小學(xué)音樂教育略談

張麗娜

摘 要：本文首先解說了音樂的價(jià)值，爾后對(duì)學(xué)習(xí)音樂的氛圍做出分析，接著詮釋了如何培養(yǎng)孩子們?cè)谝魳贩矫娴膭?chuàng)作能力以及激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂前輩兩個(gè)問題，最后以介紹課堂上引入流行音樂的意義終篇。個(gè)人淺見，教學(xué)所得，一紙管窺，商榷同仁。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；教育；氛圍；創(chuàng)作能力；激勵(lì)；流行音樂

一、音樂的價(jià)值

音樂是人類的靈魂，是人們抒發(fā)感情表達(dá)情感寄托的一種高雅的藝術(shù)。一曲歌罷，人們暢快淋漓。中國古人曾經(jīng)說過，言不盡則歌。充分說明了歌曲對(duì)人類情緒的感染。音樂是一種美，愛美之心人皆有之。我們通過享受美、創(chuàng)造美，產(chǎn)生精神的滿足。音樂能夠進(jìn)入人的心靈深處，能夠讓小學(xué)生得到智力保證，能夠讓小學(xué)生的情感豐富而充實(shí)，能完善小學(xué)生的個(gè)性。在審美過程當(dāng)中，音樂能夠陶冶人的情操、提升人的智慧，讓人的情緒通過音樂得以抒發(fā)，讓人的緊張得以緩解。音樂還讓人能產(chǎn)生一種強(qiáng)大的道德力量，使人趨于完善。小學(xué)生從小學(xué)習(xí)音樂，能夠啟迪他們的能量，讓他們感受生活的快樂，也能緩解學(xué)習(xí)壓力、避免各種心理和生理的疾??；一首歌曲，無論是唱還是聽，或者演奏，都會(huì)讓人產(chǎn)生愉悅的情感，音樂能夠讓學(xué)生們更加聰明，能發(fā)泄內(nèi)心的憤怒、壓力而增強(qiáng)免疫力，可以說音樂是有靈性的，讓人擁有豐富的想象力。讓小學(xué)生學(xué)好音樂，是一門很高的藝術(shù)，因此，音樂教學(xué)對(duì)教師提出了相當(dāng)高的要求。

二、給小學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)音樂的氛圍

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生莫大的影響。讓一些優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生、帶動(dòng)不喜歡學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生。組織一些音樂活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲。心理學(xué)表明，如果一個(gè)環(huán)境是非常優(yōu)良的，會(huì)對(duì)環(huán)境中的人產(chǎn)生很大的影響。能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)他們的音樂細(xì)胞、挖掘他們的音樂天分。接下來再進(jìn)行教學(xué)和提高音樂水準(zhǔn)，就會(huì)水到渠成。自我彰顯是孩子們的一種特性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，營造一種良好的課堂氛圍。讓學(xué)生積極向上、躍躍欲試。讓學(xué)生對(duì)音樂充滿喜歡，引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)、去探索。他們很快就會(huì)對(duì)音樂樂此不疲，每天都哼著自己喜歡的小曲悠哉樂哉。讓孩子們表現(xiàn)自己，以此豐富他們的音樂經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)他們的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。讓他們大聲地演唱，用樂器嫻熟的敲打演奏。通過這些，增強(qiáng)他們對(duì)音樂的領(lǐng)悟能力。組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓他們感受音樂的美，此外還讓他們找自己和別人的差距；一首歌曲讓很多人來演唱效果有什么不同？誰唱的更有感染力？他的優(yōu)點(diǎn)在哪里？慢慢的他們都能增強(qiáng)自信心，也能增強(qiáng)合作能力，同時(shí)創(chuàng)新精神也能夠有所提高。

三、孩子們?cè)谝魳贩矫娴膭?chuàng)作能力

讓學(xué)生們學(xué)會(huì)讀譜、唱譜，使之熟練掌握五線譜和簡譜。利用音樂教材中的很多經(jīng)典曲目，讓他們深入作品，理解作品。讓孩子們大膽對(duì)所喜歡的音樂進(jìn)行改編，讓他們接觸一些耳熟能詳?shù)慕?jīng)過改編的歌曲，通過歌曲對(duì)照，鼓勵(lì)學(xué)生也進(jìn)行改編。至于改編的效果，姑且不論，先要有改變的勇氣。一首歌曲，可以通過不同的樂器來演奏；一樣的歌詞，可以通過不一樣的節(jié)奏來演唱；總之讓學(xué)生們?cè)谝魳返牡钐美飼秤螣o阻。讓他們深入音樂，了解作者的創(chuàng)作背景，把學(xué)生帶入到大自然當(dāng)中，讓音樂和大自然合二為一。通過觀察世界，讓他們以音樂的方式來表現(xiàn)世界，一定要用生活和音樂結(jié)合的方式來進(jìn)行教學(xué)。讓小學(xué)音樂教育不受到局限，讓他們的學(xué)習(xí)天地廣闊遼遠(yuǎn)。

四、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂前輩

小學(xué)時(shí)期是塑造學(xué)生心智健全的一個(gè)非常重要階段。小學(xué)生性格要強(qiáng)、模仿性強(qiáng)，對(duì)外物充滿好奇心，對(duì)成功人物充滿崇拜心理。抓住這種心理進(jìn)行音樂教學(xué)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)音樂前輩。古今中外有很多著名的音樂家，在備受打擊之下創(chuàng)造了舉世聞名的音樂作品。我們知道著名的音樂家冼星海先生，人們都以為從小學(xué)習(xí)音樂才可以成才，可是冼星海先生恰恰是20歲才開始拉奏小提琴。在法國的巴黎，冼星海學(xué)習(xí)音樂屢屢遭到別人的嘲諷。同學(xué)們說他根本不適合學(xué)習(xí)音樂，他演奏的太難聽了。而且冼星海居住環(huán)境十分惡劣，他的經(jīng)濟(jì)十分困難，常常是食不果腹。事出無奈，他不得不到一些餐館去打工賺取學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。冼星海沒有被困難壓倒。他艱苦地訓(xùn)練自己的演奏，不斷的練習(xí)，讓自己的演奏技藝飛速提升。他創(chuàng)作了很多著名的歌曲，比如《黃河大合唱》，影響了大江南北無數(shù)英雄兒女。他的很多作品表達(dá)了在中華民族內(nèi)憂外患期間中華兒女的自強(qiáng)不息。在歷史上偉大的音樂家比比皆是。因?yàn)榭嚯y而成才的音樂家也是數(shù)不勝數(shù)，通過他們自身的努力、對(duì)困難的克服，為人類留下了極大的音樂財(cái)富。在教學(xué)中，恰當(dāng)如其分的給學(xué)生介紹這些意志頑強(qiáng)的音樂家，能起到很大的激勵(lì)作用。

五、課堂上引入流行音樂

流行音樂的感染力很強(qiáng)。有很多流行音樂，只經(jīng)過一兩天的時(shí)間，就迅速流行大江南北。因此，我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中適當(dāng)引入流行音樂，會(huì)增加學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣，可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容、有效的祛除課堂上的單調(diào)和枯燥。流行音樂作為一種藝術(shù)現(xiàn)象。在世界上都造成了深遠(yuǎn)的影響。因?yàn)榱餍幸魳焚N近生活、演唱的方式自由，格式簡單，注重自我感受以及交流性強(qiáng)，和傳統(tǒng)的音樂相比，流行音樂更能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榱餍幸魳纺軌驙I造良好的音樂氣氛，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。從某一方面來說，流行音樂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂起到了很大的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)流行音樂，孩子們明顯的缺少了抵觸情緒；通過流行音樂，讓學(xué)生接觸到了廣闊豐富的音樂素材，提升了學(xué)生的音樂素質(zhì)。同時(shí)我們教師也要清楚地認(rèn)識(shí)到，萬物都有利弊，我們引入流行音樂，并非完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)音樂，流行音樂只是一種補(bǔ)充、一種輔助。課堂上引入流行音樂，只是為了更好地開展音樂教學(xué)活動(dòng)、為了培養(yǎng)學(xué)生的審美，教學(xué)中要注意流行音樂和傳統(tǒng)音樂之間的和諧與搭配。

在小學(xué)教育階段，音樂教育極其重要。發(fā)展音樂教育，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了一定的條件。因此，在編排課程內(nèi)容過程中，我們應(yīng)根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況和未來發(fā)展趨勢，編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，整合教學(xué)資源，擴(kuò)大教師教育的范圍，才是促進(jìn)小學(xué)音樂教發(fā)展的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]張羽.小學(xué)游戲性音樂教學(xué)的實(shí)踐研究〔D〕.沈陽師范大學(xué)，2014.

[2]申光健.小學(xué)音樂班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)踐研究〔D〕.貴州師范大學(xué)，2015.