽視對(duì)孩子的教育工作。教師應(yīng)當(dāng)多和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，讓家長(zhǎng)能充分掌握孩子在校園的情況，共同做好小學(xué)生的教育工作。家長(zhǎng)也要即使了解孩子的想法，多和孩子進(jìn)行交流，清楚孩子的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)狀態(tài)。平時(shí)，也可以家長(zhǎng)用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和孩子交流，對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)熱情有很大的幫助[3]。

六、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，獲取情感認(rèn)同

良好的師生關(guān)系是教學(xué)的開(kāi)端。要想進(jìn)入學(xué)生的心里，就要了解學(xué)生的情緒，在面對(duì)小學(xué)生時(shí)，更需要老師有足夠的耐心去逐步引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)想法，對(duì)于不同的情感訴求要進(jìn)行針對(duì)性的教育，才能建立起和諧的師生關(guān)系，為今后的教育奠定基礎(chǔ)。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，以及我國(guó)大力扶持教育的背景下，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育也越來(lái)越重視，尤其是對(duì)英語(yǔ)的教育，涉及到日后的出國(guó)留學(xué)等方面影響?，F(xiàn)如今英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生的感受，成為教學(xué)評(píng)判的重要來(lái)源，那就需要教師在授課中不斷加強(qiáng)情感的滲透，提升課堂的教學(xué)效果。以學(xué)生為中心，找尋增強(qiáng)教學(xué)效果的有效措施，通過(guò)說(shuō)、唱、游戲等活動(dòng)模式，以達(dá)到玩中學(xué)寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。用情感吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的思維反應(yīng)能力以及學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而提高小學(xué)生的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋志成.語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)論[M]，廣西教育出版社，1996.

[2]蘇偉偉.試析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情感策略[J].中國(guó)校外教育，2012，（07）：78.

[3]胡萍.淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情感教學(xué)[J].文理導(dǎo)航，2011，（09）：83.