試析農(nóng)村幼兒園美工區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)

侯方祥

美工區(qū)角活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要途徑。是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。然而，在實(shí)際活動(dòng)中，盡管我們都認(rèn)識(shí)到了開展區(qū)域活動(dòng)的重要性，都想方設(shè)法獨(dú)具匠心的為幼兒開辟了活動(dòng)場(chǎng)所，如何能更加有效的開展美工區(qū)角活動(dòng)呢？在農(nóng)村幼兒園活動(dòng)面積小，幼兒人數(shù)多的情況下，我們綜合利用，巧妙結(jié)合。比如：在開設(shè)美工區(qū)、操作區(qū)、圖書區(qū)時(shí)，把集體教學(xué)用的桌椅，分組擺放，便可就地利用窗臺(tái)上掛毛線練習(xí)編辮子，門后掛圖書袋，幼兒拿到圖書到自己座位看，不利用空間且不占地盤。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，本人對(duì)農(nóng)村幼兒園美工區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)作如下簡(jiǎn)述。

一、自選區(qū)角自我學(xué)習(xí)，滿足幼兒的動(dòng)手需要

我們和幼兒一起在每個(gè)區(qū)角設(shè)置區(qū)角目標(biāo)、區(qū)角規(guī)則、區(qū)域卡，幼兒可以根據(jù)自己的需求選擇區(qū)角，戴上區(qū)域卡進(jìn)區(qū)活動(dòng)，不想玩了就把區(qū)域卡放回再去其它的區(qū)角；這樣孩子自由選擇區(qū)角的同時(shí)規(guī)則意識(shí)也增強(qiáng)了。

幼兒通過做做、玩玩、看看、想想等進(jìn)行知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。如：幼兒在選擇區(qū)角時(shí)根據(jù)自己的愛好需要選擇區(qū)角，有的選擇音樂角去敲打樂器，有的選擇水果店去買水果。還有的選擇科學(xué)角去探索科學(xué)現(xiàn)象。在玩中自己探索，幼兒相互研究使用工具材料，充分讓幼兒去積累經(jīng)驗(yàn)，開啟思路。實(shí)踐證明：所有的幼兒都有某種物品通常的使用方法基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)的特性和功能，甚至創(chuàng)造出新的作品，幼兒會(huì)陶醉于自己的想象之中，對(duì)于那些經(jīng)過自己動(dòng)手做出來的東西會(huì)感到極大的滿足。

二、將美工活動(dòng)區(qū)擴(kuò)展到家庭之中

現(xiàn)在普遍存在一種現(xiàn)象：幼兒在幼兒園是“乖寶寶”，在家卻是“小皇帝”、“小公主”。家長(zhǎng)無奈，教師力不從心。自從開展了區(qū)角活動(dòng)，我們不僅把活動(dòng)區(qū)開設(shè)到大自然中去，還擴(kuò)展到幼兒家中。首先請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子開拓一片屬于孩子自己的天地，并提供豐富材料，讓幼兒自由畫、捏、剪、折。還可請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子提供勞動(dòng)機(jī)會(huì)，比如幫家長(zhǎng)摘揀蔬菜，幫家長(zhǎng)做餃子或餃子皮。只要家長(zhǎng)肯放手，孩子就會(huì)很樂意而為。同時(shí)還增強(qiáng)了勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。這樣，幼兒有事可做哪還有心情做“小皇帝”、“小公主”。

三、美工區(qū)材料位置的放置應(yīng)井井有條，便于幼兒拿取和歸還原處

美工區(qū)的材料品種繁多，如果老師不能有意的設(shè)計(jì)擺放方法和位置，就會(huì)讓幼兒無從下手，感到困難，或是不利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在我們班上，為了讓美工區(qū)的東西一目了然，便于幼兒取放，我們采取了在超市里常見的塑料制品，不同的美工材料我們選用不同大小、顏色或形狀的器皿來放置。比如，彩色鉛筆我們以顏色進(jìn)行分類，用十二個(gè)一模一樣的塑料筆筒來放置，并在筆筒外部貼上與筒內(nèi)彩筆顏色相同的及時(shí)貼，油畫棒這樣放置，不同的是我們采用了白色的塑料小碗，各種各樣的美工作業(yè)紙我們按照它們的種類及難易程度分別用淺邊的托盤裝好，剪刀則用有提手的小籃筐放好，并配已有小蓋，以保證安全。粘帖用的漿糊用深邊托盤放置，以免幼兒在取放時(shí)把漿糊瓶碰倒，從架子上摔下來，擦手用的小毛巾用彩色掛鉤掛在美工區(qū)的墻面上。這樣幼兒在歸還物品時(shí)就會(huì)感到輕松，也便于教師隨時(shí)檢查幼兒使用材料的情況，并及時(shí)增加以免出現(xiàn)材料不足的情況。

四、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，給予幼兒適時(shí)適宜的指導(dǎo)

幼兒在美工區(qū)角活動(dòng)中的游戲是非常投入的，因此，教師耐心的觀察和傾聽是非常重要的，這樣能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的情況，從而便于教師及時(shí)地加以調(diào)整。在觀察中，教師要注意觀察幼兒的興趣點(diǎn)大多數(shù)幼兒喜歡什么區(qū)的游戲、喜歡的內(nèi)容是什么、哪些材料幼兒最為喜歡等等，游戲中哪些情況需要老師介入等等。

怎么樣才能在最好的時(shí)機(jī)進(jìn)行來引導(dǎo)幼兒呢？例如，在"我愛我家"的主題活動(dòng)中，我向家長(zhǎng)收集了大量的廢舊物品以及孩子小時(shí)侯穿過的服裝等，讓孩子用稚嫩的小手裝點(diǎn)可愛的"我的家"的世界，教室里掛滿了用各種材料設(shè)計(jì)制作的"我的家"的房子，以及收集來的像片（全家福、幼兒成長(zhǎng)），小圖片、布娃娃、小時(shí)候用過的物品，教室內(nèi)外到處張貼和懸掛著孩子的作品。在區(qū)域劃分時(shí)，開設(shè)了多個(gè)娃娃家，使每個(gè)娃娃家都具有安全感的、有"家"的特質(zhì)的環(huán)境：小柜子、小床、小冰箱、小洗衣機(jī)等各種熟悉的小型家具為孩子營(yíng)造了一個(gè)舒適、隨意的氛圍，讓孩子隨心所欲、自由自在。孩子們完全融入到熟悉的、真實(shí)的生活情景中，自主地到廚房燒飯、到陽臺(tái)曬衣服，到鏡子前梳頭，在呈現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)又獲得新的經(jīng)驗(yàn)。在各種區(qū)角活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展，不僅鍛煉了幼兒的小肌肉群而且操作能力得到了發(fā)展。

隨著幼兒園教育的改革的不斷深入，廣大幼兒教師的教育觀念也不斷更新，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)更有利于幼兒發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境，提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)展。

幼兒園美區(qū)角活動(dòng)的開展要根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)，根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)及不同發(fā)展需要，結(jié)合教育目標(biāo)進(jìn)行合理有效的開展，更需要教師有極強(qiáng)的愛心及責(zé)任心，掌握一定的理論知識(shí)，在實(shí)踐中善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，才能把幼兒園美工區(qū)角活動(dòng)區(qū)活動(dòng)生動(dòng)有效的開展起來。