高校普及急救技術(shù)的可行性研究

侯艷洪

摘 要： 本研究通過問卷調(diào)查了湖北省20多所高校。其中主要調(diào)查了5000多名學生關于對急救知識的了解和認識程度，調(diào)查結(jié)果顯示該校的大部分學生嚴重缺乏急救知識，學生自身的急救能力也有待提升。雖然學生的教育缺乏急救知識，但許多大學生仍然對急救知識和學習興趣表現(xiàn)出極大的興趣。

關鍵詞： 高校急救知識；高校普及；研究的可行性。

【中圖分類號】 642.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2236-1879（2018）11-0223-01

急救知識是每個人都要必備的一門技術(shù)，而急救知識在全國范圍都有普及，在國外上，美國主張在公眾中推廣心肺復蘇術(shù)。在中國，1987年，紅十字會發(fā)布了關于大規(guī)模醫(yī)療保健培訓發(fā)展的聯(lián)合通知。到1990年急救知識由各個國家的試點影響到世界，所以世界衛(wèi)生組織發(fā)出了呼吁：世界上每個公民都應該有一兩種拯救生命的技術(shù)。直到今天，世界上許多國家都開始關注急救知識的技術(shù)培訓。挪威有很大一部分人口，日本有多達15萬人每年都在聽公共急救知識講座；法國已經(jīng)有可能掌握心肺復蘇的主要救生技術(shù)，作為駕駛員獲得駕駛執(zhí)照的基礎。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，雖然目前中國有些人接受過培訓，但北京訓練有素的城市人口比例僅為萬分之一，遠遠超過國際距離。1999年，“中共中央，國務院決定深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育?！庇腥酥赋觯】档纳眢w健康是年輕人的基本前提。學校教育應樹立健康第一的指導思想。目前，中國大約有1萬所高校，高校是年輕人聚集的特殊場所。為此，本文對大學生進行了以下研究，為高校體育，醫(yī)學教育改革和全民健身提供參考。

1、研究對象與方法

利用問卷調(diào)查法展開研究，首先需要隨機發(fā)放問卷5000份。調(diào)查問卷包含急救技能和急救知識的水平。共收集問卷4，475份，回收率為89.5%，有效問卷為4，384份。[1]結(jié)果，240名大學生被隨機選為短期救援訓練對象。同時文獻資料法也可以加以運用，通過期刊和互聯(lián)網(wǎng)可以獲得大量文獻，分別對我國以及其他國家的有關急救知識的文獻進行了細致的分析，對文獻中的觀點進行了整理和綜合，根據(jù)相關以往的急救文獻來整合，分別對高校的急救技術(shù)是否普及有了初步的了解與認識。此外，利用EXCEL統(tǒng)計軟件分析法也是極為有效的。對我國與其他國家的相關急救普及技術(shù)進行了統(tǒng)計分析，以達到本文研究的目的，通過分析各個高校的急救知識的普及程度。

2、調(diào)查與研究結(jié)果

根據(jù)EXCEL統(tǒng)計，在接受調(diào)查的5000名學生中，有80.8%的初級生命儲蓄者，如心肺復蘇；76.2%不關心溺水，觸電，CO中毒等的人；69.6%對出血或骨折沒有反應的人；愿意學習救護知識者占88.5%；據(jù)認為，有必要學習88.9%的救護車知識。這表明大學生的應急技能極為匱乏，掌握主要的救援技術(shù)迫在眉睫。

開展第二節(jié)課外活動，培養(yǎng)10名大學生10個小時。訓練包括心臟狙擊，人工胸部按壓，口對口復蘇，止血，基本的救護車知識技術(shù)（包括講座，電氣化教學，實驗操作），如穿衣，修理和處理，通過校園救援演習，98%的學員基本掌握了上述救援技術(shù)。為他們的生活，學習，運動和假日旅行提供健康保護；提高事故和事故的應急能力。一旦大學生進入社會，他們?yōu)樵谌珖杆傩纬煞植骄o急網(wǎng)絡奠定了堅實的基礎。

3、討論

第一年體育急救技能的實踐教學內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果顯示，中國高校緊急救援知識嚴重不足，缺乏急救能力。此外，88.9%的學生認為有必要學習急救知識，88.5%的學生認為他們需要緊急學習。急救知識表明，在大學體育課中教授急救技術(shù)是可行的。這是學生獲得急救知識和技能的最佳方式和方法。新生軍訓增加戰(zhàn)傷救護內(nèi)容。[2]今天，當新生進入學校時，學院和大學正在進行10到30天的軍事訓練。在此期間，可以根據(jù)具體情況增加戰(zhàn)傷救護車的內(nèi)容，這是學生獲得急救知識和技能的另一種有效措施和方法。充分發(fā)揮大學整體教育資源的作用，拓寬學生獲取急救知識的途徑。獲取和提高學生的急救知識和技能不僅取決于體育健康課程的教學，還取決于大學的整體教育優(yōu)勢和充足的教育資源。擴大學生的入學機會，在新生入學時發(fā)放急救知識手冊，并制作手冊；組織各種形式的急救知識講座；大學健康與健康部門組織有關急救知識和技能的咨詢和圖片展覽；通過校園閉路電視和互聯(lián)網(wǎng)進行電子學習。

中國大學生嚴重缺乏急救知識，急救能力不強，該結(jié)果顯示我國各大高校的學生急需加強對急救知識的學習與認知，提高各大高校學生的急救能力。急救培訓包括心臟狙擊，人工胸部按壓，口對口復蘇，基本的救護車知識技術(shù)（包括講座，電氣化教學和實驗操作），如止血，穿衣，固定和處理。急救知識培訓的方法和方法更加多樣化。在這一背景下，工作人員需要充分發(fā)揮高校整體教育資源的具體作用，積極開展多種健康培訓活動，幫助學生獲取更多的急救知識，鍛煉學生的急救技術(shù)。同時，學生獲得知識的來源也可以得到拓寬，學生急救知識和專業(yè)技能的培訓離不開老師的指導。[3]因此，學校必須要合理分配教學資源，將高校整體教育優(yōu)勢發(fā)揮出來，急救知識手冊的發(fā)放很有必要，同時學校還必須要定期舉辦咨詢和圖片展與相關講座，再加上現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助，促進急救技術(shù)和知識在高校內(nèi)部的普及。

綜上所述，我國高校學生在急救知識的學習方面較為薄弱，缺乏實踐能力，而且也無法配合高校實踐教學內(nèi)容的開展。在這一發(fā)展背景下，工作人員需要促進急救知識培訓的方式的改革，促進高校教學資源的合理配置，提高學生的綜合素質(zhì)和急救能力。

參考文獻

[1] 張誠，高冰，盧鑫洋，馬尚.影響高校普及安全防護與急救知識的因素分析[J].當代體育科技，2016，6（13）：53-54.

[2] 馬尚.高校應普及安全防護與急救知識的教育[J].當代教育實踐與教學研究，2016（07）：240.

[3] 顏源均，趙揚.高校大學生急救技能普及的必要性及對策研究[J].世界最新醫(yī)學信息文摘，2016，16（86）：30-31.