“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職二維動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)模式改革探討

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，二維動(dòng)畫(huà)課程已成為職業(yè)院校的一門(mén)熱門(mén)學(xué)科。在這種情況下，二維動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)需要全面改進(jìn)，才能成為職業(yè)院校的重點(diǎn)學(xué)科。其中主要方法就是進(jìn)行全面的教學(xué)改革，讓課程更加適用，這也是當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的需求。本文就從互聯(lián)網(wǎng)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)容入手，來(lái)進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職二維動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)模式改革探討。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 高職二維動(dòng)畫(huà)課程 教學(xué)模式改革

社會(huì)對(duì)于技術(shù)人員的需求越來(lái)越多，這加速了職業(yè)院校的發(fā)展。在這種情況下，我國(guó)大部分的高職院校都在積極地進(jìn)行課程改革，而二維動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)模式的改革相關(guān)內(nèi)容如下。

一、互聯(lián)網(wǎng)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵

互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前人們生活中溝通交流的媒介，它的主要構(gòu)成原理是通過(guò)將許多的局域網(wǎng)組成一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。然后每個(gè)人都可以在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中將自己的一些數(shù)據(jù)上傳其中，讓瀏覽者可以自由地瀏覽?；ヂ?lián)網(wǎng)是與人們的生活息息相關(guān)的，主要是因?yàn)樗芸焖賯鬟f信息，讓人們更好地了解到自己所處環(huán)境之外所發(fā)生的消息，這些消息能夠有效幫助人們進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。在教育教學(xué)中更是如此，學(xué)校所需要的知識(shí)更新速度快，互聯(lián)網(wǎng)可以很好地為學(xué)校完成這項(xiàng)任務(wù)，擴(kuò)充學(xué)校的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

而“互聯(lián)網(wǎng)+”其主要的意思就是互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)升級(jí)。在我們的理解中，“+”代表著增加的含義，“互聯(lián)網(wǎng)+”也就是互聯(lián)網(wǎng)的增加。這個(gè)增加不是互聯(lián)網(wǎng)本身，而是各行各業(yè)都在自身的建設(shè)中增加了互聯(lián)網(wǎng)。這樣可以讓企業(yè)獲得更多的信息，從而保證企業(yè)的快速發(fā)展。而事實(shí)上，“互聯(lián)網(wǎng)+”最重要的作用也是普及和推廣信息。它能夠?yàn)樾枰娜颂峁┬畔⒎?wù)，這在教育教學(xué)的改革中是非常重要的。

二、推行項(xiàng)目式教學(xué)法

（一）明確有關(guān)項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)

我國(guó)大部分的項(xiàng)目式教學(xué)法都是采用工作室任務(wù)制度來(lái)制訂的，這種方法在當(dāng)前來(lái)看，主要是將在學(xué)校完成變?yōu)樵诠ぷ魇彝瓿?，而且相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容也隨著工作室內(nèi)任務(wù)種類(lèi)的不同而進(jìn)行不斷的改變，這樣對(duì)于學(xué)生的個(gè)人能力培養(yǎng)有著非常重要的作用，能夠保證學(xué)生更好地發(fā)展。

（二）具體教學(xué)安排措施

我國(guó)當(dāng)前大部分學(xué)校在進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)的時(shí)候，通常都是采用一些較為特殊的辦法，主要就是先進(jìn)行實(shí)踐，然后進(jìn)行理論內(nèi)容教學(xué)，這對(duì)于大部分的學(xué)生而言，是一次巨大的考驗(yàn)。工作室工作和學(xué)校教學(xué)有著一定的不同，因?yàn)閷W(xué)生是在工作，那么就涉及工作是否能夠按時(shí)完成的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生不能較好地完成工作的時(shí)候，實(shí)際上就需要學(xué)生自學(xué)，或者合作，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。這就是當(dāng)前項(xiàng)目式教學(xué)的安排。

（三）制訂階段的學(xué)習(xí)

制訂階段是整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)法的核心部分，其主要內(nèi)容是具體項(xiàng)目任務(wù)的制訂。因此，目前它的學(xué)習(xí)方法大體上可以分為三個(gè)階段：第一是任務(wù)分配。每個(gè)學(xué)生都將得到一個(gè)特定的任務(wù)書(shū)，其內(nèi)容是其制作的主要內(nèi)容和整個(gè)任務(wù)的負(fù)責(zé)部分。第二是任務(wù)的完成。學(xué)生需要在制訂階段完成任務(wù)，以確保每個(gè)部分都認(rèn)真負(fù)責(zé)，但也需要教師進(jìn)行一定的監(jiān)督。同時(shí)，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體操作情況做一定的記錄和總結(jié)，以了解任務(wù)完成過(guò)程中存在的問(wèn)題。第三是教師的解釋。在完成任務(wù)的過(guò)程中，通常會(huì)有各種各樣的問(wèn)題。只有當(dāng)教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的典型問(wèn)題來(lái)解釋時(shí)，才能確保學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有問(wèn)題。同時(shí)，沒(méi)有犯任何錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題也應(yīng)該重復(fù)，以加深學(xué)生的記憶。

（四）實(shí)施階段性檢查總結(jié)和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)質(zhì)量

目前來(lái)看，我國(guó)的項(xiàng)目式教學(xué)方案主要是進(jìn)行學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的一種多元化的方法，這種方法在當(dāng)前來(lái)看，主要可以分為三個(gè)部分：第一部分就是客戶評(píng)價(jià)。因?yàn)轫?xiàng)目式教學(xué)法是依托校園工作室來(lái)建設(shè)的。在這種情況下，學(xué)生的一些評(píng)價(jià)還是以市場(chǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)，也就是需要客戶來(lái)做出判斷。第二部分就是學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生的個(gè)人能力是不同的，在這種情況下，學(xué)生個(gè)人能力的提升都是值得肯定的。因此，要根據(jù)這個(gè)方面來(lái)給學(xué)生一些較好的評(píng)價(jià)。而一些提升較少的學(xué)生，評(píng)價(jià)一般則較低。第三部分就是期末考試評(píng)價(jià)，這是一個(gè)必然的階段。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校無(wú)論是應(yīng)用工作室還是項(xiàng)目式教學(xué)，歸根結(jié)底還是學(xué)校，所以期末考試和階段性考試還是需要的，這樣才能讓教師了解學(xué)生的理論知識(shí)構(gòu)成，確保學(xué)生的理論知識(shí)不會(huì)出現(xiàn)任何問(wèn)題。這對(duì)于大部分的學(xué)生而言都非常重要，也是當(dāng)前最為核心的部分。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，二維動(dòng)畫(huà)課程要想發(fā)展，還是要與實(shí)際相結(jié)合，這樣才能確保二維動(dòng)畫(huà)更好地滿足時(shí)代的需求，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代更是如此。

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（作者簡(jiǎn)介：楊陽(yáng)，男，本科，淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校，中級(jí)，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和二維動(dòng)畫(huà)）（責(zé)任編輯 劉月嬌）