小學(xué)低年級體育教學(xué)中美感教育初探

王劍　鄧芳

摘 要：文章根據(jù)兒童的身心特點，在小學(xué)低年級體育教學(xué)中，探討運用仿生動作、創(chuàng)編造型游戲、韻律舞蹈、創(chuàng)設(shè)情境和創(chuàng)造兒童化教具等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的美感和文明行為，以期改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念和方法，發(fā)揮體育教學(xué)在美感教育中的作用。

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)體育與健康教學(xué)大綱》中指出：“運用體育對學(xué)生身心特有的影響，培養(yǎng)學(xué)生的美感和文明行為……”[1] 根據(jù)小學(xué)生生理、心理特點[2]，在小學(xué)低年級體育教學(xué)中， 教師應(yīng)創(chuàng)編造型游戲，用游戲的趣味性、競賽性的魅力吸引學(xué)生，陶冶學(xué)生美的情操；利用韻律舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美、接受美；使用動作“情境”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和表達能力；創(chuàng)設(shè)兒童化教具，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

一、研究方法

（1）運用仿生動作，將動物的走、跑、跳等動作移到體育教學(xué)中，融娛樂、鍛煉身于一體，誘發(fā)學(xué)生追求美和表現(xiàn)美的欲望。如企鵝走、小鴨戲水、駿馬賽跑、青蛙歡跳等動作為教法，突破用前腳掌著地跑和雙腳同時蹬落地跳的難點，培養(yǎng)了學(xué)生正確姿勢。用仿生動作編成的“動物模仿操”，學(xué)生百做不厭。

（2）創(chuàng)編造型游戲，用游戲的趣味性、競賽性的魅力吸引學(xué)生，達到陶冶美的情操的目的。造型性游戲是讓學(xué)生按教師要求自由組合，創(chuàng)造出一種熟悉的物體形象，根據(jù)物體這些運動的特點，結(jié)伴跑或跳。如做“火箭飛天”游戲，3～6人一組站成圓形隊形，成一臂距離，邊擊掌邊吟誦“火箭、火箭飛上天”。當(dāng)念到“天”字時，學(xué)生做火箭造型，雙腳起跳，轉(zhuǎn)體90°～180°。根據(jù)兒童心理特點，教師發(fā)出“飛機進入機場”“火車開往北京”指令。學(xué)生2～4人一組造型“開飛機”“開火車”，邊跑邊跳，邊模仿飛機飛的聲音、火車鳴笛聲，產(chǎn)生美的情緒、美的情感。教師還鼓勵學(xué)生開動腦筋自編造型性游戲，培養(yǎng)學(xué)生主動性和創(chuàng)造性。

（3）運用韻律舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美、接受美。通過形象的模仿活動和具有情節(jié)的表現(xiàn)活動，使學(xué)生學(xué)會筒單的舞步、優(yōu)美身體姿態(tài)，培養(yǎng)活潑開朗的性格、以美尋真，以美引善，使學(xué)生的心靈在音樂美、動作美中升華。教師讓學(xué)生根據(jù)簡單的樂曲和歌曲的節(jié)拍、速度做一些基本部位的練習(xí)，在音樂聲中翩翩起舞、千姿百態(tài)，抒發(fā)自己心靈美。這不僅使學(xué)生得到美的享受，而且調(diào)劑學(xué)生大腦興奮與抑制，起到了放松整理、平衡人體機能的作用。

（4）運用動作情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和表達能力。教師用游戲、兒歌、仿生動作創(chuàng)設(shè)的情境，把表現(xiàn)自然界的美和社會中各種事物的美相結(jié)合，既鍛煉學(xué)生的身體，又增長兒童審美情趣。如教學(xué)跳遠，創(chuàng)設(shè)兔媽媽教小兔過河的情境，首先用兒歌“小白兔，懂禮貌，翹翹尾巴跳跳跳，左一跳；右一跳，看誰落地最輕巧！”讓學(xué)生掌握單踏雙落地動作，用紗網(wǎng)剪裁60厘米寬做踏跣區(qū)，前面畫一“小河”，正確踏跳者過了小河，否則掉進河里。這不僅使學(xué)生在歡快、活潑的氣氛中鍛煉了身體，而且引導(dǎo)其領(lǐng)悟到了跳遠動作要領(lǐng)，達到入景動情、寓教于樂的境地。

（5）創(chuàng)設(shè)兒童化教具，培養(yǎng)審美情趣。教師在—節(jié)課中要一物多用，如用彩色皺紋紙裝飾的橡皮筋布置的游戲和立定跳遠場地就形象逼真；用白色的包裝帶編制的玲瓏球；內(nèi)裝幾個汽水瓶蓋作輕物投擲，融音、形、色于一體；用不同的四種顏色包裝帶編的小網(wǎng)，內(nèi)裝一根橡皮筋，既可以作投擲物用，將橡皮筋拉出來，又可以作跳高的橫竿用，把動物頭像設(shè)計在投擲靶的中間，為學(xué)生擲準(zhǔn)起到指示作用；在標(biāo)志竿上裝上各種顏色的小旗或不同動物的圖片，能誘發(fā)學(xué)生迅速辨別空間方位；利用廢舊的易拉罐做成色形鮮艷的彩罐，內(nèi)裝適量的沙石用膠布封上口，使之有形、有聲、有色，同時具有一定的硬度，不易變形，可用作拋接、滾動、標(biāo)記或道具，使學(xué)生悅目、悅耳、悅心。學(xué)生們一看到美化的教具、別致的場地，就躍躍欲試，還相互告誡，要愛護美的教學(xué)設(shè)施，從而熏陶了美的心靈。

（6）加強隊列和體操隊形教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，使之具有英姿煥發(fā)的神態(tài)。教師結(jié)合場地布置，力求做到長方形隊、正方形隊的整齊；圓形隊、弧形隊的曲線優(yōu)美。教學(xué)配上音樂，使學(xué)生的心靈在音樂美中升華，促使學(xué)生高尚情操的形成。

二、 研究內(nèi)容

（1）仿生動作和造型性游戲所需時間短， 做一個仿生動作或游戲兩分鐘左右即可，練習(xí)密度大，同時具有一聽就懂、一看就明、一學(xué)就會的特點，便于組織，且以下肢練習(xí)為主，適合學(xué)生生理的需要，也能促進運動負(fù)荷的增大，提高心血管系統(tǒng)的功能，從而發(fā)展速度、靈敏度、協(xié)調(diào)性素質(zhì)。

（2）所創(chuàng)的仿生動作內(nèi)容多樣、靈活、富于趣味性。學(xué)生善于模仿，他們通過平時的觀察和教師示范，經(jīng)過想象、加工，在自由自在的練習(xí)中，發(fā)展個性，充分表現(xiàn)自己的動作美和姿勢美，從而培養(yǎng)美的表達能力，愉悅了身心。

（3）創(chuàng)編的造型性游戲，融知識、娛樂、煉身于一體，學(xué)生十分喜愛。如教師設(shè)計一隊“開火車”，五人一組“火箭飛上天”，四人一組“開飛機”，三人一組“鉆山洞”，二人一組“高射炮”，單人“小鳥飛”等，用“快找同伴”游戲串聯(lián)。學(xué)生不斷組成新的集體，既和諧，又融洽了人際關(guān)系，形成了愉快團結(jié)的氣氛，逐步養(yǎng)成了遵守紀(jì)律、尊重他人、互相幫助等集體意識和良好作風(fēng)。

（4）創(chuàng)設(shè)“情境”和“韻律舞蹈”的運用，既能用以鍛煉學(xué)生身體，培養(yǎng)正確、優(yōu)美的身體姿態(tài)和協(xié)調(diào)性、韻律感，又能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，表達思想感情，陶冶美的情操，培養(yǎng)文明行為，發(fā)展想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造精神。

三、研究結(jié)果分析

改革體育教法，加強美感教育相關(guān)研究得到全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2002年度教育部重點項目（DLA010373）資助。研究成果在小學(xué)低年級體育教學(xué)實踐中得到應(yīng)用，在全國、省、市、區(qū)各級研討課和比武課有所展示，收效明顯，并榮獲獎項（如下表）。

（1）小學(xué)生以具體形象思維為主，這就要求教師在教學(xué)過程中提供具體形象、生動的感性材料，并且具有“一聽就懂，一看就明，一學(xué)就會”的特點，做到既能激發(fā)學(xué)生興趣，又符合兒童認(rèn)識事物的規(guī)律。

（2）學(xué)生喜愛美，樂于表達美，審美能力差，在進行美感教育的同時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的文明行為，逐步培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律、尊重他人、團結(jié)友愛、互相幫助等集體意識和良好作風(fēng)。

（3）根據(jù)小學(xué)生身心特點，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生正確、優(yōu)美的姿態(tài)和活潑愉快的情感，發(fā)展基本活動能力。

（4）體育教學(xué)處處都有美育因素，如姿態(tài)優(yōu)美，動作協(xié)調(diào)、場地教具、隊列隊形……教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，挖掘美育因素，達到培養(yǎng)學(xué)生美感和文明行為的目的。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.九年義務(wù)教育全日制小學(xué)體育與健康教學(xué)大綱[M].北京：人民教育出版社，2000.

[2]桑 標(biāo).兒童發(fā)展心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2009.